Наполнение (примерное) уголка природы (младший дошкольный возраст)
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

Руководитель структурного подразделения ОУМЦ СВАО

Кириченко Е.Б.

Наполнение

Виды

Задачи

Содержание работы

Дежурство

Дежурства в младшем дошкольном возрасте

не проводятся

• Формирование желания участвовать в уходе (полив) за растениями в уголке природы  
• Формирование умения обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями в уголке природы
• Формирование умения с помощью взрослого поливать комнатные растения
• Формирование умения выполнять индивидуальные и коллективные поручения
• Воспитание бережного отношения к природе, умения ответственно ухаживать за растениями, находящимися в группе
• Воспитание доброжелательного отношения друг к другу и ко всему живому
• Воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться
• Развитие памяти, внимания, мышления

• Выполнение отдельных поручений (найти и выставить на подставки картинки с изображением погодных явлений, которые наблюдали на прогулке; подержать лейки, налить в них воду, поставить на место  и др.)

• Демонстрация воспитателем правил ухода за растениями (осматривать, поливать, говорить ласковые слова

и др.)

• Совместная деятельность по уходу за растениями

• Наблюдение
• Ситуативная беседа

Игры экологической направленности

• Настольно-печатные игры (лото «На лесной тропинке», «Кто где живет»; домино «Пушистые друзья», «Фрукты», «Ягоды» и др.)
• Игры с муляжами овощей и фруктов
• Игры-экспериментирования с водой и песком
• Дидактические игры и игровые упражнения («Чудесный мешочек» и др.)
• Подвижные игры («Пастух и коровы», «Волк и козлята», «Воробышки и автомобиль», «Игра с лошадкой» и др.)
•  Игровые обучающие ситуации
• Сюжетно-дидактические  игры
• Театрализованные игры («Репка», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят»)
• Игры-инсценировки («Убежим от медведя» – инсценировка стихотворения И. Токмаковой; «Гуси-гисенята» – инсценировка стихотворения Г. Бойко; К. Чуковский «Крики животных»)
• Досуги («Зайка-побегайка», «Девочка чумазая» и др.)

• Обогащение игрового опыта каждого ребенка
• Совершенствование умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом
• Совершенствование умения сравнивать предметы по внешним признакам, группировать, составлять целое из частей
• Закрепление представлений о мире природы, свойствах предметов, различных причинно-следственных связях  
• Воспитание эмоционально-положительного отношения к природе
• Развитие воображения, логического мышления, памяти, внимания, речи

• Организация и проведение различных видов игр
• Рассматривание
• Чтение стихов, потешек, песенок

Продукты детского творчества

•  Детские рисунки, аппликации, изделия из бросового материала (катушек, баночек, коробок различной величины и др.), поделки из природного материала (коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы и др.)
• Книги, альбомы, письма
• Тематические выставки
• Коллективные работы («Осенний лес», «Зайцы в зимнем лесу»)

• Побуждение передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы
• Развитие умения создавать в аппликации на бумаге предметные и декоративные композиции из природных материалов
• Развитие эстетического восприятия; привлечение внимания детей к красоте объектов природы, содействие возникновению чувства радости от их созерцания
• Содействие возникновению положительного эмоционального отклика на красоту природы, произведения искусства
• Привлечение внимания детей к различным растениям, их разнообразию и красоте
• Формирование умения  отражать в рисунках, аппликации, лепке, поделках впечатления от общения с природой, передавать характерные признаки предметов и явлений, настроения персонажей
• Формирование умения договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания
• Формирование навыков рационального использования материалов
• Воспитание доброжелательного отношения друг к другу и ко всему живому
• Развитие творческого воображения, логического мышления, памяти, внимания, речи
• Развитие мелкой моторики

• Составление из детских рисунков и аппликаций книг, альбомов, журналов по знакомым литературным произведениям
• Совместное творчество педагога с детьми
• Беседы
• Рассматривание иллюстраций, альбомов