Проект "Дикие животные"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Проект «Жители лесного царства родного  края»

 для детей старшей группы

Разработал воспитатель: Зинина Н.А.

Тип проекта:

- обучающий

- творческий

Сроки реализации проекта: краткосрочный (с 01.02.2018 по 28.02.2018)

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Актуальность: Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами деятельности: миром людей и миром природы. В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственности посредством экологического образования дошкольников. Взаимоотношения человека с природой, с животным миром актуальный вопрос современности. От каждого человека природа ждёт любви, понимания и заботы. На земле живут тысячи различных животных. Некоторые из них гиганты,  а другие - совсем крошечные.  Но не всегда люди с любовью и заботой относятся к животному миру.  Поэтому именно  в дошкольном детстве  очень важно  воспитать  внимательного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем.  Наблюдая за детьми, обсуждая прочитанные  литературные произведения,   было замечено, что дети старшего дошкольного возраста   имеют недостаточные представления об обитателях лесного царства родного края, привели к выбору темы мини – музея.

Считаю, что создание мини – музея экологического  содержания  даёт возможность максимально раскрыть познавательные, творческие, исследовательские способности детей, познакомиться с  фауной родного края, их средой обитания. Познакомится с особенностями жизни животных в разное время года, их детёнышами.

Цель: Знакомство детей старшего дошкольного возраста с дикими животными, птицами, насекомыми  родного края, с особенностями образа жизни. Развитие  любознательности, способности к  возникновению добрых чувств ко всему живому.

Задачи:

Формировать у детей представление о музее.

Формировать у детей представление  диких животных (заяц, лиса, медведь, волк, белка,кабан,лось);птиц (ласточка,жаворонок, соловей, кукушка,аист,зяблик,стриж,чиж, скворец,журавли,дрозд,грач,лебедь,дикие утки, трясогузка;насекомых (бабочка,богомол, жук-носорог, комар,пчела, муравей,кузнечик, оса,паук, муха, срекоза,майский жук, божья коровка, шмель, гусеница)

Формировать знания детей о том, как жители леса живут в разное время года,  о характерных особенностях внешнего вида, о том, чем питаются , как называются их детёныши, где живут, как двигаются,об особенностях в повадках.

Способствовать развитию познавательного интереса и любознательности,  расширению кругозора, чуткого отношение к лесным жителям.

Развивать творческое мышление и воображение.

Воспитывать любовь  и бережное отношение к природе и животному миру родного края.

Вовлечь родителей в процесс создания мини – музея, вызвать желание сотрудничать.

Этапы реализации проекта:

1 этап подготовительный

1.     Создание необходимых условий для  реализации  проекта.

2.     Разработка и накопление  методических  материалов.

3.     Создание развивающей среды в группе.

4.     Подбор презентаций, художественной и энциклопедической литературы.

5.     Разработка мероприятий.

2 этап основной (практический)

1.     Беседы: «Какие звери  живут  в  лесу»,  «Дом  для  зверей»,  «Как  животные  готовятся  к зиме», «Лес- многоэтажный дом».

2.     Рассматривание иллюстраций по теме.

3.     Чтение художественной и энциклопедической литературы:

В.В. Бианки «Музыкант», «Лесные разведчики», «Первая охота», «Кто как зимует?»; П.  Бажов  «Серебряное  копытце»;  Е.Чарушин.  «Лесной  котенок»,  «Волчишко»  «Тюпа  и Томка»;   Г. Скребицкий    «Следопыты»;  А.Н.  Толстой    «Сорочьи  сказки»;   М.  Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», пересказ, драматизация сказки «Теремок».

Энциклопедия «Животные России», загадки о животных,насекомых,птицах.

 4. Организация дидактических игр:

«Узнай по описанию», «Назови кто, чем питается», «Чей хвост»,   «Что лишнее»,  «Сложи картинку», «Что сначала, что потом», «Угадай и назови», «Рассели животных по домам», «Какое животное я загадала?», «Зоологическое лото», «Разрезные картинки».  «Чья мама?  »,  «Угадай, кто я?», «Кто где живет? », «У кого какое жилище? », «Помоги животным подготовиться к зиме».

