Конспект открытого игрового интегрированного занятия в средней группе для детей с ЗПР "Весна идёт, весне дорогу!"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа) по теме

Конспект открытого игрового интегрированного занятия в средней группе для детей с ЗПР «Весна идёт, весне дорогу!»

Воспитатель Коркина О.В., дефектолог Клементьева С.В.

        Цель: формирование представлений детей о весенних изменениях в природе.

        Задачи:

Образовательные:

• уточнение представлений о сезонных изменениях в природе весной
• актуализация словарного запаса детей по лексическим темам «Цветы»

Воспитательные:

• воспитание бережного внимательного отношения к природе
• воспитание внимательного отношения к сверстникам, умение работать в группе

Коррекционно-развивающие:

• развитие зрительного и слухового внимания
• развитие координаций движений
• стимуляция речевой активности детей
• развитие темпо-ритмической стороны речи
• развитие когнитивных функций: внимание, памяти, мышления
• развитие пальцевого праксиса
• формирование предпосылок познавательного интереса
• формирование навыков самоорганизации и самоконтроля

Оборудование: фонограмма «Весенняя пляска», зонт, колокольчик, цветы (живые), ваза, бумажные бабочки и цветы для дыхательной гимнастики, поднос с водой, заранее вырезанные цветы, раскрашенные детьми, фигуры из фетра, прищепки, стол для игр с песком, гречневая крупа, лопатки, грабельки, лейки, искусственные цветы, лужи, вырезанные из фольги.

Ход занятия:

1. Приветствие. Дети входят в группу.

Воспитатель: -Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. А теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом (воспитатель начинает первым, одновременно со словами приветствия гладит стоящего слева ребёнка по голове, тот продолжает игру-приветствие и гладит стоящего слева от себя ребёнка и т.д.)

2. Хороводная игра.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, наступила весна. На небе ярко светит солнышко, такое же круглое, как наш хоровод. Давайте поиграем (звучит музыка «Весенняя пляска». Дети водят хоровод со сменой направления, выполняя движения под музыку вместе с воспитателем).

3. Пальчиковая гимнастика. Дети садятся на ковёр.

Дефектолог: Ребята, давайте расскажем о весне и всё покажем (дефектолог декламирует стихотворение и показывает, воспитатель помогает детям)

        Есть у солнышка лучи,

        И ясны, и горячи.

        Первый лучик дарит свет, (дети загибают пальцы)

        А другой – весны привет.

        Третий лучик самый яркий,

        А четвёртый самый жаркий.

        Пятый нас зовёт гулять.

        Раз, два, три, четыре, пять!

        Бегут ручьи под горку

(дети выполняют руками волнообразные движения)

Растаял весь снежок.

А из-под старой травки

Уже глядит цветок.

(ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты – «чашечка цветка»)

4. Дыхательная гимнастика.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на нашей полянке тоже есть цветы (воспитатель раздаёт каждому ребёнку по цветку, называя их: тюльпан, нарцисс, одуванчик, ландыш, подснежник). Давайте понюхаем их (дети нюхают: вдох – носом, выдох - ртом). А теперь мы соберём красивый букет из наших цветов и поставим их в вазу (воспитатель собирает цветы в букет).

Дефектолог: Ой, ребята, посмотрите, наши цветы так вкусно пахнут, что на их аромат слетелись бабочки (показывает бумажную бабочку). Они порхают с цветка на цветок и собирают нектар. Давайте им поможем: подуйте на бабочку, чтобы она полетела (показывает, как сдуть бабочку с цветка, упражнение повторяется несколько раз).

5. Игра «Дождик».

Дефектолог: Ребята, пошёл дождик! (звенит в колокольчик, изображая музыку дождя. Воспитатель в другом углу группы открывает зонтик. Дети бегут под зонтик. Игра повторяется дважды).

6. Динамическая пауза. (Дефектолог выкладывает дорожку из луж).

Воспитатель: Посмотрите, после дождя на земле остались лужи. Давайте пройдём по дорожке так, чтобы не замочить ноги. Через маленькие лужи мы будем перепрыгивать, а большие перейдём по камушкам (дети переходят дорожку из луж).

7. Эксперимент.

Дефектолог: -Вот цветочки, которые мы с вами рисовали. Из чего они сделаны? (из бумаги).

-Их бутоны закрыты, но они тоже готовы распуститься. А чтобы цветы росли и расцветали, им нужна вода (наливает воду на поднос, кладёт один цветок в воду, цветок раскрывается. Дети кладут бутоны в воду и наблюдают, как бутоны раскрываются).

8. Упражнение с прищепками.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня видели и делали на нашей весенней прогулке (показывает фигуры из фетра: солнышко, тучка, цветочек, бабочка). Возьмите прищепки такого же цвета и добавьте детали, которых не хватает: солнышку – лучиков, тучке – капелек, цветочку – лепестков, бабочке – крылышек.

9. Игра «Посади цветок».

Воспитатель: -Ребята, вы очень постарались. Давайте украсим нашу группу и посадим в ней цветы (зовёт детей к столу для игр с песком. В ведре гречневая крупа, в другом - вода).

-Чтобы цветы росли надо, чтобы в клумбе была земля. Давайте насыплем её (дети насыпают гречу лопатками в горшок).

-Теперь разровняем (дети ровняют грабельками) и польём (поливают из леек).

-Земля стала плотная, цветы хорошо будут в ней держаться, давайте сделаем ямки и посадим их (дети сажают цветы).

-Очень хорошо, ребята! Посмотрите, весна наступила и в нашей группе. Давайте закончим наше занятие и попрощаемся с гостями (дети прощаются и уходят).