"Сказочные приключения Смешка"
методическая разработка по математике (старшая группа) на тему

МКДОУ «Малиновский детский сад»

НОД

с использованием приёмов сказкотерапии

старшая группа

Тема: «Сказочные приключенияСмешка»

                                                                                     Воспитатель:                                                                                                                                                

                                                                                     Струговец М.А.                                                                              

        п.Малиновка

                                               п.Малиновка

Тема: «Сказочные приключения Смешка»

Программное содержание:

• Формировать навыки самостоятельной работы. Продолжать учить детей соединять точки, соблюдая порядковый счет;
• Продолжать формировать пространственно – временные представления (слева, справа, вверху, внизу);

• Закрепить разные виды счета: прямой, обратный, отсчет предметов, соотносить число с цифрой;

• Вызвать у детей сочувствие к животным, желание прийти им на помощь;
• Развивать наблюдательность, познавательный интерес, творческие способности, эмоциональную сферу детей.

Развивающая среда: набор карточек с изображением различного количества предметов, карточки с цифрами, листы бумаги, карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель зазывает детей:

Хоровод, хоровод!

Собирайся народ!

Снова собрался наш круг!

Полина и Дима, Вика, Люба, Соня….

(дети постепенно подходят к воспитателю)

Восп-ль:  Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся друг с другом и назовем друг друга по имени, для этого сделаем круг.

Дети здороваются друг с другом.

Звучит аудиозапись «Детский смех»

Дети обращают внимание на домик.

Восп-ль: Ребята,  смотрите домик, давайте посмотрим кто в нём живёт.

Дети выполняют упражнение «Домик»:

«На поляне теремок, (ладони сложить «домиком»)

Дверь закрыта на замок (сомкнуть пальцы в замок).

Из трубы идет дымок (поочередно из всех пальцев сделать колечки)

Вокруг терема забор (руки перед собой, пальцы растопырить).

Чтобы не забрался вор (щелчки каждым из пальцев поочередно).

Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (кулаком постучать по ладони).

Открывайте! (широко развести руки в стороны).

Я ваш друг!» (ладони сомкнуть одна поперек другой).

После выполнения упражнения из домика появляется Смешок.

Восп-ль: Ребята, да это -же наш друг Смешок.

Давайте расскажем нашим гостям как появился Смешок.

Дети рассказывают.

Восп-ль: Ребята, я хотела сегодня отправиться вместе с вами в путешествие и пригласить с нами Смешка.

Но сначала я хочу спросить у вас, вы много знаете сказок?

Ответы детей.

Восп-ль:  Ребята мы с вами отправляемся в сказочный лес.

 Но дойти смогут смелые, внимательные, находчивые и доброжелательные. Вы готовы?

(Дети кладут правые руки одну на другую в центре круга и произносят слова.

Упражнение «Один за всех»

Только смелый и упорный

Доберётся к цели бодро,

А ещё в дороге нужно

Знать секреты прочной дружбы.

«Один за всех, и все за одного».

Восп-ль:  Смотрите , у меня есть волшебное окно,  пройдя через которое мы окажемся в сказочном лесу. (Обруч украшенный ленточками, дети но очереди проходят через обруч и оказываются в сказочном лесу).

Закройте глаза и послушайте, а потом мне скажите что вы услышали.

(включается запись звука ЛЕСА)

Восп-ль:  Я знаю, что в лесу очень много разных жителей. А вы знаете, кто живет в лесу?

На доске появляется загадочное животное.

В-ль: Ребята посмотрите, что это такое, на рисунке есть цифры. Интересно, что нам нужно с ними сделать?

Дети: Соединить по порядку

Вос-ль: Ну, давайте попробуем, интересно, что или кто у нас получиться?

(дети соединяют цифры, получается картинка - ЛИСА)

На руке у воспитателя появляется игрушка – лиса.

Лиса: Ребята, большое спасибо, что вы меня выручили. А вы куда собрались? А можно с вами? Ведь я живу в лесу, и много знаю интересных мест. У меня много разных друзей – зверей в лесу, если хотите мы можем сходить к ним в гости.

(ответы детей)

Вот посмотрите мы пришли на лесную полянку. Там играет очень много зверей.

Вос-ль:  Давайте их сосчитаем по порядку.

• Отсчитайте 5 зверей.
• Давайте посчитаем с конца.
• Каким по счету стоит заяц?
• Обозначьте цифрой каждого зверя.
• Кто стоит за волком?
• Кто стоит слева от лося?
• Кто стоит справа от медведя?
• Кто стоит между зайцем и лисой?

