занятие «Символ тепла и жизни »
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

                Муниципальное  казенное  дошкольное  образовательное  учреждение

 Детский  сад  «Одуванчик»

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром

с детьми подготовительной группы.

Тема: «Символ тепла и жизни »

                                                                        Составила:  воспитатель

                                         Могилевец  С.П

                                   22.04.2017г

                                                   Турма

Цель: Пробуждать интерес к познанию окружающего мира

Образовательные задачи:

1.Закрепить представления о временах года и их характерных признаках.

2. Систематизировать знания о Солнечной системе.

3. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы.

Развивающие задачи:

1.Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь, формировать грамматическую правильную речь,

2. Развивать у дошкольников умение логически мыслить, рассуждать, объяснять, доказывать; учить делать выводы, обобщать высказанное.

Воспитательные задачи:

1. Включить каждого ребенка в деятельность и создать благоприятную атмосферу в группе (создание положительного эмоционального фона, настрой на совместную деятельность).

2. Развивать у детей коммуникативные навыки (чувство присоединения, сплоченности, чувствования группы) проявлять умение слушать другого, доброжелательность, чувство товарищества, волевую регуляцию поведения

Демонстрационный материал: Мультимедийный проектор, презентация  «Солнечная  система»,  видеоролик «Смена времен года», мнемотаблицы с временами года «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»; шапочки с изображением планет и солнца;  ленточки разного цвета и длины;

Словарная работа: космос, космическое пространство, орбита, планеты, космонавт. Солнечная система, спутник, метеорит, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Ход занятия:

1. Приветствие.  «Здороваются носики».

    Дети заходя в зал под веселую музыку и  встают в круг. Воспитатель предлагает детям поздороваться с как можно большим числом детей, просто назвав свое имя и коснувшись друг,  друга кончиком носа. Через 3-4 минуты дети собираются опять в круг и улыбкой приветствуют друг друга.

2. Вхождение в тему

(Обрывается приветствие сигналом скайпа.)

В:  Ребята к нам кто – то звонит по скайпу.   Хотите посмотреть, кто?

Д: Да.

(Включаем экран, там пришелец переминается с ноги на ногу)

В: Здравствуйте, можно  у вас спросить: «Почему, вы так трясётесь?»

П: Я за – ме – р - з.   Мои друзья сказали,   что  только на голубой планете  бывает весна - это когда все цветет,  щебечут птички, греет солнышко. Вот я приземлился  на ней,  а тут такой холод. Помогите я погибаю от холода. (всего колотит)

В: Ребята, поможем нашему  другу? 

Д: Да

В: Как вы думаете  в чем причина? 

Д: (ответы детей)

В: Молодцы, вы совершенно правы .Пришелец перепутал планеты. Я предлагаю рассказать  ему обо всех планетах и тем самым выяснить, где он сейчас находится. Согласны?

Д: Да.

В: Давайте поиграем в игру « Разложите планеты правильно», но сначала скажите,  вокруг какой звезды вращаются  планеты солнечной системы ?

Д:  вокруг солнца – это большая горячая звезда.

3. Игра « Разложите планеты правильно»

(на ребенка – солнце одевается  пояс с пришитыми лучами – лентами разной длины. На конце каждой ленты цифры от 1 до 9.Дети отгадывают  планету и рассказывают о ней, потом одевают шапочку с её изображением  и занимают место  воображаемой орбиты )

1)В: На этой планете такая жара,
Что там оказаться опасно, друзья!!!

Д: Меркурий – самая маленькая  и самая быстрая и самая жаркая планета. Она расположена всех ближе к солнцу, на ней нет ни воды, ни воздуха. Днем жарко, а ночью холодно. (Ребенок  одевает шапочку и  берется за ленточку № 1.)

2) В: А эту планету холод страшный сковал,
Теплом ее солнечный луч не достал.

Д: Плутон. Он находиться дальше всех планет от Солнца и меньше всех планет. Её  называют карликовой и к взрослым планетам не пускают.(Ребенок  одевает шапочку и  берется за  самую длинную ленточку № 9.)


3) В: А эта планета гордится собой,
Поскольку считается самой большой. 

