экологический проект "дикие животные наших лесов"
проект по окружающему миру (младшая группа) по теме

Слайд 1

Экологический проект «Дикие животные наших лесов» Подготовили: воспитатели младшей группы №6 Андреева Н.Н. Колганова Ю.А. ГБДОУ№2 Санкт-Петербург 2018

Слайд 2

Паспорт проекта Тип проекта : творческо-информационный, познавательный Участники : дети второй младшей группы, воспитатели, родители. Продолжительность проекта : 2-3 недели Вид : Короткосрочный. Актуальность : Дошкольное детство - очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем. Наша задача формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие окружающего мира . Задачи проекта: 1.Дать представление о диких животных лесов России, их образе жизни, питании, жилищах. 2. Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, нора, логово), прилагательных (мягкий, колючий, пушистый, неуклюжий), глаголов (прятаться, охотиться, притаиться… ) 3. Развивать связную речь, через составления описательного рассказа. 4. Воспитывать желание помогать животным, учить правилам поведения в лесу (не кричать, не мусорить, не оставлять непогашенным костер….)

Слайд 3

Методы проекта : тематические занятия с детьми, совместные дидактические и подвижные игры, беседы, просмотр видеофильма о жизни животных в природе, прослушивание голосов животных (рычание медведя, крик совы, воя волка и т. д.), творческая деятельность педагогов с детьми и родителей с детьми (создание книжек – малышек). Формы работы: • Групповая; • Подгрупповая; • Индивидуальная. Предполагаемые результаты: • Дети познакомятся с дикими животными и их детенышами; • Дети узнают о жизни и деятельности диких животных; • Ребята овладеют навыками узнавания животных по описанию; • Дети будут бережно относиться к дикой природе; • Дети будут уверенно отличать диких животных от домашних и называть их.

Слайд 4

Этапы проекта: 1 ) ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП • Выбор темы проекта; • Диагностика; • Постановка целей и задач; • Определение методов; • Подбор художественной литературы; • Картотека пальчиковых, дидактических и подвижных игр; • Взаимодействие с родителями детей; • Подбор наглядного материала. 2) ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП (НЕПОСРЕДСТВЕННО РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА) • В процессе непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности постараться найти ответы на проблемные вопросы: Кто живет в лесу? (научить различать и правильно называть диких животных, их детенышей, среду обитания, что и чем питается) Как зимуют дикие животные? • Формирование правильного отношения к диким животным; • Привлечь родителей к реализации проекта, при помощи создания книжек-малышек.

Слайд 5

3) ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Создание лэпбука «Дикие животные наших лесов» Изготовление папки-передвижки; Создание книжек - малышек; Чтение сказок «Два жадных медвежонка» , «Сказка об умном мышонке»… Просмотр фильма о жизни животных в естественных условиях. Создание панно «осенний лес». Прослушивание: звуки леса и голоса животных. Выставка работ детей.

Слайд 6

Коллективная работа «осенний лес»

Слайд 7

Макет «дикие животные»

Слайд 8

Книжки-малышки

Слайд 9

Художественное творчество коллективная работа

Слайд 10

Книги, дидактические игры, иллюстрации.

Слайд 11

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА Расширен кругозор детей о диких животных наших лесов. Дети получили знания о правилах поведения в лесу. Пополнена предметно-развивающая среда новыми картотеками, дидактическими играми, наглядным материалом. Изготовлен лэпбук. Дети совместно с родителями изготовили книжки-малышки о животных. Родители активно участвовали в нашем проекте (распечатывали раскраски, делали поделки, книжки-малышки, некоторые даже специально с детьми посетили зоопарк). Дети , воспитатели и родители получили положительные эмоции и дополнительные знания. Спасибо за внимание!