Опыты
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа) на тему

Цель:

познакомить детей с песком, его свойствами, как с природным компонентом и его составом.

Задачи:        

• Образовательные: формирование умения осуществлять осознанную деятельность (Как это делать? Что я узнаю? Что сделано?);
• Развивающие: продолжить работу над развитием логического мышления, познавательно-психических процессов, речи, мелкой моторики.
• Воспитательные: формирование нравственно-волевых качеств, формирование представления о значимости природы в жизни человека, воспитание чувства ответственности, привитие культуры общения.

Методы и методические приёмы:

• беседа;
• наблюдение;
• создание проблемной ситуации;
• исследовательский;
• экспериментально-опытный;
• объяснительно-иллюстративный;
• моделирование (схемы свойств песка);
• игровой;
• совместная деятельность с детьми.

Возраст

Опыты и эксперименты

 Старший дошкольный возраст

Материал: камни, листы белой бумаги, лупа, подносы с песком, поднос с мокрым песком, различные формочки, сухой песок, листы бумаги с нарисованными картинками, клеящие карандаши.

Ход занятия

1. Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию.

Здравствуйте дорогие мои ребята! Сегодня мы с Вами будем проводить опыты и не простые опыты, а волшебные! Кто из Вас может мне  сказать, что такое опыт?

Дети отвечают: «Опыт – это способ получить новые знания»

Молодцы, ребята! Угадайте, ребята, почему опыты у на будут волшебными?

Дети отвечают

 Правильно, потому, что мы с вами будем узнавать новые игры с песком, да не просто игры, а игры, которые похожи на настоящие фокусы волшебника!

Воспитатель. Давайте дети отгадаем загадку, чтобы узнать, чему посвящается наше занятие.

Он и желтый, и сыпучий

Во дворе насыпан кучей,

Если хочешь можешь брать,

И в «куличики» играть.

Дети. Песок.

Воспитатель. Правильно, отгадали ребята. На нашем занятии мы узнаем много интересного о песке.

А теперь давайте с Вами проведем опыт, с помощью которого мы с Вами узнаем, откуда берется песок.

Опыт  1«Откуда берётся песок»

Ребята! Возьмите 2 камня и постучите ими друг о друга, потрите их над листом бумаге.

• Как вы думаете, что это сыплется? (песок)
• Возьмите лупы, рассмотрите это.
• Как мы получили песок? (терли камни друг о друга)
• Как в природе появляется песок? (камни разрушаются от солнечного тепла, вода и ветер тоже разрушают камни)

Молодцы, ребята, правильно, ветер, вода разрушают камни, в результате чего и появляется песок.

Как Вы думаете, ребята, а что будет с песком, если мы нальем в чашку с ним воды? (он намокнет). Да, верно, песок, как губка, впитает в себя воду.

Опыт 2. Пироги

- Возьмите в одну руку ёмкость с сухим песком, а в другую с сырым. Что тяжелее? Почему? (Сырой – среди сухих песчинок прячется легкий воздух, а среди влажных – более тяжёлая вода). 

Иллюстрация о дюнах, барханах, почему ветер наметает дюны – сухой песок легкий. 

- Аккуратно мерной ложечкой возьмите сырой песок и выложите в тарелочку.

Работа с лупой.

Ребята, рассмотрите сырой песок – песчинки прилипли друг к другу, т.к. из мокрого песка выходит воздух.

- А теперь попробуйте пересыпать мокрый песок обратно в ёмкость.

Таким образом, нам с Вами удалось установить, что мокрый песок не сыпется, он лепится.

Дети делают «пироги».

Моделируется свойство – песок лепится.

Опыт 3 «Легко ли сыпется песок»

А теперь, ребята, давайте наберем в кулачок горсть песка и выпустить его маленькой струйкой. Легко ли он сыпется?

Дети выполняют задание. Да сухой песок легко сыпется.

Таким образом, мы с Вами выяснили, что сухой песок легко сыпется и рассыпается на песчинки.

Устали? (да) предлагаю Вам немного отдохнуть и сделать зарядку!

Физкультминутка. Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Будем прыгать, как лягушка
Будем прыгать, как лягушка,
Чемпионка-попрыгушка.
За прыжком — другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)
Ванька-встанька
Ванька-встанька, (Прыжки на месте)
Приседай-ка. (Приседания.)
Непослушный ты какой!
Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)
Вверх рука и вниз рука
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

Опыт 4  Песок или глина лучше пропускает воду?

Воспитатель. Этот опыт позволяет узнать, как разные почвы пропускают и удерживают воду.

В одной воронке почва песочная, в другой - глинистая. Воду наливают поровну и одновременно. Что можно сказать о том, что разные почвы пропускают воду? (Разные почвы удерживают воду по разному. Через песчаную почву вода проходит скорее).

Опыт 5. «Мокрый песок принимает любую нужную форму»

А сейчас, ребята, давай        те с Вами проверим, примет ли песок любую форму, которую нам захочется ему придать? Давайте насыплем мокрый песок в формочки, сделаем фигурки.

• Какие фигурки получились?
• Из какого песка удалось сделать фигурки?

Таким образом, в результате проведенного нами опыта нам удалось установить, что мокрый песок принимает любую форму.

Опыт 6. «На мокром песке остаются следы, отпечатки»

Сейчас мы с Вами проверим, остаются ли отпечатки рук на сухом и мокром песке. Давайте начнем с сухого песка.

• Хорошо видны отпечатки? (нет, плохо)

Педагог смачивает песок, перемешивает его, ровняет, предлагает на мокром песке оставить отпечатки ладошек.

• Теперь получается? (Посмотрите, виден каждый пальчик)

Следовательно, на мокром песке остаются следы, отпечатки, а на сухом нет.

Итоговое мероприятие: «Песочная фантазия» (рисование сухим песком)

Наше с Вами занятие подходит к концу и остался всего лишь один опыт

Перед вами рисунок, давайте с вами обведем его клеящим карандашом (дети выполняют задание). А теперь давайте насыплем на рисунок сухой песок. (дети выполняют задание).

Хотите посмотреть, что из этого получится? (да) Тогда давайте стряхнем лишний песок с рисунка на поднос (дети выполняют задание).

Красивые рисунки у нас с Вами получились? (да). Таким образом, нам с Вами удалось опытным путем установить, что сухим песком модно рисовать!

Опыт 7. Вода и песок

Воспитатель: Возьмем пластиковую бутылку с отрезанным дном, перевернем её, вложим в горлышко кусочек губки (поролона), насыпаем песок. Под бутылку разместим ёмкость для сбора жидкости. Нальем в бутылку воду.

- Что произошло? (Вода выходит, а остается только мокрый песок).

Иллюстрация колючек и кактусов в песках (они имеют длинные корни, т.к. влага проходит сквозь песок)

- Какой можно сделать вывод? (песок пропускает воду)

Моделируем свойство пропускаемости воды

- А что еще. Рассказ: Песок своим свойством привлёк внимание людей и тем, что, пропуская воду, он задерживает предметы и вещества – так моря научились процеживать грязную воду через чистый песок и получается чистая вода, но не питьевая.

- Хотите проверить?

- Берем бутылку, дно отрезаем – в горлышко поролон. Бутылку чуть наполняем песком. Приготовим ёмкость с грязной водой (примесь с глиной). Нальём часть воды в бутылку с песком, и ждём пока, она не просочится в песок.

Дети делают самостоятельно.

Молодцы ребята! На этом наше с Вами сегодняшнее занятие закончено. Понравилось Вам проводить опыты с песком? (да).