Д: Юпитер -  самая большая планета. В 2,5р больше всех планет вместе взятых. Юпитер называют газовый гигант. Она состоит из ядовитых газов, поэтому жить там невозможно. Она очень быстро вращается вокруг своей оси, как волчок. (Ребенок  одевает шапочку и  берется за  ленточку № 5.)

4) В:  Планета кольцами окружена,
И этим от всех отличилась она.

Д: Сатурн – это планета окружена кольцами. И этим от всех отличается.
(Ребенок Сатурн занимает орбиту № 6).

5) В: А эта планета нам всем дорога. 
Нам жизнь подарила планета

Д: Земля – одна планета, на которой существует жизнь, потому что есть кислород, вода, подходящая температура – растения и животные. (Ребенок в шапочке Земля берется за ленточку № 3.)

6) В: А это что за планета

Она как Земля сине – зеленого цвета?

Д: Уран   находится очень далеко от солнца, поэтому считается ледяным гигантом. Ещё она  лежит на боку, потому что однажды испытывала столкновение .На Уране 42г зимы и 42г лета. (Ребенок в соответствующей шапочке занимает орбиту № 7.)

7) В: Царь  морской название той планете дал,
Он именем своим ее назвал.

Д: Нептун – ледяная холодная планета, которая находится очень далеко от Солнца, поэтому солнечные лучи почти  не достигают поверхности этой синей планеты. Дуют сильнейшие ветра,(Ребенок в шапочке Нептун занимает орбиту № 8)

8) В: Планете Земля две планеты близки,
Дружок, имена их скорей назови.

 Д :Венера   - раскаленная пустыня, потому что на ней очень жарко. На ней как на планете Земля есть атмосфера,  но не из кислорода, а из углекислого газа из – за этого  там ни растений, ни животных, ни бактерий.

Д : Марс. На ней большое количество железа и она покрыта  красно – оранжевым песком. На этой планете есть вулканы и высокие  горы. Раньше думали что там есть живые существа, но ошиблись, потому что там нет кислорода.  (Дети в шапочках Венеры и Марса занимают соответственно 2-ю и 4-ю орбиты).

В: У каждой планеты свой собственный путь,
Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.
Вокруг Солнца вращаются наши планеты,
По- разному все они солнцем согреты. (Все дети заняли свои места и начинают вращаться вокруг Солнца под музыку)

( Дети снимают шапочки и рассаживаются на палас)

4. Научные факты

В: Как вы думаете на какую планету приземлился  пришелец ?

Д: Это  планета Уран. Потому  что она такого же цвета и там очень холодно.

В: Молодцы, вы правы  это планета Уран.  Скажите, почему там холодно?

Д: Она очень далеко от Солнца.

В: Как вы думаете  от чего зависит смена времен года на Земле?

Д: Это происходит,  потому что Земля вращается вокруг Солнца, то приближаясь, то отдаляясь  от  него и вокруг своей воображаемой оси.

В: Правильно и этот факт доказан научно. Давайте посмотрим. (показываю видео)

5. Музыкальная  физминутка

( с использованием  мультимедийного оборудования)

6. Работа со схемами

В: Ребята, посмотрите перед вами 4 картинки. Я предлагаю вам подойти к той на которой изображено ваше любимое время года.

-  Сейчас я вас прошу сесть за столы,  на которых лежат конверты под номерами и  с сюрпризом. (Дети достают содержимое конвертов и определяют,  что внутри лежат схемы, по которым им нужно рассказать о  времени года.) Напоминаю, что после сигнала каждая команда обсуждает  свою схему и по  сигналу заканчивает обсуждение. Затем каждый  ребенок высказывается.

(Выслушиваются выступления всех команд. Они  рассказывают соответственно порядковому номеру )

В: Все  группы прекрасно справились с ответственным заданием.

7. Продуктивная деятельность

В: Ребята, давайте подарим нашему гостю символ тепла и жизни, которое сделаем своими руками. Я предлагаю вам сделать выбор

- можно сделать из макарон;

- можно нарисовать;

- можно сделать из бумаги.

Длительность  занятия:  35 - 40  мин.