Методическая разработка конспекта квест -игры по экологии в старшей группе "Выросли на грядке, чтобы съели ребятки"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

                  Конспект квест – игры по экологии

      «Выросли на грядке, чтобы съели ребятки»           

  Цель: показать взаимосвязь объектов живой и неживой природы, влияние солнца, воздуха и воды на жизнь растений.

 Задачи:
1.Формировать  представление о строении растений, об их росте и развитии. Упражнять в умении различать овощи и фрукты. Расширять представление об овощах, их пользе и использовании в пищу человеком.

2.Систематизировать знания по экологии. Формировать целостное представление о природных явлениях.
3. Развивать связную речь и активный словарь. Активизировать внимание, память. Развивать умение анализировать содержание вопросов и загадок и давать полный содержательный ответ на них.
4. Развивать познавательно-исследовательский интерес.

5.Воспитывать умение работать в команде, соблюдать правила игры. 
6. Воспитывать любовь к родной природе. Поддерживать интерес к познанию окружающего мира.  

Оборудование. Контейнеры с огурцами, помидорами, болгарским перцем, отварным картофелем, зеленым луком; фартуками, одноразовыми ножиками, дощечками, пластмассовыми тарелками по количеству детей, чашкой. Изображения объектов живой и неживой природы, частей растений. Муляжи овощей и фруктов, 2 корзины. Предметные картинки: солнце, дождик, почва, ветер, шампунь, зонт, вентилятор, еда, одежда и обувь

                                   Ход игры.

В гости к детям приходит медицинская сестра, отмечает, что дети выросли за летний период, поправились, повзрослели. Интересуется, здоровы ли они? Затем она спрашивает, что нужно делать, чтобы быть здоровыми? Имеют ли солнце, воздух и вода значение для здоровья человека? Как влияют солнце, воздух и вода на жизнь растений? Нужны ли нам растения? Медицинская сестра делает вывод, что растительная пища очень полезна и предлагает детям приготовить салат из овощей. Но, оказывается, детям необходимо успешно пройти несколько испытаний, чтобы доказать, что они достаточно подготовлены. После каждого пройденного испытания участники будут получать контейнер с чем-то необходимым для процесса приготовления салата.

1 испытание. Перед детьми находятся листы с изображением живой и неживой природы. Дети должны хлопнуть в ладоши, если услышат название объекта живой природы.

2 испытание. Загадки о частях растения. Дети выбирают среди изображений отгадку.

«Он находится в земле, удерживает растение в почве, дает ему питательные вещества и влагу» (Корень)

«Эта часть придает растению форму, переносит соки от корня к листьям и цветкам»(Стебель)

«Они поглощают из воздуха углекислый газ, а выделяют кислород» (Листья)

«Он – украшение растений. Если он привлечет насекомых красивыми лепестками и ароматом, то получится плод с семенами» (Цветок)

«Это – самая желанная часть растения для человека, бывает кислый, сладкий, горький, мягкий, твердый,сочный…»(Плод)

3 испытание. Отсортировать овощи от фруктов.

4 испытание. Рассмотреть овощи и назвать части, которые употребляют в пищу.

5 испытание. Разучить подвижное упражнение:

Посажу я семечко в маленький горшок,(сидят на корточках)

Вырастит из семечка тонкий стебелек, (медленно поднимаются)

А потом листочки, (руки, сжатые в кулачки в стороны)

А потом цветочки (расправить пальцы)

К солнцу потянулись, (тянут руки вверх на носочках)

Солнцу улыбнулись (шевелят пальцами)

6 испытание. Найти среди картинок то, что нужно растениям для роста и развития

(солнце, воздух, вода, почва)

 Дети после каждого испытания получают контейнер с овощами, фартуками, ножиками, дощечками, чашками, маслом, солью. Режут на дощечках овощи, смешивают в одной чашке. Затем салат раскладывается по тарелкам. Медицинская  сестра поздравляет детей с успешным прохождением испытаний, пробует салат, отмечает, что он получился вкусным и очень полезным и предлагает ребятам отведать, что получилось!