Путешествие в подводный мир.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zarya...
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_ood_puteshestvie_v_podvodnyy_mir.doc | 55 КБ |
Предварительный просмотр:
Путешествие в подводный мир.
Подготовила:
Куркан Тамара Алексеевна
Воспитатель
МБОУ «начальная школа - детский сад» № 44
г. Белгород
Тема: «Путешествие в подводный мир ».
Образовательная область: Познавательное развитие
Возрастная группа: Подготовительная
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция областей: «Художественно - эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие»,
Оборудование –карта со схемой пути, иллюстрации с изображением рыб, звукозапись (шум моря), нарисованный аквариум, вырезанные геометрические фигуры, клей , кисти, корригирующие дорожки.
Цель: Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с морскими, речными, аквариумными рыбами.
Программные задачи:
Способствовать закреплению знаний о рыбах;
Содействовать обогащению словарного запаса по теме «рыбы»;
Создавать условия для развития творческих способностей детей;
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств: знает характерные признаки рыб, может рассказать о рыбах, месте их обитания, питании, особенностях дыхания, проявляет интерес к различным видам деятельности.
Ход: Дети стоят полукругом.
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Предлагаю вам послушать звукозапись, и подумать , куда мы сегодня отправимся в путешествие.
-Мы с вами отправимся в подводное царство, хотите?
А поможет нам найти дорогу в подводное царство карта. Посмотрите внимательно на карту. Сначала мы пойдём наверх через реку, потом по камням, затем наше путешествие будет не только по прямой дорожке, мы будем петлять, и наконец, вернёмся в детский сад.
Вы согласны пройти этот путь.
И вот мы попали в подводный мир.
Предлагаю вам послушать загадку и подумать, о ком мы сейчас будем говорить.
В воде озорница
Играет, резвится
Блестит чешуёй
Поплыви со мной
Кто это?
-Правильно, рыбы. Почему вы так думаете?
-Сегодня мы с вами вспомним о том, что вы знаете о рыбах, хотите?
-Где живут рыбы? (в воде)
-Чем питаются? (хищные нападают на других мелких рыб, травоядные –морскими растениями)
В каких водоёмах могут жить рыбы? (в реке, в озере, в пруду, в море, в океане, в аквариуме)
- Могут рыбы жить в болоте, почему? (там грязная вода)
- Как называются детёныши рыб? (Мальки.)
- Из чего они выводятся? (Из икринок.)
- Чем покрыта кожа рыб? (Чешуёй.)
- Что помогает рыбам передвигаться в воде? (Обтекаемая форма, гладкая поверхность, плавники, хвост.)
- Покажите ладошками, как рыба машет хвостом, когда поворачивает, когда плывёт
(дети показывают); как машет плавниками, когда плывёт вверх (дети показывают).
- Всё живое дышит воздухом. Откуда рыбы берут воздух? (Из воды.)
-С помощью чего рыба дышит? (С помощью жабр.)
- Как называют человека, который ловит рыбу? (Рыбак, рыболов.)
- Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью.)
- Как ухаживают за аквариумными рыбками? (Кормят, чистят аквариум, меняют воду.)
-А сейчас я вам предлагаю подойти к морю, посмотреть на картинки и узнать,как называются эти рыбы.
Предлагаю послушать стихотворение и найти эту рыбу на картинке
В пруду или в озере, больше нигде,
В тихой, спокойной стоячей воде,
Где буйная зелень на дне разрослась,-
Вот именно там обитает(карась).
- Как вы думаете карась речная или морская рыба.
-Почему вы так думаете?
- Правильно, карась речная пресноводная рыба. Кто хочет рассказать о карасе?
(сообщение детей)
Караси любят жить в тихих, неглубоких заводях, там, где густо переплетаются подводные травы. Чешуя у неё крупная, блестит, играет на солнце, словно золотая. Недаром зовут карася золотой рыбкой.
Послушайте ещё стихотворение
В глубине на дне реки
Стайкой ходят окуньки.
Полосатые тельняшки
Носят окуни- близняшки.
- Как вы думаете окунь речная или морская рыба? Кто хочет рассказать об окуне?
(сообщение детей)
-Окуни живут и в речках. И в озёрах, и в прудах. Они любят чистую, прозрачную воду.
Посмотрите у окуня высокая спинка тёмно- серого цвета и светлые бока, украшенные поперечными полосками. Брюшко окуня розовое с серебряным блеском, а плавники красноватые. Окраска делает окуня незаметным среди зеленовато – коричневых и серебристых подводных растений, где он любит скрываться, поджидая добычу. Ведь окунь хищная рыба.
Предлагаю послушать ещё загадку:
Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом такая злюка!
Конечно это … щука.
Кто хочет рассказать о щуке.
(сообщение детей)
Щука пресноводная рыба. Щуки водятся в реках, прудах и озёрах.
Им нравятся чистые спокойные водоёмы с песчаным или галечным дном, в которых разрослись травы. А ещё щуку можно назвать санитаром водоёма, почему?
