Конспект НОД "Путешествие с Капелькой"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Петрозаводского городского округа

Детский сад № 62 « Ламбушка»

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей средней группы «Путешествие с капелькой»

Выполнила: воспитатель средней группы «Рыжики»

Плюнкуева Ольга Витальевна

2017. год

Цели и задачи:

1. Уточнить представление детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения, животные, человек (людям вода нужна для еды, питья, для мытья тела, предметов, которые есть в помещении);

2. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека: вода - источник жизни; вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека;

3. Прививать бережное отношение к воде;

4. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия.

5. Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к окружающему миру, воспитывать правильное отношение к своему здоровью.

6. Развивать интерес у детей к опытно-экспериментальной деятельности (опыт с водой).

Оборудование: комнатные растения, таз, пластмассовые рыбки, одноразовые стаканчики (по 2 на ребенка), фильтры для очистки воды (от кофеварки), кисти и гуашь.

Ход занятия:

Звучит музыка – шум воды.

Воспитатель: Как вы думаете, что это за звук? (ответы детей)

Появляется Капелька. Воспитатель знакомит ее с детьми и предлагает отправиться в путешествие. Дети становятся в круг, воспитатель читает стихотворение о воде.

Вы слыхали о воде? Говорят, она везде!

Вы в пруду ее найдете, и в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане и в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает. На плите у нас кипит .Паром чайником шипит.

Смею вам я доложить - Без нее нам не прожить!

(http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/03/25/vy-slyhali-o-vode)

Дети отправляются на первую станцию «Станция Растительная». Перед ними на столе стоят комнатные растения. Воспитатель проводит беседу о комнатных растениях и предлагает детям за ними поухаживать (протирать листочки и поливать). После этого дети с воспитателем делают вывод, что вода для растений необходима.

Станция «Животные». Перед детьми на столе стоит таз с рыбками, но без воды.

Воспитатель: Ребята, скажите, все ли здесь правильно, или чего то не хватает? (ответы детей)

После того, как дети приходят к выводу, что вода для рыб необходима, воспитатель спрашивает о значении воды для других животных. Рассуждения детей.

Игра «Рыбки плавают, ныряют»

Дети с воспитателем отправляются на следующую станцию «Опытно-экспериментальную». Далее педагог предлагает провести опыт по очистке воды:

1. Взять сосуд с воронкой, на дно воронки положить фильтр (педагог говорит, что в домашних условиях можно использовать бумажные салфетку, вату, слой бинта).

2. Взять другой сосуд с грязной водой и переливать её через воронку в пустой сосуд. Грязь будет оседать на фильтре, а сосуд наполнится чистой водой.

3. Затем ещё раз пропустить воду через фильтр и получится чистая вода.

Опыт «Окрашивание воды»: Налить в несколько стаканов воду. Какого цвета вода? (У воды нет цвета, она прозрачная). Воду можно подкрасить, добавив в неё краску. (Дети наблюдают за окрашиванием воды). Какого цвета стала вода? (Красная, синяя, жёлтая, красная). Цвет воды зависит от того, какого цвета краску добавили в воду.

Дети с воспитателем делают вывод, что с водой можно проводить опыты для изучения ее свойств. Дети с педагогом отправляются на следующую станцию «Вода для человека» (станцию можно организовать в умывальной детской группы).

Педагог проводит беседу с детьми, для чего нужна вода человеку. Рассуждения детей. Воспитатель предлагает помыть руки и лицо детям, при этом проговаривая потешку:

Водичка, водичка

Умой моё личико…

Дети возвращаются к магнитной доске с изображением капельки и рассказывают о полученных знаниях, для чего нужна вода, прощаются с капелькой.