Конспект игровой деятельности по экологии в старшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект игровой деятельности по экологии в старшей группе

 Тема: «Царица-водица»

Интегрируемые образовательные области:

• Познавательно-речевое развитие

• Социально-коммуникативное развитие

• Художественно-эстетическое развитие

• Физическое развитие

Задачи:

Образовательные:

- расширять представления о свойствах воды;

-активизировать познавательную и речевую деятельность детей;

-формировать целостную картину окружающего мира;

-развивать связную речь, умение делать выводы;

-учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Развивающие:

- развивать любознательность;

- развивать координацию движений;

-прививать желание заботиться о своём здоровье.

Воспитательные:

-воспитывать осторожность в обращении с оборудованием;

-воспитывать бережное отношение к воде;

-знакомить с мерами охраны водоёмов от загрязнений;

-прививать интерес к окружающему миру.

Материалы и оборудование:

-запись со звуками воды и «Песенкой Водяного»

-приборы для проведения опыта по фильтрованию воды (чистый стакан, стакан с мутной водой, воронка, вата, салфетка.

-игровой персонаж- Водяной

- 2 стакана с водой – морская (солёная) вода и пресная вода

Ход развлечения:

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Земля, вода, воздух», я буду бросать вам мяч и говорить слова «земля», «вода» или «воздух», вы ловите мяч и называете, кто или что находится в воде, на земле или в воздухе и бросаете мяч обратно мне.

Проводится игра.

Включается запись со звуком журчащего ручейка, плеск волн, шум волн, шторм.

Воспитатель: Что вы слышите? (звуки воды, журчание воды)

Воспитатель: Правильно, это звуки воды, помните на прошлых занятиях мы с вами уже говорили о том, как загрязняется вода и кто её загрязняет, сегодня мы с вами узнаем о значении воды в жизни живой природы, научимся бережно и разумно использовать воду и заботиться о ней.

Появляется Водяной под музыку «Песенка Водяного», он очень расстроен. Водяной пытается очистить своё озеро от мусора.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто это и что он делает (Водяной) .

-Кто же это такой? (Водяной, он живёт в воде)

-Почему его так называют? (Потому что он живёт в воде)

Воспитатель: Давайте спросим, почему он плачет?

Здравствуй, Водяной! Почему ты такой печальный, что случилось?

Водяной: Ох, здравствуйте, ребята. Беда ко мне пришла: гибнуть стали растения в моём подводном царстве, а рыбы стали покидать его. Не знаю, что мне теперь делать? Вот что я стал находить в своей реке вместо рыб. Достаёт и показывает пустые консервные банки и прочий мусор. Почему всё это происходит? Может быть вы, ребята, знаете, как мне помочь?

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем помочь Водяному. Ты не переживай, возвращайся в свой водоём, а мы тебе обязательно поможем.

Водяной: Ну раз говорите, что поможете, значить я спокоен Пойду пока в своё Царство, посмотрю, как там дела. (Уходит).

Воспитатель: Ну что ребята, решим проблему Водяного?

- Как вы думаете, почему в реке в реке у Водяного стали гибнуть растения и рыбы?(Потому что люди загрязняют реки)

Воспитатель: Каким образом люди их загрязняют? (Бросают в реки мусор, моют автомобили, попадают в водоёмы промышленные отходы).

Воспитатель: Значит, загрязнение воды приводит к исчезновению растений, что в свою очередь не даёт жить животным.

-А что же нужно сделать, чтобы река Водяного снова ожила (Почистить воду в ней)

Тогда снова появятся растения. Приплывут рыбы -значит, водоём начнёт жить сначала.

Воспитатель: Тогда давайте попробуем очистить воду. Проведём с вами опыт по фильтрованию воды.

Проводится опыт «Фильтрование воды».

Для опыта нам потребуются чистые стаканы, стаканы с мутной водой, воронки, вата, салфетка

Постепенно переливаем мутную воду в чистый стакан.

-Что происходит? (вода очищается).

-Почему песок не поступает в стакан с чистой водой? (он остаётся на фильтре)

Вывод: Все нечистоты, которые находятся в воде, остаются на фильтрах, а вода становится чистой.

