Конспект НОД по познавательному развитию Сравнительная беседа «О домашних животных и диких зверях».
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

(ознакомление с миром природы)

Тема недели:  «Подворье»

Тема НОД: Сравнительная беседа «О домашних животных и диких зверях».

Программное содержание: способствовать формированию умений выделять характерные признаки домашних животных (живут вместе с человеком, не боятся его, используются им в хозяйстве, человек о них заботится); пониманию того, что домашние животные отличаются от диких – они не приспосабливаются жить в лесу: не могут устраивать жилище, добывать корм, защитить себя от врагов. Формировать умение устанавливать причинно – следственные связи на основе понимания зависимости жизнедеятельности животных от условий среды обитания. Воспитывать интерес к жизни животных, желание заботиться о них.

1.Приобщение к искусству. Рассматривание картин из серии «Мир животных», «Домашние животные».Цель: развивать художественное восприятие произведений (картин).2.Физическая культура. Ритмическая гимнастика «Мы покажем вам животных».Цель: упражнять в красивом, грациозном выполнении физических упражнений под музыку.

РППС: Предметные картинки с изображением животных, мяч, музыка

Ход.

Ребята, поступило сообщение, что на ферме в селе, домашние животные ушли в лес. Поможем хозяйке вернуть домашних животных.

Игра с мячом «Назови животное».

Дети стоят по кругу, воспитатель в – центре. Воспитатель бросает мяч детям по очереди. Ребенок, который поймал мяч, называет любое животное - дикое или домашнее, главное, чтобы названия животных не повторялись.

— Молодцы, ребята, хорошо знаете названия животных.

-А почему это животные?

Дети:- Это животные, так как тело покрыто шерстью, 4 лапы или 4 ноги, когти, морда, хвост.

Воспитатель:- Чем отличаются ноги животного от лап животного?

Дети:- На ногах у животного копыта, а на лапах животного подушечки и когти.

А теперь попробуйте отгадать загадки.

Загадки.

1. Кто в берлогу спать ложится –

Волк, медведь или лисица? (Медведь)

Воспитатель показывает предметную картинки с изображением бурого медведя.

— Расскажите, какой медведь? (Косолапый, большой, сильный, бурый) .

— Покажите, как ходят медведи. (Дети изображают, как ходят медведи) .

— Что медведь кушает? (Мед, ягоды, рыбу) .

2. С ветки на ветку

Быстрый, как мяч,

Прыгает по лесу

Рыжий циркач.

Вот на лету он

Шишку сорвал,

Прыгнул на ствол

И в дупло убежал. (белка)

Показ картинку белки.

— Обратите внимание на её пушистый хвост, он помогает белке прыгать с дерева на дерево, с ветки на ветку.

-Как думаете, чем белка питается? (орехи, шишки, грибы)

А ещё у белки зимой на ушах вырастают кисточки, чтоб в морозную погоду не отморозить кончики ушей. Посмотрите на её шерсть, она пушистая, мягкая, теплая. Вот и подумайте, какое значение для человека она имеет?

3.Всех зверей она хитрей,

Шуба рыжая на ней

Пышный хвост её краса

А зовут её:. (лиса)

Показ картинки  лисы

-Ей нужен пышный хвост для того, чтобы заметать на снегу свои следы от охотников, собак. Она очень хитрая. Не зря её в сказках называют Лисой Патрикеевной.

— Обратите внимание на её мех.

Подумайте, что получает человек от лисы?

4. Летом серый, а зимой белый. (Заяц)

Воспитатель показывает предметную картинку с изображением серого зайца.

— Какой заяц? (Маленький, трусливый, пушистый, серый) .

Воспитатель показывает предметную картинку с изображением белого зайца.

— Какой заяц? (Маленький, трусливый, пушистый, белый) .

— Как белая шерсть помогает зайцу зимой? (Белого зайца не видно на снегу) .

— А как он прячется от врагов? (Дети приседают, над головой изображают ушки с помощью рук) .

— Что любит заяц? (Кору деревьев, морковь, капусту) .

5.У меня есть пятачок,

Вместо хвостика – крючок,

В луже я лежать люблю

И похрюкивать: «Хрю-хрю! ». (Свинья)

Выставляется картинка с изображением свиньи.

Дети описывают свинью (клинообразная голова, заканчивающаяся пятачком, большие стоячие уши и маленькие глаза, толстое округлое тело, хвост – колечком и стройные ноги с копытцами) .

Воспитатель. Свиньи хорошо приспособлены к прохладному климату: толстый слой жира защищает их от мороза и от непогоды, а вот жару животные переносят плохо. Свиньи неприхотливы в еде. Свиньи – симпатичные и добродушные животные. Они знают и любят своих хозяев.

