Сутки. Вчера, сегодня, завтра
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Муниципальное образование город Муравленко

Управление образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Оленёнок»

Педагогическое мероприятие в старшей группе по познавательному развитию

«Сутки. Вчера, сегодня, завтра».

                                                               Ларченко Марина Викторовна,

воспитатель первой квалификационной

категории МБДОУ «ДС «Оленёнок»

                                                 Г. Муравленко

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Сутки. Вчера, сегодня, завтра».

Цель: формировать у детей временные представления: части суток, сутки.

Задачи:

1. Развивать функцию моделирования последовательности событий, активизировать внимание, память.

2. Воспитывать умение соблюдать очерёдность при ответах, выслушивать товарища, не перебивая.

Способы НОД:

Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, пальчиковой гимнастики, технических средств.

Предварительная работа: рассматривали картинки с изображением вечера», «утра», «дня»; упражнение с картинками «Разложи картинки по порядку» (Утро, день, вечер, ночь); Игра «Назови пропущенное слово»; Игра «Путешествие в утро, день, вечер, ночь»; Игра «Когда это бывает?

Средства НОД:

Фланелеграф; мольберт; конверт с текстом письма от Тик-Тика; 3 фотографии с изображением «вечера», «утра», «дня»; круг со стрелкой «день-ночь»; мяч; компьютер; аудио записи фоновой музыки; магнитофон.

Ход НОД:

1.Вводная часть (создание игровой мотивации)

Дети нам пришло письмо, давайте, узнаем, что в нём? Да это фотографии, их прислал нам гномик Тик-Так.

Воспитатель выкладывает на доске 3 фотографии с изображением «вечера», «утра», «дня» в неправильном порядке.

Посмотрите, что изображено на первой фотографии.

Как вы думаете, когда это бывает? Утром, днём или вечером? (вечером)

Почему вы думаете, что вечером? (Воспитатель добивается, чтобы дети назвали все признаки наступления вечера.) Солнышко садится, темнеет, сумерки, цветочек закрывается.

Затем он задаёт аналогичные вопросы по 2 и 3 фотографии после того, как дети определят время суток на каждой фотографии, педагог просит детей поставить их по порядку.

У меня осталась ещё одна фотография, но она какая-то странная. На доску выставляется чёрная («ночь»). Почему на ней ничего не видно?

Какое время на этом фото? Найдите место этой фотографии.

Вывод: утро, день, вечер, ночь вместе, составляют сутки (или называются сутки).

Дети, давайте посмотрим на солнце, на всех ли фотографиях оно находится в одном и том же месте?

Нет, не на всех! Там, где утро оно слева, там где день оно высоко, вверху, а там, где вечер оно по ниже, справа. Вывод: значит солнце не стоит на одном месте оно движется. Солнце всегда движется по небу слева направо.

Воспитатель выставляет на фланелеграф круг, часть которого закрашена чёрным цветом и со стрелкой в середине круга. Стрелка показывает на чёрную часть круга. Как вы, думаете, на какое время суток показывает стрелка? (Ночь.) Какая бы фотография сюда подошла? Почему?

Какое время суток наступает после ночи? (Утро).

Подберите подходящую фотографию. Почему на фото розовый фон? Педагог медленно передвигает стрелку на «утро», вниз по часовой стрелке.

Аналогично разбирается «день» и «вечер».

Стрелка снова подошла к ночи. Закончились сутки. И всё начнётся сначала. Но это будут другие сутки -новые.

Физкультминутка с мячом.

Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Что сначала, что потом?»

Воспитатель говорит "ночь", спрашивает, что будет потом? А что было раньше ночи? и т. д.

Детям предлагается собрать модель суток за столами.

К нам приземлился Лунтик. Он тоже хочет с нами поиграть! Закройте-ка глазки, воспитатель забирает части суток у детей, оставляет им по одной разной части суток. Какое время суток осталось на твоих часах, а на твоих

Давайте составим цветок для Лунтика. Достаньте с подносика части цветка, составьте цветок таким, какой он бывает в то время, которое осталось у вас на фланелеграфе.

Лунтик спрашивает у детей по очереди:"Почему ты собрал такой цветок?"

Дети, а мы тоже можем послать гному Тик-Так свои фотографии.

Дети, какими словами люди называют настоящий (идущий) день? (сегодня). Что вы делали сегодня, помните? Помните, я вас фотографировала, посмотрим фотографии на компьютере? Когда вы это делали (Сегодня утром).

А как называется день, который прошёл? (Вчера). Давайте посмотрим на фотографии, которые я сделала вчера, что вы на них делаете? Когда вы это делали (Вчера вечером, вчера днём, вчера утром.).

Дети, сегодняшние сутки пройдут, наступят новые, как они будут называться? (Завтра). А можно посмотреть фотографии о том, что вы будете делать завтра? (Нет.) Почему (Завтра ещё будет, оно ещё не наступило).

Итог. Время нашего занятия прошло. Молодцы дети, жму мальчикам руку, девочек обнимаю. Встретимся завтра.