Муниципальное бюджетное учреждение

«Управление дошкольного образования»  исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района РТ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

«Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением

квалифицированной коррекции детей с нарушениями зрения № 70»

Загадочный космос

 интегрированное занятие в старшей группе

по образовательным областям «Познавательное, речевое, художественно -эстетическое, социально - коммуникативное развитие»

                                                Подготовила:

                                                                              Ермолаева Ольга Михайловна,  

                                                    воспитатель высшей

           квалификационной категории      

                                           Нижнекамск

Количество детей: 14 человек.

Возраст детей: 5-6 лет.

Вид организационно-образовательной деятельности:

Интегрированное занятие по ФЦКМ с элементами ФЭМП, развития речи, аппликации.

Интегрированные образовательные области:  

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Форма деятельности: групповая, индивидуальная.

Виды деятельности: коммуникативная, продуктивная, игровая.

Программные задачи:

Воспитательные:  

воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества;

учить внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивая товарища;

воспитывать чувство уверенности при выполнении заданий.

Развивающие:

развивать любознательность, связную речь, зрительное внимание, образное и логическое мышление, слуховую и зрительную память;

упражнять в аккуратном бумаги;

развивать слуховое восприятие, умение быстро реагировать и  отвечать на вопросы воспитателя;

продолжать развивать интерес к окружающему миру, вызывать желание получать новые знания;

развивать тактильное восприятие, глазодвигательные функции, мелкую моторику, творчество, эстетическое восприятие, развивать координацию движений и ориентировку детей  в пространстве.

Образовательные: закреплять знания о существовании космического пространства, планетах, звездах;

закреплять умение детей  сравнивать предметы;

формировать умение согласовывать прилагательные с существительными;

расширять и обогащать словарный  запас  детей;

учить детей употреблять в речи однокоренные слова, подбирать рифму;

закреплять прямой, обратный и порядковый счет до десяти;

закреплять названия геометрических фигур;

совершенствовать умение работать с интерактивной доской;

вырабатывать четкие координированные движения во взаимодействии с речью.

Методы и приемы:

Словесный   (вопросы к детям, уточнения, поощрения);

наглядно-демонстрационный (различные изображения космического пространства на интерактивной доске, образец аппликации, образец с мозаикой);

дидактическая игра («Да - нет»  «Подбери рифму»);

практический (выполнение аппликации из геометрических фигур);

игровой (игра-путешествие);

самоконтроль  (самоанализ выполненных работ);

контроль (оценивание педагогом деятельности детей).

Словарная работа:  

Обогащение словаря: космос, планеты, созвездия, однокоренные слова от слова звезда.

Активизация словаря: луна, солнце, путешествие.

Демонстрационный материал:

Слайды с изображением иллюстраций космической тематики.

Образец аппликации «ракета».

Раздаточный материал: Комплект разноцветных геометрических фигур на каждого ребенка,  лист картона А4.

Инструменты:  клей, кисточки.

Оборудование:   клеенки, салфетки, мозаика крупного размера зеленого и красного цветов с доской на каждого ребенка.

Техническое оснащение: аудиозапись, аудиомагнитофон, интерактивная доска, ноутбук.

Предварительная работа педагога с детьми:

Чтение стихов и загадок на космическую тему;

беседы о первом космонавте,

просмотр мульфильма «Белка и Стрелка»;

плановые занятия по ФЭМП, ФЦКМ, развитию речи, аппликации;

рассматривание альбомов про космос;

упражнение детей в использовании интерактивной доски;

совершенствование умения выполнять аппликации из геометрических фигур.

Индивидуальная работа:

Воспитывать у Рамазана чувство уверенности в себе.

Помочь Роме в формировании усидчивости при выполнении аппликации.

Помочь Кириллу в выполнении аппликации.

Предшествующая работа педагога:

Изготовление образца для аппликации; подбор загадок, стихов, музыкального сопровождения; создание слайдов с изображением иллюстраций космической тематики, разработка дидактических игр.

