Методическая разработка: проект по экологии "Веселый Теремок"
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Что знаем?

Что хотим узнать?

С помощью чего узнаем?

Животные бывают разные, дикие, домашние. Они красивые и злые.

Гипотеза   проекта: «Если животные такие  разные,  то  … ПОЧЕМУ?».

Через просмотр мультимедийных презентаций, картинок про животных.

Через проведение дружеских бесед, ситуативных разговоров по данной теме.

Посредствам  художественного творчества (лепка, рисование, аппликация).

Через художественное слово: русских народных сказок,, рассказы, стихи

I этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 15.12.16-13.01.17

Разработка методов и приемов работы.

Оформление папки с изображением животных.

Подбор и изучение методической литературы, пособий, сказок.

Сбор материалов, мультимедийных  презентаций.

Подбор художественной литературы скороговорок, считалок по теме исследования. Пополнение картотек стихотворений, потешек, загадок по исследуемой теме.

Подбор сюжетно-ролевых игр, дидактических игр, иллюстраций по теме.

Привлечение родителей к проекту.

II этап – ПРАКТИЧЕСКИЙ – с 14.01.2017 по 20.03.2017

Название мероприятия

Цель, задачи мероприятия

1 блок

14.01-30.

 «Домашние животные»

1.НОД «Домашние животные и их детѐныши»

1.Расширить  представления  детей  о  домашних  животных  и  их

детѐнышах.  

2.Уметь   различать   разных   животных   по   характерным особенностям.  3.Обогащать  представления  детей  о  поведении,  питании домашних  животных.  

4.Познакомить  с  ролью  взрослого  по  уходу  за домашними животными. 5.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

2. Беседа «Правила поведения при общении с животными».

3.Сюжетно-ролевая игра «Животноводы»

4. Просмотр познавательных мультимедиа презентаций «Домашние животные»

5.Рассматривание энциклопедий «Домашние животные»

6.Беседа «Животные – наши помощники»

7. ЧХЛ:

С. Г. Рогачев «Котенок».

Н. Носова «Живая шляпа»

Отгадывание загадок о домашних животных с использованием ИКТ.

8.Конструирование  «Построим домик в деревне»

9.Музыкально-ритмическое упражнение «Кот – Царапка»

10. Подвижные игры «Кот и мыши», «Лохматый пёс», «Овцы и волк», «Кролики»

11.Художественно-эстетическое развитие.

Рисование «Собачка на ладошке»

12 .Информация для родителей «Домашние животные в жизни ребенка».

Консультация для родителей «Почему детям необходим контакт с животными?»

Памятка для родителей «Если вы решили завести питомца».

Беседы родителей с детьми о домашних животных.

Выполнение творческих заданий.

Помощь в создании альбома «Мои питомцы»

-формировать умение действовать в опасной ситуации, навыки безопасного поведения;

-умение осознавать, что следует быть осторожными с домашними животными, не раздражать их, опасаться агрессивных действий с их стороны, и главное-необходимость ухаживать за ними.

-развивать социальные навыки детей. -умение договариваться, сговариваться на игру, распределять роли, искать адекватные выходы из конфликтных ситуаций; -развивать умение создавать и изменять игровую среду в зависимости от замысла игры.

-развитие познавательного интереса, любознательности.

- развитие познавательного интереса, любознательности.

-прививать бережное отношение и любовь к домашним животным;

-организованная образовательная деятельность.

-формировать осознанное отношение к нормам морали, социально-нравственную сферу, воспитывать гуманные чувства.

-научить выделять и понимать юмор в произведениях писателей, сравнивать события рассказа с жизнью; повеселить детей; развить речь, память, воображение.

-уметь внимательно слушать загадку, выделять главные признаки, соотносить их с конкретным животным, называть его и объяснять, как отгадывал загадку.

- развить конструктивные навыки детей, смекалку, умение ориентироваться в пространстве, воображение.

 -развивать чувство ритма, сочетать пение с движением и музыкой.

-учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

-повышать двигательную активность.

