Проекты
проект по окружающему миру (средняя, старшая группа) на тему

Познавательно-творческий проект в средней группе детского сада

«Птицы наши друзья»

Тип проекта: познавательно-творческий, краткосрочный

Автор: воспитатель Попова Ольга Фёдоровна

Участники проекта: воспитатель, дети средней группы, родители

Актуальность реализации проекта.

В настоящее время вопросы взаимодействия человека с природой превратились в экологическую проблему. Если люди не научатся бережно относится к природе, то они погубят нашу планету. А для того чтобы этого не произошло надо с дошкольного возраста воспитывать экологическую культуру и ответственность детей, так как приобретенные в дошкольном возрасте знания в дальнейшем преобразуются в прочные убеждения. Приобщая детей к природе, мы воспитываем экологически-культурную личность.

Проблема и гипотеза.

В процессе работы с детьми группы среднего дошкольного возраста, был выявлен недостаточный уровень сформированности знаний о птицах, особенностях их жизни.

Гипотеза: можно предположить, что для повышения уровня знаний и представлений детей о птицах нужно использовать не только традиционные формы работы с детьми, но и современные подходы (самостоятельный поиск информации детей совместно с родителями, обмен информацией в группе между детьми).

Цель:

Расширить знания детей о птицах

Задачи:

• • Познакомить детей с жизнью птиц в природных условиях: питании, среде обитания;
• • закрепить знания о внешнем виде, частях тела; продолжать учить слушать стихи, сказки, загадки о птицах:
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы;
• Воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность;
• Развивать художественно-творческую деятельность путем ознакомления с предметами декоративно-прикладного искусства русской культуры;
• Воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием;
• • воспитывать желание заботиться о птицах;
• Активизировать совместную деятельность родителей и детей.
• Ожидаемые результаты:
• У детей сформируются знания о жизни перелетных птиц;
• У детей сформируется устойчивый интерес к живой природе, к культуре русского народа;
• Знание детьми декоративно-прикладного искусства народа;
• Дети смогут применять полученные знания в продуктивной деятельности.

Актуальность темы:

Дети в младшем дошкольном возрасте недостаточно знают о птицах, не умеют передавать их характерные особенности, внешнии вид, среду обитания, питание. Необходимо продолжать знакомство детей с художественной литературой, учить составлять рассказы- описания о птицах, расширять словарный запас детей, активизировать речь.

Предполагаемый результат:

• проявление интереса к перелетным и другим видам птиц;

• формирование интереса к природе родного края;

• формирование нравственных качеств: отзывчивости, сочувствия, желания оказать помощь;

Этапы проекта:

1 этап: подготовительный

С помощью «метода трех вопросов» выявить знания детей о птицах

Создание развивающей среды в группе;

Подбор дидактических игр;

Подбор детской и научной литературы, презентаций, иллюстраций, загадок;

Подбор рекомендаций для родителей по выполнению творческого домашнего задания.

2 этап: основной

Дидактические игры:

«Вот такие птицы»: учить узнавать и называть птиц

«Назови одним словом»: учить группировать по определенным признакам

«Назови ласково»: учить называть существительные в уменьшительно- ласкательной форме

«Птицы и птенцы»: учить называть существительные множественного и единственного числа

«Чей хвост? »: учить узнавать по хвосту знакомую птицу

Выставка книг по теме «Перелетные птицы» с иллюстрациями. Формировать интерес к книге. Объяснить, как важны в книге рисунки, показать, как много интересного можно узнать, рассматривая книжные иллюстрации.

Рассказы детей о жизни птиц, чем питаются, где выводят потомство, зачем птицам перелет в теплые края. Формировать представление о том, что птицы приспосабливаются к изменениям погодных условий. Учить устанавливать причинно-следственные связи, развивать доказательную  речь, самостоятельность, воспитывать чувство гордости за полученные знания

Д/и «Кто как голос подает? », «Чей хвост? », «Чей клюв? » Активизировать глагольный словарь. Развивать способность к подражанию голосам птиц. Расширить словарь прилагательных по теме.

Воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность;

Развивать художественно-творческую деятельность путем ознакомления с предметами декоративно-прикладного искусства русской культуры;

Воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием;

Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Наблюдение за птицами на прогулке

Беседа: «Кто весной к нам прилетел? »

Рисование «Хвост дымковского индюка»

Коллективная работа - лепка: «Птицы на кормушке»

Рисование совместно с родителями «Птицы нашего края»

Подвижные игры:

«Воробышки и автомобиль», «Воробьи вороны»,

«Перелет птиц»

3 этап: заключительный

Выставка работ «Птицы наши друзья»

Полихудожественноое занятие «Дымковский индюк». Выход: рисование - «Хвост дымковского индюка» Формировать устойчивый интерес к живой природе, к русскому фольклору.

Выставка детских работ. Представить результат творческой деятельности детей.

Презентация «Птицы нашего леса» Способствовать желанию рассказывать о птицах, выражать свои эмоции.

Выводы.

В ходе реализации проекта у детей возник интерес к поиску новой информации, желание делиться полученными знаниями;

Расширились знания и представления об особенностях жизни птиц; увеличится словарный запас по данной теме;

Пополнилась картотека игр, картинок с информацией о птицах.

В процессе работы у детей возникло желание создавать условия для птиц (постройка скворечников, подкармливание птиц) .

Пальчиковые игры:

«Птички»

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель.

(загибают по одному пальчику на обеих руках)

Эта птичка – злой орлан.

(машут сложенными накрест ладонями)

Птички, птички, по домам.

(машут обеими руками, как крыльями)

«Ласточка»

Ласточка, ласточка, - За морем бывала,

Милая касаточка, Весну добывала.

Ты где была? Несу, несу

Ты с чем пришла? Весну красну.

(на каждую строчку большой палец «здоровается» дважды с одним

пальчиком, начиная с указательного, - сначала на правой, потом на левой

руке)

«Весна»

Иди, весна, иди, красна,

(«шагают» пальчиками обеих рук по столу)

Принеси ржаной колосок,

Овсяный снопок,

Яблоки душистые,

Груши золотистые,

Большой урожай в наш край.

(загибают по одному пальчику с мизинца)

«Кап, кап, кап»

Кап, кап, кап – звенит капель.

Приближается апрель.

(Ритмично, на каждый слог стучат по столу подушечками пальцев

Загадки о птицах:

Он живет на крыше дома –

Длинноногий,

длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту.

За лягушками к болоту.

аист

Весной прилетает птица.

Поле вспашут - там любит кормиться.

грач

В синем небе голосок -

Будто крохотный звонок.

Жаворонок

Встали братья на ходули,

Ищут корма по пути.

На бегу ли, на ходу ли

Им с ходулей не сойти.

журавль

Кто такой весенним днем

Сплёл рукавичку над окном,

Вывел в ней новых жильцов

-

Маленьких таких птенцов?

ласточка

Так важно она по болоту шагает!

И живность болотная прочь убегает.

Ведь если лягушка укрыться не сможет,

То этой лягушке никто не поможет.

цапля

На шесте - дворец,

Во дворце - певец.

скворец