Структура занятия:

1. Вводная часть

1. Организационный момент.
2. Постановка цели и задачи.

2. Основная часть

1. Дидактическая игра «Подбери рифму»
2. Практическая часть – аппликация.
3. Офтальмологическая пауза «Далеко – близко».
4. Блиц-игра с мозаикой.
5. Физкультминутка «Космонавты».
6. Дидактическая игра «Семейка слов»
7. Работа  с интерактивной доской.    

3. Заключительная часть

1. Беседа по содержанию занятия.
2. Оценивание работы детей.

Ход:

1. Вводная часть

1.1.  Организационный момент.

Воспитатель:   Дети, скажите, пожалуйста, какой праздник скоро приближается? (1 слайд)

Дети:  День космонавтики.

Воспитатель: Правильно, ребята, он отмечается 12 апреля. И я предлагаю вам сегодня вместе со мной  отправиться в космос, и увидеть все то, что видят космонавты и узнать, что же находится там за облаками нашей любимой планеты.

  1.2.  Постановка цели и задачи.

Чтобы отправиться в космическое путешествие, нужна предстартовая подготовка.

2. Основная часть

2.1.Дидактическая игра «Подбери рифму»  

Воспитатель:  Космонавт должен быть очень образованным. Я прочту вам стихи, а вы подберите в конце рифму.

 Среди поля голубого –

Яркий блеск огня большого.

Не спеша огонь тут ходит,

Землю – матушку обходит,

Светит весело в оконце.

Ну конечно, это…

Дети: солнце

Воспитатель:  Астроном — он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …

Дети: луна

Воспитатель: Ясными ночками

Гуляет мама с дочками.

Дочкам не твердит она:

- Спать ложитесь, поздно! –

Потому, что мать – луна,

А дочурки…

Дети: звезды

Воспитатель: До Луны не может птица
Долететь и прилуниться. 
Но зато умеет это 
Делать быстрая ...

Дети: ракета

2.2.   Практическая часть -  аппликация

Воспитатель: Ребята,  у нашей ракеты случилась непредвиденная поломка корпуса. Нужно срочно отремонтировать.

Перед детьми на столах лежат «детали ракеты» -  геометрические формы разного цвета, лист картона.

Воспитатель: Соберите из геометрических фигур ракету на картоне.

Дети выполняют аппликацию. Во время работы воспитатель следит за правильной осанкой детей, этапами выполнения работы, обращает внимание на аккуратность наклеивания фигур  и работы с клеем. Несколько фигур должны остаться лишними.

 Воспитатель: Какие детали пошли на восстановление ракеты?

Дети: Прямоугольник, квадрат, два круга, шесть треугольников.

Воспитатель: Сколько всего деталей вам понадобилось для постройки  ракеты?

Дети: 10

Воспитатель: Все ли детали вы использовали?

Дети: Осталось 2 детали: овал и трапеция.

2.3. Упражнение «Далеко-близко» (офтальмологическая пауза)

  Воспитатель: Посмотрите на образец на доске и на свои ракеты, сравните, правильно ли вы собрали детали.

2.4. Блиц-игра с мозаикой «Да-нет»(2 слайд)

Воспитатель: Ну вот,  корпус космического корабля  готов. Теперь восстановим панель управления.

Дети отвечают на вопросы при помощи мозаики, выкладывая ее на дощечках в два ряда. «Да»- зеленая в верхнем ряду, «Нет» - красная в нижнем ряду.