-продолжали учить детей рисовать ладошками;

-закрепляли тему о домашних животных

- объяснить родителям, что животные это важно в жизни ребенка;

- донести до родителей, животное в доме не просто игрушка, но и воспитатель, так что если ребенок растет вместе с животным, он получает бесценный опыт общения и с ними, и с окружающими.

2 блок

С 01.02.17по 28.02.16

 «Дикие животные»

1.НОД Рассказ – беседа «Дикие животные»

2.  Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

3. Чтение художественной литературы.Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Хвосты», «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», « Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой; рассказов из пособия Т.А. Шорыгиной «Какие звери в лесу?»: Ёж, Медведь, Лиса; заучивание стихотворений о животных: «Белка-парашютистка», «Лиса» И. Новикова.

4. Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Зоомагазин», «На лесной полянке».

5. Дидактические игры: «Кто где живёт», «Кто чем питается», «Чьи детки?», «Где чья мама?»

6. Игра – драматизация по русским народным сказкам «Теремок»

7. «Теремок» (пересказ сказки) –

8. Конструирование «Теремок для всех зверей»

9.Создание коллективного плаката «Сохраним нашу планету»

10.Подвижные игры «Зайцы делают зарядку»

11. Наглядная форма работы с родителями.

Консультация «Животные –наши друзья»

Работа с родителями: предложить родителям книги для чтения дома по теме.

Беседа «Поиграйте с ребёнком дома»

Предложить учить дома стихи о диких животных

- обогащать представления детей о диких животных

-Расширить  представления  детей  о  диких  животных  и  их

детѐнышах.  

2.Уметь   различать   разных   животных   по   характерным особенностям.  3.Обогащать  представления  детей  о  поведении,  питании диких  животных.  

4.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

- развивать моторику рук

-чтение и обсуждение прочитанных произведений;

-высказывать собственные суждения по поводу прочитанного, делать выводы.

-Обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, создать

игровую обстановку.

-формировать умение взаимодействовать друг с другом и воспитателем.

-упражнять детей в умении драматизировать сказку, пересказывать близко к тексту.

- развить конструктивные навыки детей, смекалку, умение ориентироваться в пространстве, воображение.

- Воспитывать желание защищать природу.

-учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры,

 действовать быстро, ловко;

-повышать двигательную активность.

-Рассказать родителям,что знакомя детей с природой обязательно обращали внимание на  животный  мир.

-объяснить , что любовь к всему Живому важна в формировании личности ребенка.

3 блок 

01.03.17-20.03.17

 «Животные жарких стран»

1.Беседа «Животные жарких стран»

Рассматривание иллюстраций с

изображением животных жарких стран

2.Просмотр видеороликов о животных жарких

стран

3.П/И « Обезьянки»

4.С/ролевая игра «Зоопарк»

5. Строительные игры «Зоопарк для животных»

6.Чтение художественной литературы. Загадки и стихи о животных,  С. Маршак «Детки в клетке», С.Маршак «Где обедал воробей!»,К. Чуковский « Айболит»

7.Дидактические игры «Мир животных», «Земля и ее обитатели», «Чей детеныш»

8.Е. Железнова "У жирафа пятна, пятна"

10.Наглядная форма работы с родителями .

Консультация «Животные жарких стран»

Просмотр дома телепередач «Диалоги о животных», рассматривание книг, энциклопедий

Познакомить детей с характерными признаками  животных жарких стран.- формирование понятия о том, что для жизни на земле необходимо солнце;

-воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

-Углубить знания детей

о животных.

-Развитие ловкости ,

внимания, быстроты.

-Обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре, создать

игровую обстановку.

- развить конструктивные навыки детей, смекалку, умение ориентироваться в пространстве, воображение.

-чтение и обсуждение прочитанного произведения;

-ответы на вопросы, суждения детей о прочитанном произведении.

-Закрепить знания детей

о животных ,их

детёнышах.

-Рассказать родителям, что знакомя детей с природой обязательно обращали внимание на  животный  мир.

-объяснить, что любовь к всему живому важна в формировании личности ребенка.

III этап – ИТОГОВЫЙ – с 20.03.17 по 30.03.17

Итоговая беседа (анализ проделанной работы)

Анализ результативности.

Оформление стенгазеты для родителей.