Методическая разработка конспекта НОД по познавательному развитию для детей младшего возраста: "Чудеса на лесной поляне"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) на тему

Методическая разработка.

Конспект НОД по познавательному развитию для детей младшего возраста

“Чудеса на лесной поляне”

Составила воспитатель

Данилова Р.А.

Цели.

• Расширить представления детей о пользе витаминов для организма.
• Развивать общие речевые навыки: четко проговаривать текст во время игры, следить за темпом речи.
• Развивать умение различать эмоции (радость, злость), по речевым и невербальным признакам.
• Вызывать желание оказывать помощь нуждающимся.

Оснащение.

• Коврик, украшенный цветами.
• Игрушки: заяц, ежик, волк.
• 4 веревочки, картинки с овощами и фруктами, прищепки.

Вступление.

Дети сидят на стульчиках полукругом, перед ними лежит коврик, украшенный цветами. Воспитатель начинает с проговаривания слов и показа движений и просит детей повторять за ним.

Доброе утро!

Птицы запели                        -                машут крыльями

Добрые люди,                        -                руки вытянуты вперед

Вставайте с постели,                -                подтягиваются

Прячется вся темнота по углам,        -        приседают, обхватывают руками голову

Солнце взошло и идет по домам.         -        тихо шагают на месте

По завершению стихотворения педагог говорит, что наши детки тоже проснулись и идут гулять на лесную поляну. (Дети берутся за руки и образуют круг вокруг коврика с цветами)

Продолжая занятие, воспитатель совместно с детьми проговаривает следующий текст и осуществляет показ движений:

Вот полянка! Что за диво!                -        руки, вытянуты вперед

Здесь чудесно и красиво!

Много разных здесь цветов,                -        показывают на цветы

Разноцветных лепестков!                -        руки подняты вверх, кисти разведены в стороны

Будем с ними веселиться,

Бегать, прыгать и кружиться                -        бегут на месте, прыгают, кружатся

Основная часть.

Дети берутся за руки и ведут хоровод, при этом приговаривают:

“Ровным кругом, ровным кругом

Мы шагаем друг за другом,

А теперь остановись

И на (Софию) посмотри”.

Воспитатель показывает рукой на ребенка, который начинает изображать зайчика, дети повторяют.

Далее педагог продолжает:

“ Зайка по лесу бежит                (дети изображают бегущего зайчика)

И ушами шевелит                (показывают ушки)

Остановился, слушает.                (к ушкам подставляют руки)

И только зайка хотел убежать,

Как увидел своего друга”.

В это время воспитатель вносит зайку (игрушку) на поляну. Зайчик прибегает, охает и падает на поляну со словами: “Совсем нет сил”.

Воспитатель удивленно смотрит на ребят и на зайку. В это время воспитатель берет волка и делает вид, что он хочет поймать зайку. Дети изображают заборчик (крепко берутся за руки и образуют более тесный круг). Волк не может пробраться сквозь этот заборчик и убегает. Воспитатель хвалит детей за оказание помощи уставшему зайке и пытается выяснить почему же у зайки нет сил и что нужно, чтобы быть сильным, ловким и быстрым.

Ответы детей: “Заниматься физкультурой; кушать хорошо; кушать зайке морковку, капусту”.

При этом объясняют это тем, что в овощах много витаминов.

Педагог предлагает покормить зайку морковкой и капустой. Дети с удовольствием кормят его, после чего заяц поднимается, благодарит детей и просит объяснить, что за чудо с ним произошло. Дети говорят, что для того, чтобы быть сильным, ловким и быстрым, надо кушать овощи, так как в них много витаминов. Заяц благодарит детей и убегает.

А дети продолжают водить хоровод на лесной поляне. На этот раз они изображают ежика – пыхтят и подпрыгивают.

Ежик появляется на поляне, пыхтит и подпрыгивает (действия ежика осуществляет воспитатель). Дети вместе с воспитателем обращаются к ежику:

“Ежик, ежик спрячь иголки,

Мы же дети, а не волки,

Мы хотим с тобой поладить,

Мы хотим тебя погладить.”

“Не хочу, я голоден и очень сердит” (отвечает ежик)

Воспитатель предлагает покормить ежика, чтобы он стал веселым и смог поиграть с ними. Дети кормят ежика яблоками и грушей. Ежик благодарит детей и приглашает всех с ним поиграть и повеселиться (дети повторяют за воспитателем).

С барабаном ежик ходит        дети идут по кругу и стучат указательными пальчиками по 

Бум-бум-бум                        воображаемому барабану

Целый день играет ежик

Бум-бум-бум

Очень яблоки любил он

Бум-бум-бум

Ночью яблоки срывались

Бум-бум-бум

И удары раздавались

Бум-бум-бум.

По окончании игры ежик уходит, отметив, что у него хорошее настроение.

Игра продолжается в хороводе. Один из детей изображает микроба (делает злое выражение лица, пальцы сгибает и угрожающе шевелит ими). Как только дети определили, что среди нас микроб, воспитатель спрашивает у них о том, как нужно вести себя с микробом, подкормить его или от него нужно защищаться, уточняет методы защиты (кушать овощи, фрукты, так как в них много витаминов, которые выстраивают специальный заборчик от микробов).

Далее проводиться игра “Дети и микробы”

Описание игры:

Дети гуляют в саду (на площадке). Микробы сидят на полянке. Они решают напасть на детей. На счет воспитателя “Раз, два, три, иди” микробы перешагивают через заборчик (натянуты канатики), обнимают детей и заражают их. Дети начинают чихать, кашлять, а микробы довольные (поглаживают животики) уходят на полянку и ложатся спать.

К детям приходит доктор и говорит, что всем им необходимы витамины, а их очень много в овощах и фруктах.

Воспитатель раздает овощи, фрукты (игрушки), и дети их кушают и выздоравливают. Микробы узнают об этом и снова решаются напасть на детей, но когда они подходят к заборчику, то видят, что он вырос (натянуты дополнительные канатики) и на нем фрукты и овощи (плакатики на прищепках). Микробы злятся, плачут и уходят к себе на поляну.

Завершение.

Воспитатель обобщает материал, просит вспомнить, кто был в гостях и чем мы им помогли, а также от кого и как пришлось защищаться.