Познавательно-творческий проект "Мы- похожи, но мы - разные!"
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Подготовительный этап        

Основной этап

Заключительный этап                

– постановка целей,   определение актуальности и значимости проекта;– подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т.п.);

– подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин; организация развивающей среды в группе.

– ознакомление детей с художественной литературой;– проведение бесед;

− рассмотрение картин и беседы по их содержанию;

работа с родителями (разработка рекомендаций и их презентация);

− проведение занятий;

− проведение мероприятия;

− проведение викторины;

− создание выставки.

– анализ результатов проекта.

День недели, тема:

Мероприятия

Задачи

Подготовительный этап: 1неделя (ПН-ПТ)

2 неделя:

Основной этап

ПН

«Я и

моя семья»

«Когда ты вырастешь, будешь мамой или папой?»

Чтение фольклорных произведений: «Илья Муромец», «Морозко»

Игра:«Что мы видели не скажем…»

Сюжетно-ролевые игры «Ждем гостей», «Строим дом для Зайки».

Лото «Профессии».

Беседа с детьми для  

выявления  уровня  знаний  о семейной роли (женщины –мамы, мужчины –папы).

Содействовать возрождению культуры русских традиций семейного воспитания, как способ проявления

мужественности и женственности.

Формировать умение

угадывать по движениям, что

делает папа, что делает мама.

Создавать условия для

реализации знаний об эталонах «мужского» и «женского»

поведения в игровых и реальных взаимоотношениях со сверстниками. 

ВТ

«Моя мама- лучше всех»

Тест-опрос детей «Опиши маму».

Чтение рассказа «Как я был мамой» Я. Сегеля.

Игра: «Одеваем куклу на прогулку, в магазин, в театр.»

Просмотр мультфильма: «И мама меня простит»( по Э.Мошковской).

Чтение литературы «Красная шапочка», «Крошечка-Хаврошечка», «Маша и медведь»

Дидактическая игра: «Одень мальчика, одень девочку».

Формировать умение выделять положительные качества самого близкого человека.

Развивать умения соотносить свое полоролевое поведение с поведением других, адекватно оценивать поведение сверстников и свое собственное.

Учить подбирать и называть соответствующую одежду, аксессуары.

Повышать значимость родителей в своей жизни.  

                                                                       Учить девочек через сказку создавать вокруг себя комфортную среду.

Учить детей находить внешние отличия девочек от мальчиков. Закреплять умение дифференцировать свою гендерную принадлежность.

СР

«С папой лучшие друзья».

Проведение беседы с гендерной направленностью: «Мой папа самый лучший».

Чтение стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой».

Прослушивание песни «Папа может».

Проведение с мальчиками турнира на бумажных шпагах «Рыцари».

Дидактическая игра: «Комплименты».                    

Сюжетно-ролевые игры «Военные», «Салон красоты».

Чтение сказок: "Три поросенка", "Колобок".

Обогащать представления  мальчиков  и  девочек  об  их  настоящих  и  будущих социальных ролях в обществе и семье.

Проявлять благодарность, заботливость и внимание по отношению к родителям.

Развивать у мальчиков умение видеть положительные качества сверстниц.

Совершенствовать знания детей о классификации профессий (мужская, женская, с помощью профессиональных принадлежностей).

Показывать через сказку «мужские» модели поведения, тактику успешной борьбы с противником.

ЧТ

«Кто есть кто?»

Беседа «Чем мама отличается от папы?» Дидактическая игра «Женская и мужская работа».

Дидактическая игра: «Разные имена».

Дидактические игры: «Чьи вещи?» «Разбери игрушки».

Чтение «Рассказа о неизвестном герое» С. Маршака, А. Барто «Вовка-добрая душа».

Формировать представления о «женских» и «мужских» видах деятельности, внешних и внутренних аспектах мужественности и женственности.

Закрепить представления детей о том, что мужчины и женщины различаются по именам, что есть общие имена.

Совершенствовать знания о классификации вещей, игрушек (мальчик-девочка).

Развивать  у  детей  представления  о  социальных  функциях  мужчин  и женщин, желания подражать позитивному мужскому  поведению.

Заключительный этап

ПТ

«Смотрите, какой я!»

Выставка творческих работ (родители + дети).

Девочки: «Помогу маме ».

Мальчики: «Папины помощники».

Викторина: «Из чего же…сделаны наши мальчишки (девчонки)?»

Отражать свои чувства в творческой деятельности.

Учить идентифицировать себя с представителями своего пола. Формировать представления о себе как об уникальной, неповторимой личности, создать положительную атмосферу в группе между мальчиками и девочками.