НОД "Секреты веселых человечков"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №10» города Сим  Ашинского района

Челябинской области

Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию

  «Секреты веселых человечков» с элементами ТРИЗ

в подготовительной группе

                           Составила:

Воспитатель: Мусина Ю.Ф.

Педагогический стаж – 6 лет

Квалификационная категория -нет

2017г

Цель: расширять представления детей о свойствах различных предметов в опытно-экспериментальной деятельности, развивать умение срав­нивать и анализировать свойства объектов.

Программное содержание

Образовательные задачи:

- систематизировать  представления о свойствах жидких, твердых, газообразных веществ посредством элементов ТРИЗ;

- познакомить  с методом моделирования «маленькими человечками»

- побуждать детей искать способы решения проблемных ситуаций,  нестандартных задач.

Развивающие:

- развивать у детей любознательность и познавательную активность;

- развитие логического мышления, формировать умение   анализировать и систематизировать полученные результаты, формулировать выводы;      

 - развивать навыки проведения экспериментов, опытно-исследовательской деятельности;

- развивать умение перевоплощаться и абстрагироваться, формировать умение модели­ровать физические  процессы различных веществ, схематично изображать  различные вещества при помощи  «маленьких человечков»                                                                                                         

Воспитательные:                                                                                                         - развивать умения работать индивидуально и в команде;                                                                                                                  - способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;                                                                   - воспитывать чувство ответственности.

Словарная работа: опыт, эксперимент, газообразное вещество, углекислый газ.

Материалы и оборудование:  карточки с «маленькими человечками»; сосуды с жидкостями, твёрдые предметы (камень, кубик); полиэтиленовый мешочек, зубочистки, карандаши, лист бумаги на каждого ребенка с тремя полосками, для зарисовки «маленьких человечков», стеклянная бутылка с лимонадом. 

 Предварительная работа: знакомство с способами  проведения различных опытов, графическое изображение всех этапов эксперимента.

Ход НОД

Воспитатель: 

Здравствуйте, ребята встаньте в круг, возьмемся за руки

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Ребята, я хочу обратиться к вам за помощью. Дело в том, что меня попросили без карандаша и красок нарисовать или изобразить бутылку с лимонадом. Долго думала, размышляла, но не смогла найти ответа. А смогли бы вы?

(Предполагаемые ответы детей).

Давайте, попробуем разобраться вместе.

Расскажу вам сказку.

Оказывается, все вокруг нас состоит из маленьких, маленьких частичек: и камни, и столы, и окно, и потолок, и даже мы с вами. Но эти частички настолько малы, что их невозможно разглядеть простым глазом, а можно только с помощью электронного микроскопа. Их так много, что, когда они собираются вместе, то образуется какое-то вещество:  камень,   потолок, вода, пар, воздух. Эти частички мы с вами назовем «маленькими человечками». (демонстрация карточек «маленьких человечков»)

Воспитатель на доске вывешивает модели и предлагает детям ответить, что это такое может быть (ответы детей). Затем объясняет, что «маленькие человечки» твердые — держатся за руки; жидкие — руки на поясе; газообразные — бегут.

Воспитатель:  Ребята, как же узнать, определить, что предмет твердый, жидкий или газообразный?(ответы детей). Предлагаю вам стать научными сотрудниками и самим это выяснить. Проведем первый эксперимент:

Опыт №1( с твердыми предметами)

Воспитатель: Назовите какие бывают твердые тела.

Дети: Камень, дерево, железо, стол, стул, столы, ступени и т.д.

Воспитатель: Правильно, молодцы! У вас на тарелочках лежат камень и кубики. Как докажите, что это твердые предметы? Давайте убедимся, возьмите карандаш и попробуйте проткнуть эти предметы, постучите по ним, можно постучать по столу.

Воспитатель: Ребята, какие это предметы? Как можно изобразить твердые предметы с помощью «маленьких человечков»?

Дети: Твердые, они крепко держатся за руки.

Воспитатель: Правильно, они держатся за руки.

