Конспект непосредственной образовательной деятельности детей во второй младшей группе на тему «Признаки ранней весны».
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 120 комбинированного вида Фрунзенского района г.Санкт-Петербурга.

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей во второй младшей группе на тему «Признаки ранней весны».

Цель: Обогащение представления детей о окружающем мире, о многообразии видов птиц ,расширение кругозора ,воспитание бережного отношения к природе и животному миру. Развитие логического мышления, внимания, мелкой моторики, формирование интереса у детей к изучению нового.

Интеграция образовательных областей:

-“Познавательное развитие”,

-“Социально-коммуникативное развитие”,

-“Художественно-эстетическое развитие”,

-”Физическое развитие”,

-“Речевое развитие” .

Задачи:

- Закрепить представления детей о ранней весне, ее признаках.

- Обобщить знания о перелетных птицах, их повадках, образе жизни.

- Развивать у детей элементы экологического сознания, мышление, память, слуховое и зрительное внимание.

- Воспитывать чувства доброты и любви к птицам, уважительное и бережное отношение к природе, окружающему нас миру.

- Расширять и активизировать словарь по теме.

- Развивать диалогическую речь.

- Развивать мелкую моторику рук путём различных движений и упражнений.

- Развивать интерес к музыке, желание слушать детские песенки по тематике,     выполнять простейшие движения под музыку.

Материалы

-Аудиозапись «Голоса весны»,

-Аудиозапись пальчиковой игры Железновых «Весна»,

-Аудиозапись голос грача скворца, сороки,

-Картинка с изображением Вороны Вороновны,

-Картинки с изображением перелетных птиц (грач, скворец),

-Картинки гнездо грача, скворечников,

-Мнемотаблица по составлению рассказа,

-Карточки на магнитах с признаками ранней весны,

-Магнитная доска, магниты.

Предварительная работа

Наблюдение во время прогулок за сезонными изменениями в природе, за птицами, за облаками, небом и т.д. Чтение художественной литературы, отгадывание загадок на тему «Весна» и «Перелетные птицы». Рассматривание иллюстраций и фотографий по темам «Перелетные птицы», «Признаки ранней весны», прослушивание аудиозаписей «Голоса птиц», «Звуки весны».

Ход НОД

Организационный момент.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня, по дороге в детский сад я заметила на нашей кормушке сороку. Я хотела сфотографировать ее, чтобы потом показать вам, но, к сожалению, не успела, сорока улетела. Наверное, она испугалась моего фотоаппарата. Я даже немного расстроилась, но вдруг увидела, что в кормушке лежит что-то блестящее. Я подошла поближе и увидела красивый конверт. Наверное, сорока его не просто так на нашу кормушку принесла. Я взяла конверт и принесла в детский сад, чтобы показать вам. Давайте вместе посмотрим, что в этом конверте.

Дети:

- Давайте. (Воспитатель открывает конверт и вынимает из него письмо).

Воспитатель:

-Ребята посмотрите здесь какое-то письмо и фотография. Интересно кто это. Давайте прочтем письмо и все узнаем. (Воспитатель читает письмо).

- Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Ворона Вороновна. Я живу далеко в лесу, на старом дереве в большом вороньем гнезде. Я уже очень старая, плохо слышу и совсем ни куда не вылетаю из своего гнезда, потому что, мне тяжело поднимать свои крылья. Совсем недавно в нашем лесу я услышала новые птичьи голоса и странные звуки. Я долго и внимательно прислушивалась, но так и не смогла разобраться, что это. А еще ко мне прилетали две птицы и что-то рассказывали разными голосами, но я не смогла их различить, потому что и видеть - то стала плохо. Дорогие мои ребята, я вас хотела бы попросить узнать, что за странные звуки я услышала, и какие птицы прилетали ко мне в гости и о чем они хотели мне рассказать. Я очень жду от вас ответа. А письмо мне помогала писать сорока. Она и ответ принесет.

Воспитатель:

- Ребята поможем вороне ответить на ее вопросы?

Дети:

- Да.

Воспитатель:

- Тогда давайте по порядку разбираться. Итак, что сначала услышала ворона?

Дети:

- Звуки.

Воспитатель:

- Какие звуки, кто запомнил?

Дети:

- Странные звуки.

Воспитатель:

- Верно, Ворона-вороновна услышала какие - то странные звуки. Давайте послушаем их и попробуем узнать, что это за звуки. (Звучит фонограмма звуков ранней весны: капель, журчание ручейка, пение птиц.)

