Проект по правилам дорожного движения «Юный пешеход».
проект по окружающему миру (средняя группа) по теме

Актуальность проекта:

Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Так как виновниками дорожно-транспортных происшествий зачастую являются сами дети, которые не знают основ правил дорожного движения и играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте. Детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, поэтому педагогический коллектив особое внимание должен уделить обучению детей правилам дорожного движения.

Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Применяет ли на практике он правила дорожного движения?

Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?

Цель проекта:

-Дать первичные знания о правилах поведения на дороге;

-Познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом;

-Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, привести их к осознанию необходимости соблюдения этих правил;

-Прививать элементарные практические навыки безопасного поведения на улицах в качестве пешеходов для сохранения жизни и здоровья себе и окружающим;

-Привлекать к данной работе родителей, активизировать среди них работу по пропаганде безопасного поведения на дорогах.

Задачи проекта:

- Создавать условия для сознательного изучения детьми правил дорожного движения;

- Познакомить детей со значением дорожных знаков, способствовать умению детей понимать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

- Формировать здоровый образ жизни, профилактику дорожно-транспортного травматизма;

-Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде;

- Воспитывать в детях грамотных пешеходов;

-Усвоение детьми первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;

-Закрепить знания детей о работе светофора.

Ожидаемые результаты:

- Усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения;

- Повышение уровня ответственности за безопасность жизни;

-Развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания;

-Обогащение словарного запаса детей новыми словами: проезжая часть, тротуар, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки;

- Закрепление и обобщение у детей представлений о различных видах транспорта, о движении транспорта.

Вид проекта:

Познавательно - творческий

Краткосрочный

(1 месяц – февраль 2017 г.)

Участники проекта:

Дети

Педагог группы

Родители

Разработка проекта:

- Создание мотивации, отвечающей потребностям детей;

- Обозначение взрослым проблемы;

- Подбор методической литературы;

- Определение средств реализации проекта;

- Разработка форм и методов работы по теме проекта с детьми и родителями;

- Создание мини-уголка по правилам дорожного движения в группе.

Беседы:

«Где следует играть детям», «Опасность на дороге», «Внимательный пешеход», «Наш помощник светофор», «Сигналы светофора», «Зачем нужны дорожные знаки?», «Игры во дворе», «Безопасное поведение на улице» и др.

Литература: СС. Михалков «Моя улица», Лебедева-Кумача «Про умных зверюшек», Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице» Прокофьев, Г Сапгир «Мой приятель — светофор», Б. Б. Житков «Что я видел».

Творчество: аппликация «Самолёты», «Светофор»; лепка «Светофор»; рисование «Дорожные знаки».

Конструирование: «Автобус», «Гараж», «Самолёт».

Мозаика: «Светофор».

Дидактические игры: «Найди свой цвет», «Собери светофор», «Найди такой же знак», «Угадай, что изменилось», «Направо — налево», «Светофор».

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Сигналы светофора».

Физкультминутки – «Грузовик», «Шофёр» и т. д.

Сюжетно-ролевые игры: «Поездка на автобусе», «Водители».

Создание условий:

-Включение детей в познавательно – практическую деятельность по выполнению правил дорожного движения;

-Организация уголка по ПДД в группе, информация для детей и родителей, художественная литература;

- Оснащение рабочей зоны для детей: лото, раскраски;

- Включение родителей в совместный образовательный процесс;

-Целевые прогулки – ознакомление детей с улицей, перекрестком, дорожными знаками, наблюдение за пешеходами, за движением разных видов транспорта;

-Беседы – выявление у детей уже имеющихся знаний и представлений, определение тех направлений, по которым необходимо провести специальное обучение.

- Игра – закрепление детьми знаний, полученных во время бесед или организованной деятельности;

- Педагогические ситуации – выявление представлений детей о типичных опасных ситуациях и действиях в них.

Взаимодействие с родителями:

- Информировать родителей о теме проекта;

- Привлечь родителей к оснащению группы игровым материалом;

- Привлечь родителей к проявлению интереса к правилам поведения на дороге: рассказ – беседа родителей «как я учился переходить дорогу»;

- Оформить информационный стенд для родителей «безопасность дорожного движения»;

- Участие в конкурсе «поделка по ПДД».

Продукты проектной деятельности:

Пополнить развивающую предметно – пространственную среду дидактическими играми, книгами, атрибутами для сюжетно – ролевой игры. Так же, дети совместно с родителями изготовили книжки – малышки по ПДД. Мини – музей группы по ПДД.

Результат:

Таким образом, я пришла к выводу, что реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

- Обогащен словарный запас детей по теме: «Безопасность дорожного движения»;

- Систематизированы представления о различных видах транспорта, о правилах дорожного движения и дорожных знаках.

- Изготовлены макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

- Повышена компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения и безопасного поведения ребенка на улицах города.

Дети знают и называют: Сигналы светофора, Знаки пешеходного перехода. Знают, где ходят пешеходы и как это называется (тротуар). Дети знают: что означают сигналы светофора и как переходить дорогу. Дети стали более раскрепощены и самостоятельны.

Анализируя результаты проекта, я увидела, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи, проявляют чувство ответственности.

Реализуя проект, я хотела сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Они с удовольствием рассказывали о своей совместной работе с родителями.

Я думаю, что мне это удалось.

Спасибо за внимание!