Открытое игровое обобщающее занятие в младшей группе «У нас в гостях животные»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Открытое игровое обобщающее занятие в младшей группе

«У нас в гостях животные»

Цели:

-Активизировать знания детей о животных, упражнять в умении обобщать животных по существенным признакам (звери, птицы, рыбы).

- Учить группировать животных по способу приспособления к окружающей среде (домашние - дикие, хищные - травоядные).

- Учить видеть сходство и различия между разными группами животных, знать повадки.

- Развивать логическое мышление, умение отстаивать свои суждения. Развивать ориентацию, умение с помощью мимики и пантомимы передать образ животного.

Модели: Признаки домашних и диких, хищных и травоядных животных.

Материал: Мягкие игрушки: слон, ворона Каркуша; картинки с изображениями домашних и диких, хищных и травоядных зверей.

Ход занятия

1. Игра «Собрание животных». Дети сидят в свободной позе на коврике, перед ними наборное полотно с моделями, мягкие игрушки. Ворона Каркуша (страусенок или другой персонаж). Нас всех собрал важной телеграммой бегемот. Он удивлен, что на улице ... в д/с № ... дети очень много о нас знают. Они знают, как нас называют, все наши признаки и даже умеют нас различать и делить на группы. Слон. Неужели?

Ворона (обращаясь к педагогу). Пусть ваши детки нам расскажут о нас, а мы проверим. Обычно маленькие дети все путают. Разве я не рыба? (Доказательство по моделям.)

Педагог. Дети, а как одним словом можно назвать кошку, зайца, слона, рыбу, бегемота, ворону? (Животные.) А как можно узнать зверей? Чем они все похожи? (Существенные признаки.) Каких еще зверей знаете?

Ворона. Раз ребята нас действительно так хорошо знают, я предлагаю устроить сейчас для всех четвероногих (кстати, что означает слово «четвероногие»?) веселые соревнования.

Слон. А как же быть? Звери-то ведь разные. Что, если они съедят друг друга? (Выслушиваются предложения детей.) Ворона. Думаю, что надо разделить зверей на три команды - хищные, травоядные и водяные.

Педагог. Видимо, зверям понадобится ваша помощь, ребята, чтобы они не перепутали, и случайно кто-нибудь кого-нибудь не съел. (Детям раздаются картинки самых разных зверей: хищных и травоядных, диких и домашних. Дети рисуют соответствующие модели, и каждый зверь определяет свое место в 1-й, 2-й или 3-й шеренге. 1-я шеренга - хищники, 2-я шеренга -травоядные, 3-я шеренга - всеядные. Звери, неправильно определившие свое место, получают штрафное очко.)

2. Ворона. Нам надо всех зверей подружить хоть на один день. А для этого пусть-ка они встанут по парам: дикий зверь да домашний, и чтобы друг на друга похожи были чем-то.

Педагог. Для начала все дикие звери встанут в одну шеренгу, а все домашние - в другую. (Тот, кто неправильно определит место, получает штрафное очко.)

Педагог. Кто на кого похож? Посмотрите внимательно. Кто быстрее найдет свою пару? (Например: заяц - кролик, собака - волк, свинья - кабан, лошадь - лось или олень, рысь - кошка, лошадь - зебра, тигр - кошка. Пары могут повторяться.)

3.Не смогли найти себе пары только слон, обезьяна, крокодил. (Дети с картинками садятся парами на лесной полянке.) Чтобы слону, обезьяне и крокодилу было не обидно без пары, ворона предлагает им поиграть в прятки. Педагог. Как вы думаете, куда могли спрятаться слон, обезьяна и крокодил, чтобы их не смогли найти? (За удачные ответы дети получают очки.)

4.Игра «Лучшие прыгуны». Дети с картинками животных, умеющих хорошо прыгать, выходят парами. Кто победил в паре.

5.Соревнование «Кто быстрее пробежит?». Дети сами определяют, кто из зверей самый быстрый. Можно провести соревнования «Кто тише ходит?», «Кто громче рычит?» Награждение призами (открытки с изображениями животных).

Авторская разработка Ушаковой О.А., воспитателя МБДОУ ДС № 40 «Дюймовочка» г.Туапсеивотные»