6. То мурлычет, то играет,

То куда-то удирает,

Убегает далеко.

А когда придет обратно,

То мяукает и с блюдца

Пьет сырое молоко.

— Скажите, ребята, кошка домашнее или дикое животное?

— Домашнее.

— Почему вы думаете, что кошка домашнее животное? (Ответы детей.)

-А какую пользу приносит кошка? Собака ?

7.Кто не прядёт, не ткёт,

А людей одевает (овца) – картина овцы

-А как она одевает людей?

8.Посреди двора

Стоит копна, Спереди -вилы,

Сзади- метла (корова) 

-Какая польза от коровы?

 9.Жеребёнок с каждым днём

Подрастал и стал-(конём)-

-Для чего людям лошадь?

Выберите себе картинку с животным, которое вам нравится, и найдите к нему детеныша.

Д/и «Мама и детки»

— А теперь назовите животное и его детеныша.

— У собаки – щенок.

— У кошки – котенок.

— У коровы – теленок и др.

— У зайца – зайчонок.

— У волка – волчонок.

— У белки – бельчонок и др.

Ритмическая гимнастика «Мы покажем вам животных»

Давным-давно жили на Земле человек и много разных животных, и были эти животные дикими. Были животные, которые боялись человека, а были и такие, которых боялся Человек. Какое животное Человек приручил первым?

Правильно, первым домашним животным стала собак. Она стала полезна на охоте, охраняла жилье, а когда домашними стали козы, овцы, коровы – собака помогала человеку пасти, охранять их. Со временем Человек одомашнил и других животных.

 У всех домашних животных остались в дикой природе братья и сестры, каких из них вы знаете?

Д/и «Домашнее животное –его дикие предки»

(Воспитатель называет домашнее животное, а дети – дикого предка.) 

Собака – волк,

 кролик – заяц,

 свинья – кабан,

корова –лось,

кошка – рысь и т.д.)

Воспитатель. Ребята, если бы животные поменялись местами, смогли бы они жить так ? Ответы детей.  Почему ?

Игровая ситуация «Что было бы,  если бы….?»

(рассматривание картин с изображением животных)

-Что будет со свиньей, если она окажется в лесу, сможет ли она выжить

(не сможет быстро бегать, т. к. толстая, ноги короткие, у нее светлая окраска - ее хорошо видно в лесу, она погибнет от холода нет щетины, как у кабана, от голода - не может сама добыть корм и построить убежище.

Свинья привыкла к заботе человека о ней.

-Аналогично сравниваем лося и корову.

 (При затруднении дополнить).

-Домашние животные не могут жить в дикой природе, так как они не умеют строить себе жилье самостоятельно, добывать себе корм, защищаться от врагов и природных условий. Дикие животные не могут жить рядом с человеком, так как они боятся человека, будут лишены привычных условий жизни, им нужно много мясной пищи. Образ жизни диких животных (спячка, ночной) не совпадает с образом жизни человека.

Для одних животных домом остался лес, степь, пустыня – дикая природы, а для других – жилье рядом с домом человека. Жилье любого животного – и домашнего, и дикого носит свое название.

Словесная игра «Кто где живет».

-Где живет лошадь?- в конюшне

-собака - в конуре

-кролик - в клетке, крольчатнике

-свинья - в свинарнике

-корова – в коровнике, в хлеву

-коза – в хлеву

-овца – в овчарне

А дикие животные?

-лиса – в норе

-заяц – под кустом

-еж – в траве

-медведь – в берлоге

-белка – в дупле

-волк – в логове

Игра «Продолжи предложение».

-Животные бывают…(дикими и домашними)

-Домашние животные отличаются от диких тем, что…(живут рядом с человеком, приносят пользу)

-Что дают человеку домашние животные?

(Молоко, шерсть, пух, перья, продукты питания).

-Кошка домашняя, а медведь…

-Еж спит днем, а охотится…

-как дикие животные приспосабливаются к зимним условиям жизни?(ежи, медведи толстеют и впадают в спячку, белка делает запасы)

Ребята, вы не забыли о чем просила нас хозяйка фермы?

(На столе домик, елочки, картинки животных или игрушки).

Игра «По местам».

Разложить вокруг домика домашних животных, а вокруг деревьев диких животных

Каждое животное хорошо и полезно на своем месте. Пусть будет так, как устроила сама природа.

Какие вы молодцы, помогли  вернуть всех животных на ферму. А за это вам хозяюшка пришлёт в детский сад вкусного молока и масла от своих коровушек.