5.     Организация сюжетно-ролевых игр:

«Строим дом для зайчика»

«Планета Насекомых»

6.     Решение экологических задач:  «Кто  где  живёт?»,  «Что  перепутано?», «Что  случится, если исчезнут зайцы?».

7.     Художественное творчество:

- лепка «Грибочки для белочки»,

- рисование «Медвежонок» (рисование жесткой  кистью)

- аппликация «Зайчик беленький

- лепка из снега «Медведь», «Зайка», «Лиса»

8.     Работа с родителями  по  заданной  теме:  совместное  составление макетов по теме

9.     3 этап заключительный

1.     Оформление лэпбука на тему:  «Дикие  животные»  (совместная работа детей и родителей, педагогов)

2.Изготовление  мини-музея «Жители лесного царства родногокрая».

3.Презентация мини-музея «Жители лесного царства родного  края»

Предполагаемый результат

·        овладение  детьми  знаниями  о  диких  животных,насекомых.птицах; обогащение  пассивного  и активного словарного запаса;

· проявление доброты, заботы, бережного отношения к природе;

· проявление речевой активности у детей в разных видах деятельности

ОТЧЕТ

Муниципальное  бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

Тарасихинский детский сад  «Рябинка»

                                                         мини – музей

«Жители лесного царства

родного края»

(старшая группа)

 Автор мини – музея:

воспитатель Зинина Наталья Анатольевна

Характеристика помещения: групповая  комната  площадью 50 кв.м.

Площадь, занятая под экспозицию: 1,25 кв.м.

Руководитель мини-музея:  Зинина Наталья Анатольевна

Оформление мини – музея: Музейные экспонаты, макеты подбирались с учётом возраста детей и располагаются на полках стенки в групповой комнате.

Разделы мини – музея

Раздел «Перелетные птицы»

В нём находятся макет и альбом «Перелетные птицы Нижегородской области», которые знакомят с внешним видом, окраской, частями тела. Экспонаты находятся на верхней полке мини – музея, используются в процессе образовательной,  игровой деятельности и находятся в прямом доступе для детей.

Раздел «Зимующие птицы»

В нём находятся макет в виде кормушки с зимующими птицами. Знакомит детей с особенностями жизни животных в зимнее время года. Экспонаты находятся на верхней полке мини – музея, используются в процессе образовательной,  игровой деятельности и находятся в прямом доступе для детей.

Раздел «Дикие животные в зимнее время года»

Представлен макетом  и  знакомит детей с особенностями жизни животных в зимнее время года. На  макете  расположена  берлога со спящим медведем, лиса, заяц, волк,белка на дереве, кабан, лось.

Раздел «Дикие животные в летнее время года»

Лес – место обитания всех животных. Раздел представлен макетом, на котором расположены деревья, кустарники, дикие животные  и места их обитания.

Раздел «Насекомые»

Представлен двумя макетами, расположенных в прямом доступе детей. Используется для знакомства и закрепления знаний детей о насекомых, рассматривания  и самостоятельной деятельности детей.

Раздел «Белка»

 Представлен макетом «Дупло белки». Используется для знакомства и закрепления знаний о белке, ее среде обитания и образе жизни.

Раздел «Ёж»

Представлен макетом  «Ёж». Используется для знакомства и закрепления знаний о еже, его среде обитания и образе жизни.

Раздел «Игротека»

В нём находятся настольные игры: «Собери картинку», «Четвёртый лишний», «Чей хвост», «Кто, где живёт», «Дикие животные и их детёныши», «Кто, что ест»,  раскраски, маски диких животных для обыгрывания ситуаций. Дети их могут использовать  для самостоятельной и образовательной  деятельности.

Раздел «Библиотека»

В данном разделе собраны книги о диких животных, энциклопедии, книжки предоставленные  родителями, воспитателем. Материалы,  находящиеся в этом разделе используются в образовательной и игровой деятельности и находятся на нижней полке мини – музея.

                                  Характеристика мини – музея