Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему: «Моя семья» во второй группе раннего возраста.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему
Конспект НОД по теме "Моя семья" будет полезен воспитателям младшей группы. Это коспект занятия по социально-коммуникативному развитию, направленный на закрепление умения называть своё имя, на стимулирование детей рассказывать о своей семье.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.24 КБ |
Предварительный просмотр:
НОД на тему: «Моя семья» во второй группе раннего возраста.
Программное содержание:
- Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.
- Закреплять умение называть свое имя.
- Дать детям представление о семье, о том, что в семье все заботятся и любят друг друга.
- Стимулировать детей рассказывать о своей семье.
- Поощрять умение называть имена членов своей семьи.
- Развивать мелкую моторику рук и пальцев, умение выполнять движения в соответствии с текстом.
- Способствовать развитию речи как средства общения.
- Развивать диалогическую речь детей.
- Обогащать словарь за счет прилагательных: добрая, злая, сильный, слабый, смелый, трусливый.
- Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям.
Материалы и оборудования.
Картинка с изображением дома, фотографии мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка; игрушки: медвежонок би-ба-бо, шишка, игра-перекидушка.
Методы и приемы:
- Игровая мотивация: приход мишутки.
- Пальчиковая игра «Дом».
- Игра «Здравствуйте, ребята!»
- Рассказ медвежонка о семье.
- Рассматривание семейных фотографий.
- Игра: «Мы платочки постираем».
- Игра с прищепками: «Маме помогаем».
Предшествующая работа: беседы с детьми о семье, рассматривание сюжетных картин и фотоальбомов, чтение сказки «Три медведя», просмотр мультфильма «Три медведя».
Ход:
Организационный момент.
Воспитатель: Гости к нам идут. Поздороваемся, здравствуйте! (дети стоят на коврике).
Воспитатель: (звучит в записи песня «Здравствуйте», дети подпевают)
Здравствуйте ладошки, хлоп-хлоп-хлоп, (хлопают в ладоши)
Здравствуйте ножки, топ-топ-топ, (топают ножками)
Здравствуйте щёчки, плюх-плюх-плюх. (показывают щёки)
Пухленькие щёчки, плюх-плюх-плюх.
Здравствуйте губки (чмокают губками)
Здравствуйте зубки, хи-хи-хи (показывают зубки)
Здравствуй мой носик, бип-бип-бип (пальчиком показывают носик)
Здравствуйте, малышки, всем привет (машут ручками).
Воспитатель: Домик(дети подходят к магнитной доске). Ребята, что за домик тут стоит, а в окошке свет горит?
Пальчиковая игра «Дом»
У дома есть крыша, (руки треугольником над головой)
У дома есть окно, (показываем с помощью пальчиков прямоугольник)
У дома есть дверь, (ладони перед грудью)
А в двери есть замок: (скрестили пальцы ладоней в кулак)
Кто его открыть бы смог? (покрутили скрещенными в замок пальцами)
Тук-тук-тук, тук-тук-тук, открывайте - я ваш друг! (кулачком стучат по ладони)
Воспитатель: Тук-тук-тук, тук-тук-тук, кто в домике живет?
Что-то никто не открывает, постучим еще разок: тук-тук-тук!
(воспитатель стучит в дверь дома)
(Появляется медвежонок, мишка би-ба-бо).
Игра «Здравствуйте, ребята!»
Воспитатель: Ой, Медвежонок.
Медвежонок:
Здравствуйте, ребята!
Вы котята? (Нет)
Здравствуйте, ребята!
Вы козлята? (Нет)
Здравствуйте, ребята!
Вы поросята? (Нет)
А кто вы?
Ребята!
У вас есть имя? А как вас зовут?
Воспитатель: Ну-ка, ну-ка, не молчите и скорей их назовите.
Дети: (дети называют своё имя, передавая шишку друг другу) Алёша, Макар, Полина, Катя, Илья, Макар.
Медвежонок: Ну вот, теперь я знаю, что вы не козлята и не котята, а дети, у которых есть имя.
Медвежонок: Я вышел погулять один и потерялся. Как я найду теперь дорогу к своему дому. Хочу к маме и папе.
Воспитатель: Ребята, медвежонку нужна помощь. А как мы узнаем, где живут папа и мама. Мишутка, что ты можешь рассказать о своей маме и папе. Ребята, садимся красиво вокруг стола, спинки держим ровно, послушаем медвежонка.
Рассказ медвежонка о своей семье (выставляется игра-перекидушка):
«Я Мишутка из сказки «Три медведя». Я живу в лесу. У меня есть папа и мама. Папу зовут Михайло Потапович, маму зовут Настасья Петровна. Я очень люблю маму и папу. Они меня тоже любят. А у вас, ребята, есть семья?»
Дети: Да.
Воспитатель: Покажем Мишке свои фотоальбомы.
Рассматривание семейных фотографий.
Воспитатель: Ребята, семья-это дом. Семья-это самое дорогое, что есть у каждого человека. Мишка, у наших деток тоже есть своя семья, у Полины своя семья, у Макара своя семья. Семья может быть большой или маленькой. (Воспитатель с детьми рассматривают фотоальбомы).
