Конспект непосредственной образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию во второй группе раннего возраста Тема: «Наши игрушки»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект непосредственной образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию во второй группе раннего возраста

Тема: «Наши игрушки»

Цель: формирование навыков бережного отношения к своим и чужим игрушкам. Правила обращения с игрушками.

Задачи.

Образовательные:

- продолжать знакомить детей с предметами окружающего мира (игрушками);

- формировать выразительность движений: умение передавать простейшие движения под текст;

- способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, взаимодействие друг с другом.

Развивающие:

          - развивать мелкую моторику, внимание, память;

          - стимулировать речевую активность.

Воспитательные:

          - воспитывать интерес к игрушкам и желание играть с ними;

          - формировать навыки безопасного и бережного обращения с игрушками.

Оборудование: игрушка-зайчик, красиво оформленная коробка с игрушками (мяч, кубики, машинка, пирамидка, кукла).

Ход непосредственно образовательной деятельности

Вводная часть

Здравствуй, солнышко-дружок, (руки вверх «фонарики»)

Здравствуй носик-пятачок (показываем нос)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощелкали» («щелкаем»)

Руки вверх подняли (поднимаем руки вверх)

Ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе-

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся).

Основная часть

Ребята, посмотрите, какую красивую коробку я вам принесла. В ней что-то лежит, как вы думаете, что?

Ответы детей.

Воспитатель: давайте посмотрим! (рассматривание игрушек из коробки, беседа). Сколько много интересных игрушек, давайте с ними поиграем: вы будете закрывать глаза, а в это время какая-то игрушка от вас спрячется, а вам нужно будет угадать какой игрушки не стало.

Д/и «Чего не стало?» (повторить 2-3 раза).

 Воспитатель: какие вы молодцы, все игрушки нашли. Мы сидели и играли, а наши пальчики молчали, загрустили, а давайте их развеселим и немного ими пошалим.

Пальчиковая гимнастика

 «Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня: 
Паровоз и два коня, 
Серебристый самолёт, 
Три ракеты, вездеход, 
Самосвал, 
Подъёмный кран.

(хлопать в ладоши, загибать поочерёдно пальчики).

Сюрпризный момент

В группе слышится плач зайчика.

Воспитатель: ребята, вы слышите, кто-то плачет! Давайте я посмотрю кто это может быть. (достаю из-за ширмы зайчика). Посмотрите это кто? А давайте спросим у зайчика, почему он плачет.

Дети задают вопрос зайке.

Зайка. Я утром проснулся и увидел, что из моей комнаты сбежали все игрушки. Я теперь не могу с ними поиграть, могу только их на фотографии смотреть (показывает фотографии с игрушками).

Воспитатель. Зайка, так ты, наверное, обижал свои игрушки?

Зайка. Да нет, не знаю…Я строил вчера дорогу, а у меня не получилось, я разозлился и начал пинать свои кубики, раскидал свои машинки, у них даже колеса отлетели, а еще я хотел поиграть с куклой Дашей, но сестра мне ее не давала, я стал отбирать ее, схватил куклу за руку и сломал ее…

Воспитатель. Вот видишь, Зайка, а говоришь, не обижал. Ребята, а разве можно с игрушками так обращаться? А как можно?

Ответы детей.

Воспитатель обобщает правила обращения с игрушками (показывает схемы).

Воспитатель. Правильно, ребята! Игрушки обижать нельзя. Если у тебя что-то не получается, то не надо сразу пинать и кидать игрушки, можно попросить помощи у взрослых. Если ты поиграл игрушками, то их надо убирать на место, чтобы они не валялись на полу, и на них никто не наступил. Если ты вдруг сломал нечаянно чужую игрушку, нужно попросить прощение и постараться отремонтировать игрушку с помощью мамы или папы. А еще игрушки никогда не отбирают. Если тебе хочется поиграть чужой игрушкой, то надо спросить разрешение у того, чья эта игрушка. Зайчик ты все запомнил?

Зайка. Да, я все понял, спасибо вам, ребята, большое. Я больше никогда не буду обижать свои игрушки.

Воспитатель. Ребятишки, зайка, а давайте теперь все вместе поиграем!

Игровое упражнение: «Превратись в игрушку»

 (Дети стоят в кругу).

 Воспитатель произносит слова, превращая детей в игрушки. Дети должны изобразить эти игрушки. Воспитатель произносит слова: «Вокруг себя все покрутились, и в машинку превратились»: дети ходят по группе, изображая, как они рулят, говоря при этом: «Ж-Ж-Ж»; мячик – прыгают; самолет – расправляют руки в сторону, изображая полет; куклу Дашу – дети приседают, держа руки на поясе).

Зайка: ой, как с вами здорово ребята, но мне пора возвращаться домой! Спасибо вам большое за то, что вы меня научили обращаться с игрушками, за веселую игру. И я хочу вам сделать небольшой подарок, вот такие раскраски!

Воспитатель: ребята, что нужно сказать зайке за подарок?

Ответы детей.

Зайка. До свидания!

Дети прощаются.

Заключительная часть

Воспитатель: Скажите, ребята, какое настроение было у Зайки, когда он к нам пришел? (грустное). (Просит детей изобразить грустное настроение) А какое стало настроение, когда он ушел от нас домой? (радостное). (Просит изобразить радостное настроение). А кто зайке поднял настроение? Молодцы, ребята, вы помогли Зайке! Давайте похлопаем себе, за то, что мы такие молодцы и умницы!