У вас на столах лежат листочки, нарисуйте на верхней полоске человечков, которые образуют твердые тела. (дети схематично изображают твердых «маленьких человечков»)

Воспитатель: Давайте с помощью «маленьких человечков», а ими будете вы, изобразим твердое тело (дети образуют круг, взявшись за руки)

Воспитатель: Еще есть другие дружные человечки, они тоже крепко стоят на ногах, но руки держат на поясе и локотками друг друга касаются. Через них легче пройти. Как вы думаете, где живут эти человечки?

ДЕТИ: Живут эти человечки в жидких веществах: молоке, чае, соке.

Опыт №2 ( с водой)

Воспитатель:   Проведем второй эксперимент. Ребята, перед вами баночка с водой, возьмите карандаш, опустите его в воду и помешайте. Вода, какое вещество? (ответы детей) Как докажете?

Воспитатель: Легко мешается? А что вы ещё знаете жидкое?

Дети: Сок, чай, кисель, молоко, кефир и т.д.

Воспитатель: Какие живут там человечки? Что делают эти человечки?

Дети: Жидкие. Стоят посвободнее друг от друга.

Воспитатель: У вас на столах лежат листочки, нарисуйте на второй полоске человечков, которые образуют жидкие тела.

Воспитатель: Давайте с помощью маленьких человечков покажем жидкие вещества (дети образуют круг, касаясь локтями)

Из каких человечков состоит жидкость? Как держаться жидкие человечки? ( ответы детей)   Правильно, молодцы!  

Воспитатель: А еще есть третьи человечки. Они настоящие озорники и непоседы. Постоянно передвигаются, бегают, прыгают, прямо, как вы. Какие это человечки?

Дети: Газообразные человечки, бегущие.

Воспитатель: Где могут жить эти человечки?

Дети: В дыме, паре, воздухе, можно увидеть, когда кипит чайник или горит костёр.

Воспитатель: Ребята, эти человечки живут в воздухе? Можно ли их увидеть, потрогать?

Дети: Нет. Они невидимые, газообразные.

Опыт №3 (с воздухом в полиэтиленовом мешочке)

Воспитатель: Проведем третий эксперимент. Ребята, давайте попробуем поймать воздух. Откройте пакеты.

Воспитатель: Пакеты раздуваются? Что там внутри?

Дети:  Воздух, он невидимый.

Воспитатель: Какие человечки живут в воздухе? Как узнать, что пакетом поймали воздух? (ответы детей). Проткнуть пакет зубочисткой. Из каких   человечков состоит воздух?

Дети: Из бегущих, газообразных человечков.

Воспитатель: У вас на столах лежат листочки, нарисуйте на третьей полоске человечков, которые образуют газообразные вещества

Воспитатель: Давайте с помощью маленьких человечков покажем газообразные вещества (дети бегают, прыгают)

Из каких человечков состоят газообразные вещества? (ответы) Правильно, молодцы!  

Воспитатель показывает бутылку с лимонадом.

Воспитатель: Посмотрите и ответьте, стеклянная бутылка- какое вещество? (твердое).  Внутри бутылки - лимонад, это какое вещество? (жидкое) Что будет с лимонадом, если мы его потрясем и откроем. Что происходит? (выходят пузырьки  газа.).Значит в бутылке находится газообразное вещество.

М/подвижная игра «Бутылка с лимонадом».

  Воспитатель: Теперь я   уверена, что   вы сможете изобразить бутылку с лимонадом без помощи карандаша и бумаги. Как вы это сделаете? (ответы). С помощью «маленьких человечков» покажите бутылку с лимонадом (дети образуют круг из «твердых» человечков, в нем – круг из «жидких» человечков, и внутри круга «газообразные» человечки)

Дидактическая игра «Покажи правильно».

Воспитатель: А сейчас предлагаю вам изобразить с помощью человечков кирпич, апельсиновый сок, черный дым от костра. (Дети разделяются на три команды, воспитатель раздает им картинки, на которых изображены    кирпич, апельсиновый сок, дым. Дети превращаются в «маленьких человечков» и изображают твердое, жидкое, газообразное вещество.)

Воспитатель: Ребята вам понравилось, чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось и запомнилось. Мы каждый день будем встречаться с «маленькими человечками» и ещё узнаем много интересного. Спасибо за внимательность, за находчивость.  А в награду я вас угощаю фруктовым соком.