-Можно ли сейчас, после очистки (фильтрации) употреблять эту воду в пищу?(нет)

-Почему? (потому что в пищу можно употреблять только кипяченую воду).

Физкультминутка:

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись,

Раз, два, три, четыре!

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе - раз, это - брасс.

Одной, другой - это кроль.

Все как один плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Воспитатель:

Что у меня в руках? (ГЛОБУС).

-Каким цветом на глобусе обозначена вода? (синим) Покажите на глобусе воду. Много или мало воды на планете? (Много) Представьте, себе что это наша планета(показываю яблоко)

Четвертая её часть-это суша, а вот эта большая часть – вода. Значит, мы убедились, что воды на Земле много.

-Но вся ли она пригодна для питья? Давайте проверим.

- Опыт с пресной и морской (солёной) водой.

(В 6 стаканах – обычная вода, а в других 6 стаканах –солёная вода)

-Попробуйте, ребята, сначала из таких стаканчиков воду, какая она на вам на вкус?(солёная, как морская, не вкусная) Можно её пить? (нет) .

-А теперь попробуйте вот из таких стаканчиках.

-Какая она на вкус? (Чистая, несолёная, пресная, вкусная).-

-Где в природе есть такая вода, пресная вода? (В реках, озерах) .

-Покажите на глобусе реки. Много их или мало? (Много) Давайте представим, что вся вода на планете поместится в нашем графине, а пресной хватит всего на пол стакана.

-Так много или мало пресной воды на планете? (Мало)

-Значит, как нужно относиться к воде? (Разумно, бережно, экономно).

-И чтобы воды стало больше давайте отдохнём и позовём дождь:

Динамическая пауза: «Дождик»

Капля раз, капля два, (прыжки на носочках, руки на поясе)

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом,

Всё бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли (развести руки в стороны).

От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом)

Воспитатель: Что вы можете предложить сделать людям, чтобы они меньше тратили воды?

(Включать воду тонкой струйкой, плотно закрывать краны, не допускать, чтобы в доме были не исправны краны).

-Что вы можете пожелать всем людям? (экономить воду, просто так не лить воду, закрывать плотно краны и т. д.)

А теперь давайте посмотрим, как наша вода очистилась. Какая она стала?

(Чистая, прозрачная)

-Давайте отнесём её Водяному в реку.

-Несём воду. Выливаем её в тазик.

-Хором говорим слова о воде:

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле - Вода!

Экономь её и береги –

Мы ведь на планете не одни!

Воду попусту не лей.

Дорожить водой умей!

Ребята, а русский народ сочинил много пословиц о воде. Давайте вспомним некоторые из них.

Пословицы:

* Вода камень точит.

* Как с гуся вода.

* На обиженных воду возят.

*Не зная броду, не лезь в воду.

* Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.

* Вода путь найдет.

* В решете воду не носят.

-Появляется Водяной.

Водяной: Вот спасибо! Молодцы! Выручили!

-Теперь в моём Царстве снова будет царить добро, будет чисто и весело!

Я хочу вас за это поблагодарить – посвятить вас в отряд «Защитников природы «

-Ну а мне пора встречать рыб обратно До свидания! Приходите ко мне в гости ещё, я покажу вам моё морское Царство (уходит).

Вы довольны, ребята тем, что помогли водоёму не погибнуть. Я предлагаю вам быть внимательными по отношению к окружающей природе, помогать ей всем, чем сможете.

Сейчас я вас познакомлю с русской народной игрой «Водяной».

Правила игры:

Водяной (водящий) сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие водят вокруг хоровод со словами:

Дедушка водяной,

Что сидишь ты под водой?

Выгляни на чуточку,

На одну минуточку.

Раз, два, три – водяной не спи!

Хоровод останавливается, «водяной» встает и, не открывая глаз, подходит к оному из играющих. Задача Водяного – определить, кто перед ним. Если водяной угадал, он меняется ролью и теперь тот, чьё имя было названо, становится водящим. «Водяной»может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Для большей сложности «водяной» при последних словах песни раскручивается навстречу движения хоровода.