• Первого космонавта звали Юрий Гагарин. (да)
• Самолет летает быстрее ракеты. (нет)
• Собак, которые летали в космос звали Шарик и Жучка. (нет)
• Земля - это планета. (да)
• После зимы наступает весна (да)
• У квадрата четыре угла. (да)
• Четыре плюс один будет шесть. (нет)
• Звезды видны ночью. (да)
• Летом всегда идет снег. (нет)
• Человека летающего в космос называют космонавтом. (да)
•  Группа звезд называется - созвездие. (да)
•  Луна – это звезда. (нет)
•  После понедельника идет среда. (нет)
•  Наш детский сад называется «Витаминка». (да)
•  Солнце похоже на треугольник. (нет)
•  До луны можно долететь на луноходе. (нет)

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли вы восстановили панель управления.

(На доску выставляется образец.  Дети сравнивают.)

 Каких кнопок получилось больше?

Дети: поровну.

2.5.  Физкульминутка «Космонавты»

Воспитатель: Что ж космический корабль готов к полету. А вот мы с вами нет. Каждый космонавт должен быть сильным и здоровым, а что для этого нужно делать?

Дети: Конечно же зарядку!

Упражнение «Делай так»

 звучит музыка из к/ф «Усатый нянь», дети выполняют упражнения  по показу карточек со схематичным изображением человека в движении

2.6. Дидактическая игра «Семейка слов»

Воспитатель:  Последнее задание перед стартом.

Давайте поиграем и образуем слова одной семейки к слову «звезда». 
• Как можно ласково назвать Звезду? (звездочка)
• Если на небе много Звезд, то мы скажем, какое оно? (звездное) 
• Как называется корабль, который летит к звездам? (звездолет)
• Как в сказках называют волшебника, который предсказывает будущее по звездам? (звездочет)

2.7   Работа с интерактивной доской 

Воспитатель: Устраиваемся поудобнее  в креслах космической ракеты, закрываем глаза, начинаем хором обратный отсчет времени: 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-  Старт!!!! Звучит ритмичная музыка (3слайд)

Воспитатель: Вот  мы с вами и в космосе. (Звучит релаксационная космическая музыка)  Летим, посмотрите в иллюминаторы. (4 слайд)

Это наша земля - одна из планет Солнечной системы. Солнечная система – это множество планет и их спутников – вращающихся вокруг звезды – Солнца. (5слайд)

 Вот и луна – спутник земли. (6, 7слайд)

Ребенок:  «Верный спутник, ночей украшенье

Дополнительное освещенье.

Мы, конечно, признаться должны:
Было б скучно Земле без Луны»

Воспитатель: Что часто смотрит нам в оконце? Ну, конечно, это солнце!  (8 слайд)

Воспитатель: Что такое звёзды?
Если спросят вас -
Отвечайте смело:
Раскалённый газ.
И ещё добавьте,
Что притом всегда
Ядерный реактор -
Каждая звезда! (9, 10 слайд)

 А это что за группы звезд?

Дети: созвездия.

Воспитатель: На что они похожи?

Дети: На ковш большой и маленький.

Воспитатель: А как они называются?

Дети: Большая и малая медведицы.

Воспитатель: Кто может показать полярную звезду?

(Ребенок указкой показывает полярную звезду.)

Воспитатель: Посмотрите в иллюминаторы, прямо перед вами парад планет!   Давайте вместе вспомним считалочку про планеты.

Дети: По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.  (11,12 слайд)

Воспитатель: Какая по счету от солнца Земля, Венера….

дети отвечают (четвертая, пятая…)

Воспитатель:  Ну вот и настала пора нам возвращаться домой.

Звучит космическая музыка.

3. Заключительная часть

3.1. Беседа по содержанию занятия. 

Воспитатель: Понравилось вам дети космическое путешествие? А что больше всего запомнилось?

Дети высказывают свое мнение

Воспитатель: Есть одна планета - сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету -
Ведь другой, похожей, нету! (13слайд)
   3.2.Оценивание работы детей

Воспитатель: Вы сегодня все были молодцы! Каждый из вас  заработал настоящую звездочку. Давайте отпустим их в небо, и у нас получится еще одно созвездие «Витаминка».

Дети прикрепляют на магнитную доску звездочки, аплодируют появлению нового созвездия.