Методическая разработка образовательной деятельности с детьми второй младшей группы на тему «Поможем медвежонку»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

Этап деятельности

Содержание занятия

Образовательная область

Наличие средств для достижения образовательного результата

Формы работы

Образовательные и развивающие задачи

Планируемый результат

(целевые

ориентиры)

Вводная часть

(мотивационный этап)

Ребята давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети стоят в кругу.

Крепко за руки возьмёмся. И друг другу улыбнёмся. Начнем наше занятие с хорошего настроения.

 Ой, ребята, кто-то к нам стучится, пойду посмотрю кто это.

Посмотрите к нам в гости пришел Мишка.

Здравствуй, Мишка, проходи! Ребята, пригласите Мишку. (Дети здороваются с медведем и приглашают его пройти).

Ребята, потрогайте Мишку и скажите, какой он? Мишка большой, мягкий, пушистый и т.д.

Ребята, пока Мишка к нам шел, устал, ему стало жарко. Давайте на него подуем!

ОО «Социально-коммуникативное развитие» + ОО «Речевое развитие»

Худ. Слово

Игрушка медведь.

Обследовательские действия детей.

Речевое дыхание: «ду-у-у-у-у».

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Обогащать словарь детей прилагательными (мягкий, пушистый)

Развивать речевое дыхание

Проявляет любознательность, с удовольствием вступает в общение со взрослым.

Основная часть

(содержательный этап)

Ребята, посмотрите Мишка грустный. Давайте спросим почему он грустный. Что у тебя случилось Мишка?

А грустный Мишка потому, что у него дома остался маленький друг – Медвежонок. Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку и остался дома.

Ребята, давайте сами сходим за медвежонком? Ты, Мишка, посиди у нас в садике, а мы тебе твоего друга приведем.

На чем можно поехать в лес. (автобус, поезд, машина).

Отправляемся в путешествие в лес. Мы поедем на автобусе занимайте свои места, наш автобус отправляется.

Мы приехали выходите из автобуса.

В лесу темно, давайте зажжем фонарики.

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем,

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают!

Ребята в лесу много деревьев? (да) Посмотрите у меня есть картинки деревьев и цветов, возьмите по 1-й картинке. Те ребята у кого нарисованы цветы поставьте их на белую доску, а у кого деревья поставьте на синюю. (разделяем цветы и деревья).

Посмотрите кто встретился нам на пути? (животные: зайчик, мишка, ёжик, котенок)

Давайте назовем кого мы встретили.

Игра «Четвертый лишний». Посмотрите внимательно скажите кто из этих животных тут лишний? (котик) Почему? (котик домашнее животное, а остальные дикие)

Давай поиграем с вами в игру «День – ночь». Когда я скажу ночь вы закрываете глаза, а когда скажу день вы открываете глаза и говорите, что изменилось.

Ребята, а мы с вами сейчас тоже станем медвежатами и поиграем, повторяйте за мной.

Физкультминутка

А вот и домик Мишки, а рядом речка, давайте для медвежонка построим мостик через речку. Возьмите бревнышки (цветные карандаши), раскатаем их (между ладонями) и кладем друг за другом. Вот и получился мостик!

Медвежонок проходит через мостик и отправляется с ребятами в детский сад.

А теперь садимся в автобус и отправляемся обратно в детский сад.

Приехали в детский сад.

ОО «Познавательное развитие» +

ОО «Речевое развитие»

ОО «Социально-коммуникативное развитие» + ОО «Речевое развитие»

ОО «Познавательное развитие»

ОО «Физическое развитие»

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Фонограмма музыки

Пальчиковая гимнастика

Картинки деревьев и цветов

Игрушки зайчик, котик, мишка, ёжик.

Д\игра «Четвертый лишний»

Д/игра «День-ночь»

Музыкальная фонограмма

Массаж ладоней

Воспитывать желание помочь медвежонку в его проблеме.

Развивать мелкую моторику

Развивать умение различать деревья и цветы.

Развивать умение различать диких и домашних животных

Развивать внимательность.

Развитие мелкой моторики

Умеет проявлять доброжелательность, доброту, по отношению к окружающим

Понимает обращенную к нему речь, отвечает на вопросы, используя простые предложения.

Активен в играх, проявляет интерес к игровому общению.

Знает и называет животных

Заключи-тельная часть

(рефлексивный этап)

Пока мы гуляли по лесу медведи проголодались и хотят кушать. Давайте их покормим?

Только я не знаю какую тарелку какому отдать медведю. Помогите мне расставить тарелки правильно. Игра «Большой маленький»

Медведи радуются. Прощаются с ребятами и уходят.

Ребята, вам понравилось наше путешествие? (Да)

А кто к нам приходил? (Мишка)

А когда Мишка к нам пришел, какое у него было настроение?

А какое, когда уходил от нас?

Почему у них изменилось настроение? (ответы детей).

А куда мы путешествовали? (в лес)

Что мы делали в лесу?

Молодцы!

ОО «Познавательное развитие» + ОО «Речевое развитие»

Д/и «Большой маленький»

Анализ и оценка полученного результата

Испытывает положительные эмоции от правильно решенных познавательных задач.