Воспитатель:

- Ребята, кто догадался какие это звуки?

Дети:

-Звон капели, журчание ручейка, пение птиц.

Воспитатель:

-А сейчас послушайте загадку:

Если снег повсюду тает

День становится длинней,

Если все зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла…

Дети:

-Весна.

Воспитатель:

Физкультминутка

(Воспитатель проводит с детьми Физкультминутка

Железновых «Птички»).

Воспитатель:

- Весна к нам приходит после какого времени года?

Дети:

- После зимы.

Воспитатель:

- Верно. Значит, ворона услышала звуки весны. Итак, мы с вами нашли ответ на первый вопрос.

- Ребята, а кто помнит, о чем еще спрашивала старая Ворона-вороновна.

Дети:

- О птицах.

Воспитатель: 

-Верно, она не смогла узнать птиц, которые прилетали к ней в гости. Давайте мы попробуем вместе узнать об этих птицах. Итак, узнаем, кто прилетал к вороне первый? (Звучит голос грача).

Воспитатель:

- Узнали, чей это голос?

Дети:

-Грача.

Воспитатель:

-Молодцы. Давайте расскажем про него.

Дети: 

-Грач крупная птица. Он черный, у него длинный белый клюв. Он кричит кра-кра.

Воспитатель:

- А чем питается грач?

Дети:

- Червяками, жучками, гусеницами, мухами.

Воспитатель:

- А сейчас давайте попробуем угадать, другую птицу. (Звучит голос скворца)

Дети:

- Это скворец.

Воспитатель:

- Молодцы. Опишите скворца.

Дети:

-Скворец черная птица, у него острый клюв, короткий хвост, на груди белые блестящие крапинки. Питается жучками, мухами, комарами, насекомыми. Скворец умеет подражать голосам других птиц.

Воспитатель:

-Молодцы ребята. Как вы много знайте об этих птицах. А скажите, как, одним словом можно сказать об этих птицах.

Дети: 

-Перелетные.

Воспитатель:

-Правильно. А почему перелетные?

Дети:

-Потому, что они прилетают к нам из теплых краев.

Воспитатель: 

-Верно.

- Ребята кто из вас знает, какая первая забота весной у этих птиц.

Дети:

-Строить домики и выводить птенцов.

Воспитатель:

- Ребята, а какие домики у этих птиц?

Дети:

- Грач строит гнездо из веток. А для скворца человек строит скворечник.

Воспитатель:

-Правильно. Давайте с вами поиграем.

Подвижная игра

(Проводится игра «Найди свой домик». Скворцы летят в скворечники, а грачи в гнезда. Потом меняются).

Воспитатель: 

-А теперь, дети, давайте сделаем с помощь родителей из ниток птицу своими руками, но для того чтобы нам приступить к работе надо немного размять наши пальчики.

Пальчиковая игра

Воспитатель проводит пальчиковую игру “Птички на ветке”

Воспитатель предлагает приступить к работе .

Мастер-класс Ласточка.

-Нитки объемные двух цветов (черный, белый)

-Ножницы

-Лист газеты

-Семечки

-Стразы на клею

Внезапно раздается голос сороки.

Воспитатель:

-Ребята вы слышали, это, наверное, сорока прилетела за письмом для Вороны Вороновны. А мы с вами его еще не написали. Давайте составим письмо.

Итак, я записываю. Здравствуйте Ворона-Вороновна. Наши ребята ответили на все ваши вопросы. Звуки, которые вы слышали это звуки… (воспитатель обращается к детям)

Дети: 

-Звуки весны.

Воспитатель:

- Ребята я совсем забыла вам сказать, вороны ведь не умеют читать. Давайте составим письмо по картинкам.

(Воспитатель выставляет на магнитную доску в определенном порядке картинки с признаками ранней весны и задает уточняющие вопросы. Дети описывают признаки ранней весны).

Воспитатель приклеивает картинки с признаками ранней весны и демонстрирует детям мнемотаблицу.

Воспитатель:

-Ребята нам пора отправлять наше письмо. (Дети вместе с воспитателем кладут письмо в конверт и заклеивают его).

Воспитатель:

-Ну что ж ребята вы справились с заданием от Вороны Вороновны. Всем вам спасибо. Мы пойдем на прогулку и положим письмо на кормушку и будем ждать, когда прилетит сорока и заберет его.