-Потому что щука выбирает для питания больных, раненых рыбок. Посмотрите вот ещё одна рыба .
Это рыба- лежебока,
Прячется она глубоко.
Средь камней она лежит
И добычу сторожит. (камбала)
-Кто хочет рассказать про эту рыбу?
(сообщение детей)
Камбала морская рыба. Взрослые камбалы очень любят полежать на дне. От долгого лежания у камбалы тело стало совсем плоским. А глаза у этих рыб находятся в верхней части головы, причём оба глаза на одной стороне - на правой.
Глаза у камбал устроены так, что позволяют им мгновенно замечать врагов, и проплывающую мимо добычу: мелких рыбок, мальков и рачков, а также моллюсков и червячков.
Когда камбалы лежат на дне, её ни за что не заметишь.
А, кто хочет дополнить рассказ.
Физкультурная минутка.
«Рыбки весело резвятся
В чистой тёпленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке,
То помашут плавниками,
То закружатся кругами».
Но рыбы живут не только в водоёмах, но ещё и в аквариуме .
-Давайте подойдём к аквариуму и посмотрим, какие рыбки могут жить в аквариуме.
Предлагаю послушать загадку и найти рыбку
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта не простая,
Это рыбка- (золотая)
-Почему, вы так думаете?
Как вы думаете, где на картинке изображена золотая рыбка, почему?
Послушайте ещё одно стихотворение и давайте найдём эту рыбку.
Скалярия как месяц
Серебряный висит.
Загадочная рыба
И грустная на вид.
Покажите эту рыбку на картинке, Вы согласны, что именно это скалярия.
- Послушайте ещё одно стихотворение
Хвост у гуппи- как вуаль.
Только сам он мал.
Так жаль!
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
Послушайте ёщё одну загадку
Ярко- красный или чёрный,
Очень резвый и проворный.
Длинный острый хвостик носит
И зовется (меченосец)
Найдите на картинке эту рыбёшку, почему вы так решили? (ответы детей)
-Рыбы хотят попасть в свой дом. Если посадить рыб в банку им будет тесно, неуютно.
Они помнят, что их дом был просторнее и светлее, уютнее, там были зелёные растения и много подружек. Предлагаю вам разделиться на две команды, и каждая команда поселит своих рыбок в аквариум, хотите.
Перед вами два аквариума, я предлагаю каждой команде собрать свой аквариум, но в аквариуме живут не только рыбки, но что ещё есть в аквариуме? Правильно, водоросли, камешки
Перед вами лежат геометрические фигуры, из которых нужно будет собрать рыбок, и разместить их в аквариуме и ещё украсить свой аквариум водорослями и камешками, а потом мы вместе с вами посмотрим, чья команда сделает лучший аквариум
Давайте с вами посмотрим, какие аквариумы у вас получились
А сейчас мы с вами должны вернуться в детский сад.
Итог
Ребята вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего, то,о чём вы сегодня можете рассказать дома своим родителям?
Если вам понравилось путешествие, прикрепите к магнитной доске смайлик с улыбкой и расскажите, что вам понравилось? Если вам какое-нибудь из заданий показалось трудным, прикрепите смайлик с грустным выражением. Расскажите, что было трудным.
А во второй половине дня нас ждёт сюрприз, (предложить посмотреть презентацию про рыб).
Библиографический список
1.Шорыгина Т. А. «Рыбы, какие они? »-ООО Издательство «ГНОМ»г. Москва, 2012 стр. 22,25,42,57.
2.Нищеева Н.В. «Аквариумные и пресноводные рыбы. Насекомые и пауки»
Картотека предметных картинок. ООО Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
3. ololo.fm/search/Звуки+Природы/Шум+Моря
4..www.detsadclub.ru/metodicheskaya-kopilka/362-zaryadki-fizkultminutki
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей 6 - 7 лет на тему "Путешествие в подводный мир"
Развивая познавательный интерес дошкольников через различные виды деятельности, в том числе изобразительную, можно достичь значительного роста уровня представлений об окружающем детей мире. В ходе зан...
Интегрированное занятие в подготовительной группе "Путешествие в подводный мир"
Интегрированное занятие в подготовительной группе "Путешествие в подводный мир". В занятии интегрируются различные виды деятельности: познавательная, изобразительная (лепка из соленого теста)...
Конспект занятия по развитию речи и развитию мелкой моторики руки на тему: "Путешествие в подводный мир"
Занятие направлено на развитие мелкой моторики через исследовательскую деятельность детей по подводному миру....
Конспект интегрированного ООД с детьми подготовительной группы «Путешествие в подводное царство»
Конспект интегрированного ООД с детьми подготовительной группы "Путешествие в подводное царство"...
Презентайия "Путешествие в подводное царство"
Дополнительный материал к занятию...
Путешествие в подводное царство
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познание» в старшей группе детского сада...
Открытое занятие "Путешествие в подводный мир Байкала"
Знакомство детей с разновидностью рыб озера Байкала, учить количественному счету до 5. Развивать интерес к экспериметнальной деятельности....