Медвежонок: А это кто? Это кто тут такой красивый?
Саша: Это моя мама, папа, брат, и я.
Медвежонок: Вот какая большая семья у Саши. Как зовут маму?
Саша: (называет имя мамы)
Медвежонок: Мама твоя добрая или злая?
Саша: Добрая.
Медвежонок: Как зовут папу?
Саша: (называет имя папы)
Медвежонок: Как зовут твоего брата?
Саша: (называет имя брата)
Медвежонок: А как ласково тебя называет мама?
Саша: Сашенька.
Медвежонок: А кто смотрит на нас с этой фотографии?
Илья: Это моя бабушка и мама.
Медвежонок: Как зовут твою бабушку?
Илья: (называет имя бабушки)
Медвежонок: Что она любит делать дома?
Илья: Печь пирожки, читать газеты.
Воспитатель: Как зовут твою маму?
Илья: (называет имя мамы)
Медвежонок: Что варит мама дома вкуснее всего?
Илья: Суп, кашу.
Медвежонок: А на этой фотографии кто рядом с тобой стоит?
Илья: Кирилл. Он играет с машинками, с мячиком.
Медвежонок: А кого мы узнаём на этой фотографии?
Алёша: Это мой папа.
Медвежонок: Как зовут твоего папу?
Алёша: (называет имя папы)
Медвежонок: Папа сильный или слабый?
Алёша: Весёлый.
Медвежонок: Что он любит делать?
Алёша: Ходить на работу, играть со мной.
Медвежонок: А кто ещё живёт с тобой?
Алёша: Мама.
Медвежонок: Как её зовут?
Алёша: (называет имя мамы)
Воспитатель: Как хорошо, когда у человека есть дружная семья! Но нам срочно нужно помочь Мишутке. Подскажите пожалуйста, из какой сказки пришёл к нам мишутка?
Дети: Три медведя.
Воспитатель: Живет мишутка в лесу или в деревне?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Значит, мы позвоним к кому?.... Лесовичку? Здравствуйте, Лесовичок! Вас беспокоит воспитатель детского сада Тамара Владимировна и дети группы «Гномики». Мишутка из вашего леса оказался у нас. Он хочет домой, но дорогу не знает. Помогите, пожалуйста! До встречи. Мы будем ждать вас.
Воспитатель: Скоро Лесовичок придёт. Пока Лесовичок в дороге, мы покажем Мишутке, как мы помогаем маме дома.(Дети встают на коврик, в руках платочки).
Игра: «Мы платочки постираем».
Воспитатель: Ай, какие чистые платочки. Хотите их повесить на верёвочку? Чтобы платочки не сдуло ветром, их надо закрепить чем: прищепками или пластилином?(дети подходят к верёвочке с прищепками).
Дети: Прищепками.
Воспитатель: Ох, нелёгкая это работа. Тут надо постараться. Двумя пальчиками прижимаем прищепку, открывается носик.
Игра с прищепками: «Маме помогаем».
Мишутка: Какие вы молодцы! Настоящие мамины помощники. Я тоже буду помогать маме. Буду любить её и больше не буду гулять один. Можно пока я побуду с вами?
Воспитатель: Пока Лесовичок идёт, мы возьмём мишутку на прогулку.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/06/picture-517453-1415298405.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей второй группы раннего возраста «Колокольчики звенят»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей второй группы раннего возраста «Колокольчики звенят»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/30/picture-886254-1485794950.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию для детей второй группы раннего возраста «Путешествие колобка»
Цель: Развитие сенсорных навыков у детей.Задачи:Обучающие (образовательные):1. Продолжать формировать умения различать четыре основных цвета (красный, синий, желтый, зеленый); ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/17/picture-1118115-1550416497.jpg)
КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности на тему: «Звездочки» (для детей второй группы раннего возраста) с использованием нетрадиционной техники рисования
Организованная образовательная деятельность на тему: «Звездочки» (для детей второй группы раннего возраста) с использованием нетрадиционной техники рисования...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/17/picture-1118115-1550416497.jpg)
КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности на тему: «Звездочки» (для детей второй группы раннего возраста) с использованием нетрадиционной техники рисования
Пособие адресовано воспитателям дошкольных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования, заинтересованным и внимательным родителям....
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/21/picture-1229353-1584785605.png)
Непосредственно-образовательная деятельность на тему: «ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ» Во второй группе раннего возраста
Тема: «Дружная семья». Виды детской деятельности: игровая коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, двигательная.Цель: знакомить детей с понятием «семья&raq...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/06/picture-927111-1673013773.jpg)
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по конструированию «Самолет» (для детей второй группы раннего возраста)
Цель: создание воздушного транспорта "Самолет" из лего-конструктора....
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/12/picture-1226421-1584009059.jpg)
Конспект Непосредственно образовательной деятельности по развитию речи «Теремок» во второй группе раннего возраста
Цель: Познакомить детей со сказкой «Теремок».Задачи:- Закреплять умение захватывать мелкие предметы двумя пальцами.- Развивать тактильные ощущения при работе с мелкими предметами.- Ра...