занятие по экологии 2 младшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

№п/п

Этапы  занятия

Содержание этапа,

деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся (воспитанников)

Экологический компонент

1.

Организационный /мотивационный

Обращает внимание картинки с изображением цветов

-Ребята, посмотрите, сколько красивых цветов расцвело в нашей группе.

Воспитатель читает стихотворение о цветах

Как красивы цветики - яркие букетики.

Ох. и рада детвора – нам цветы сажать пора!

Дети заинтересованы, подходят к воспитателю

Обращается внимание на красоту цветов

2.

Основной

Предлагает рассмотреть картинки с изображением цветов и назвать знакомые, уточняет, строение цветка: у него есть корень, стебель. листья и цветы

- Ребята, посмотрите, какие у меня цветы на картинках. Вам знакомы эти цветы? - - - Кто вспомнит, как они называются?

- Посмотрите, какие они разные и всё же у них есть много общего. Давайте посмотрим, что есть у каждого цветочка.

- Это стебель, листья и цветы.

- Давайте найдём эти части на схеме растения и покажем.

- Покажите стебель

- листья

- цветы

- Всё правильно показали, молодцы

- А ещё у растения есть корень, он спрятан под землёй. Им цветок держится за землю и берёт из неё воду и питательные вещества.

- Покажите, где корень

- Ребята, а хотите сами выложить цветы?

 В процессе работы педагог обращает внимание детей на схему строения цветка

Педагог хвалит детей, приглашает поиграть

Игра

Дети, вы - пчелки, пчёлки собирают с цветов сладкий нектар и делают из него вкусный и полезный мёд.

- Будьте внимательны, я назову цветок, к которому нужно лететь пчёлкам, а вы летите точно к нему.

- Начинаем  1, 2, 3, к ромашке лети, 1,2,3, к колокольчику лети …

Детям можно предложить изготовленных из киндеров пчелок или надеть шапочки.

Цветы – карточки или искусственные раскладываются на «полянке».

Также роль цветов могут выполнять дети в изготовленных родителями шапочках – цветах.

- А хотите посмотреть, как растёт цветок? Подходите сюда

на экране показывается фильм «Рост цветка»

- Интересно?!

- А было бы вам интересно самим посадить красивые цветы, так же, как мы сажали лук и посмотреть, что из этого получится.

- Я сегодня принесла вам луковицы тюльпанов и мы с вами будем их сажать. Для этого нам нужно пройти в уголок экспериментирования.

Приглашает к столам, на которых есть всё необходимое.

- Давайте уточним, правила посадки растения.

При помощи алгоритмических схем уточняются правила посадки растения. последовательность действий. 

- У луковиц есть корни, с помощью которых они пьют воду. Они должны быть в земле. Делаем углубление в земле, сажаем корнями вниз наши тюльпаны, оставляя наверху зелёные росточки, утрамбовываем землю вокруг луковицы. Аккуратно поливаем наши цветы. Вытираем руки влажной салфеткой.

При помощи карточки – схемы педагог вместе с детьми уточняет, какие условия необходимы для роста растения, как нужно правильно за ним ухаживать.

- Куда же нам лучше поставить наши цветочки, чтобы им было и тепло и светло? 

Педагог вместе с детьми ставит все посаженные цветы на окно, где больше света и тепла от солнышка и договариваются, что будут регулярно их поливать и наблюдать за их ростом

дети внимательно рассматривают. называют знакомые растения: Это – ромашка, это – одуванчик, колокольчик, клевер

Дети рассматривают схему, повторяют названия частей

Дети показывают корень

- Да. хотим

Дети заинтересованы, соглашаются, идут к столам, выкладывают цветы

Дети с удовольствием играют

- Хотим

Ребята внимательно смотрят

- Интересно

- Да

Дети внимательно слушают, повторяют по схеме последовательность необходимых действий, рассматривают луковицу тюльпана, работают под руководством воспитателя

Дети, опираясь на карточку – схему называют условия, необходимые для роста растения

- На окошко

Развивается интерес к природе, желание наблюдать, рассматривать

Закрепляются знания названий цветов, их внешнего вида, строение цветка

Закрепление знания частей растения, знания основных цветов

Закрепление названий цветов, понимание того, для чего пчёлы собирают нектар, какую пользу это приносит людям.

Приобретение знаний о росте и развитии растения

Приобщение детей к труду по посадке и уходу за растениями, уточнение условий, необходимых для роста растения, побуждение заботиться о цветах, ухаживать за ними

3.

Подведение итогов. Рефлексия.

Проводит рефлексию:

Что вам больше всего понравилось?

Что мы посадили в землю?

Как думаете, что из них появится?

Что нам нужно делать, чтобы наши цветы выросли и расцвели?

Из каких частей состоит цветок? 

Педагог хвалит ребят за их труд и все вместе идут мыть руки

Дети делятся своими чувствами и эмоциями; уточняют, чему научились, что нового узнали; Выражают желание ухаживать за своими цветочками  и рассказать дома родителям и друзьям о своих новых впечатлениях

Дети побуждены делиться своими знаниями и хотят ухаживать за растениями