проект "Космос становится ближе"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное  учреждение детский сад общеразвивающего вида № 38 «Искорка»

Проект

 «Космос становится ближе»

                                                                Составитель:

                                                                                 Воспитатель

                                                                                                       МДОУ № 38 «Искорка»

                                                                                         Асташкина Н. А.

г. Подольск

2013г.

Проект «Космос становится ближе».

Вид проекта: краткосрочный, групповой, познавательно-творческий.

Цель проекта: 

    Формирование  у  детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, освоении космоса людьми;

    формирование у детей чувства ответственности и гордости за достижения страны в отечественной космонавтике.

Задачи проекта:

   1. Уточнить, расширить и систематизировать знания детей о космосе и космонавтах.

   2. Дать детям представления о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце – это самая близкая к Земле звезда. Уточнить представления о планетах, созвездиях.

   3. Дать детям знания об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным.

   4. Воспитывать чувство гордости за достижения своего народа, на основе конкретных исторических фактов.

   5. Развивать и совершенствовать творческие способности детей

Актуальность.

Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, его возможностях, обществе, культуре, окружающем мире. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родной страны, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм, формируется активная жизненная позиции.

История Россия богата героическим прошлым, которым можно и нужно гордиться всем поколениям россиян. Дети дошкольного возраста способны воспринимать наиболее значительные события истории Отечества, знать её героев. Дети должны знать историю российского праздника – День Космонавтики; дату первого полёта в космос; о первом космонавте Юрии Алексеевиче Гагарине; о героических покорителях космических просторов.

Кроме того данный проект поможет детям сформировать первоначальные представления о космосе, солнце как звезде, планетах Солнечной системы, поможет систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

Планируемый результат:

• расширение кругозора воспитанников;
• повышение уровня патриотического воспитания дошкольников;
• повышение культуры взаимодействия со сверстниками в процессе совместного решения поставленных задач;
• создание оригинальной активизирующей предметной среды в группе;
• формирование позитивного отношения родителей к развитию своего ребёнка, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели группы.

Срок проекта: две недели.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный этап.

- выявление первоначальных знаний детей по теме;

-  разработка системы занятий;

-  подбор познавательной и художественной литературы, фотографий о космосе;

- создание компьютерных презентаций по теме.

2. Практический этап.

- реализация содержания проекта.

3. Заключительный этап.

      - оформление «космического» уголка в группе;

      - презентация проекта на родительском собрании.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

- Совместная продуктивная  и  проектно – поисковая  деятельность детей и родителей.

Планирование работы.

Результаты проекта.

Анализируя проделанную работу можно сделать следующие выводы:

• У детей систематизировались имеющиеся знания о космосе, они овладели элементарными представлениями о науке астрономия.
• У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой.

Приложение 3

             Мониторинг определения знаний детей по теме «Космос » проводился в начале проекта и после его завершения. Вопросы детям задавались индивидуально в непринужденной обстановке в утреннее и вечернее время, после небольшой предварительной беседы.

    Критерии мониторинга определения уровня освоения детьми темы «Космос»

Высокий уровень

На все поставленные  вопросы отвечает полностью, развернуто, без помощи педагога

Средний уровень

Имеет определённые знания по теме, но  ответы дает без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.  

Низкий уровень

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Приложение 4

Используемая литература.

1. Е.А. Паникова, В.В. Инкина. Беседы о космосе. Методическое пособие. – М. ТЦ Сфера, 2011. – 96 с. (Вместе с детьми)
2. Е. П. Левитан. Малышам о звездах и планетах. – 2-е изд. – М.: Педагогика, 1986. – 128 с. ил.
3. Какая планета самая большая: Энциклопедия для детей/ пер. с англ. Т. Покидаевой. – М.: Machaon, 2011. -32 с. (Серия «Хочу все знать»)
4. Вселенная: Энциклопедия для детей/ пер. с фр. Н. Клоковой. – М.: Эгмонт Россия Лтд., 2001. -128 с. (Серия «Моя первая энциклопедия»)

ИНФОРМАЦИЯ

О результатах  мониторинга определения уровня освоения детьми темы «Космос»

Данные по итогам мониторинга

до реализации проекта

Данные по итогам мониторинга

после реализации проекта

11%  -  высокий уровень усвоения программы                          54%  -  высокий уровень усвоения программы  

61%  -  средний уровень усвоения программы                          42%  -  средний уровень усвоения программы  

28%    -  низкий уровень усвоения программы                              4%    -  низкий уровень усвоения программы