И/У «Цифры тоже стоят в ряд».

• Назовите соседей цифры 7
• Какая цифра стоит перед цифрой 4?
• Какая цифра стоит между цифрами 7 и 9?
• Назовите числа, которые меньше 6.
• Назовите числа, которые больше 5.

Лиса: Ну, что ребята с друзьями моими вы познакомились. Пойдемте дальше?

Ой, посмотрите-ка. А на пути у нас болото. Я то возьму его и перепрыгну, а вы – то тяжелые. Провалитесь в болото. Как же нам быть? Ой, не подумала я!!!

(летит ворона)

На руке воспитателя кукла – ворона.

Ворона:

Я ученая ворона,

Я училась целый год.

Милые дети я знаю все на свете

И могу ответить на любой один вопрос.

Дети:Скажи нам, пожалуйста, Ворона, как нам пройти через болото. Тут есть три тропинки, по какой пойти чтобы не заблудиться?

Ворона: Я вам подскажу: если пойдете по левой дорожке – попадете в болото, вправо пойдете – на поляну придете, прямо пойдете, никуда не придете.

Дети: Спасибо, тетушка Ворона!

Лиса: Вот мы с вами перешли болото. И посмотрите как красиво вокруг, цветы. Давайте нарвем букетик.

(на цветах задания)

Посмотрите, а цветы – то необычные, на них что – то написано.

• Сколько носов у трех котов?
• Сколько ушей у двух мышей?
• Сколько пальцев на одной руке?
• Какой сегодня день недели?
• Какое сейчас время года?
• Сколько углов в треугольнике?
• Сколько дней в одной неделе?
• Что бывает раньше утро или вечер,

Вот так поляна даже расставаться с ней не хочется. Но надо идти дальше, ведь лес большой, и в нем очень много интересного.

А здесь лесная мастерская, здесь звери готовятся к празднику. Скоро в лесу будет праздник,  звери любят надевать новые наряды, как и вы, наверное? Но вот беда, ткань привезли, а украсить не успели. Что же делать?

(дети составляют геометрический узор)

Несколько детей рассказывают о своем узоре.

Лиса: Вот спасибо, теперь наши мастерицы успеют в срок сшить всем лесным зверям наряды.

Вос-ль: Посмотрите – ка ребята, кто к нам прискакал, и зовет нас куда – то.

Зайка серый умывается.

Видно в гости собирается (дети «умываются»)

Вымыл носик,

Вымыл хвостик,

Вымыл ухо! (дети имитируют показ действий)

Вытер сухо!

И поскакал:

Скок – поскок!

Скок – поскок!

Вос-ль:Ребята, посмотрите. Зайчик не хочет с нами прыгать, он сидит и грустит.

Вос-ль:Что ты зайчик сидишь, грустишь?

Заяц на ушко говорит воспитателю.

Вос-ль: У него беда приключилась, все ребятки – зайчатки по лесу разбежались. Как их найти не знает. Поможем зайцу?

Присаживайтесь. Для того чтобы найти зайчат, нужно быть очень внимательными.

Посмотрите, перед вами лежит листок бумаги в крупную клетку, на нем есть точка, вот от точки начнем рисовать:

1 →

3 ↓

2 →

2 ↓

2 →

3 ↓

1 ←

1 ↑

1 ←

2 ↓

1 →

2 ↓

2 →

1 ↓

6 ←

1 ↑

1 ←

1 ↑

1 →

12 ↑

Что получилось? Как вы догадались, что это заяц? (у зайца длинные уши, короткий хвост) дорисуй зайцу глаза.

Заяц:Спасибо, ребята! Вы мне помогли найти зайчат. А за это я вас угощу. До свидания!

Лиса: Ой, что то  и я с вами загулялась, пора мне возвращаться домой к лисятам. До свидания!

Вос-ль:Ну, вот ребята и нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова:

Покружись, повертись.

Снова за руки возьмись.

В детском садике очутись.

Ритуал прощания

Дети, передавая по кругу Смешка, рассказывают о том, что сегодня на занятии было для них самым интересным.

Скажите, вам понравилось путешествие?

А что вы делали в лесу?

А какое самое трудное было задание?

А какое самое легкое?

Что вам больше всего запомнилось?

Упражнение – прощание «Всем – всем, до свидания»

Дети ставят свои кулачки в единый «столбик», затем громко кричат: «Всем – всем, до свидания»