Интегрированное занятие по теме: "Зимушка - зима".
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Педагог подходит к детям:

- Ребята, какое у вас сегодня настроение?

- Возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг…

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- У нас с вами, ребята, сегодня есть возможность заглянуть в волшебное окно.

«Социально-коммуникативное

развитие»

Беседа

игра

Слайд 1

Слово

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми, сверстниками, развитие социального  и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости. 

Формирование мотивации.

Установление эмоционального контакта.

 Ребенок может использовать речь для построения речевого высказывания.

Содержание ННОД

Образовательная область

(Вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

Звучит аудиозапись:

«Завывание вьюги за окном»

 «Художественно-эстетическое развитие»

Слушание

Расширение кругозора детей в области о музыки.

Развитие музыкального слуха.

Ребенок внимательно может слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения

- Какая же погода за окном?

- Как же еще можно назвать то, что происходит за окном? (Метель, вьюга)

- Ветер, ты куда спешишь,

Все торопишься, летишь?

Вьюгу встретить я хочу.

Вьюга снежная зимой

За моим окошком воет,

Ждет, поет и в дверь стучит,

А без ветра – замолчит.

- Что происходит во время вьюги?

- А значит, какое время года за окном?

- Как вы догадались?

«Познавательное  развитие»

(Коммуникативная)

Беседа

Чтение стихотворения

Слайд 2 (с зимнем пейзажем)

Рассматривание

Слово

Развитие свободного общения.

Воспитывать интерес к художественному слову.

Формирование представлений об объектах окружающего мира.

Ребенок активно взаимодействует с взрослым, проявляет любознательность

 (Показать детям прозрачные контейнеры закрытые крышками. В них находятся крупинки пенопласта и вставлены соломинки)

- А хотите сделать вьюгу сами?

- Тогда подойдите к столам, перед вами стаканчики стоят. На что похоже их содержимое?

- Давайте подуем в  соломинки, как ветер.

- Что у нас получилось?

«Познавательное развитие»

(познавательно-исследовательская деятельность)

Практические действия.

Рассматривание

Обследовательские

действия

Формирование познавательных действий и первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.

Ребенок проявляет любознательность. Обладает элементарными представлениями из области неживой природы.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности- умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

- Ребята, кто-то стучится к нам  в дверь. Смотрите, к нам в гости пришел Буратино!

-Поздороваемся с ним!

- Дети, посмотрите, как дрожит наш Буратино. Как вы думаете, почему?

По погоде ли одет Буратино?

- Правильно, не по погоде.

- Какую одежду мы одеваем зимой?

- Молодцы, правильно перечислили.

«Социально-коммуникативное развитие»

Игровая ситуация

Слайд 3 (одетые в зимнюю одежду дети)

Рассматривание

Слово

Развитие эмоциональной отзывчивости.

Воспитание вежливости.

Ребенок активно взаимодействует с взрослым, проявляет любознательность

- Давайте, ребята, научим Буратино одеваться.

(Дети имитируют процесс одевания по схеме)

- Молодцы, что научили Буратино одеваться, теперь он будет одеваться по погоде.

«Физическое развитие»

(двигательная, коммуникативная)

Физкульт-минутка

Слайд 4 (схема  одевания зимой)

Рассматривание

Слово и движение

Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук, выполнение основных движений.

У ребенка развита мелкая моторика; он подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

- Посмотрите, дети, а за нашим окном появился зимний лес.

- Как изменился лес с наступлением зимы?

- Правильно, постаралась волшебница- зима укутала лес в снежное белое одеяло.

- Какие деревья вы узнали?

- Почему так тихо вокруг?

-  А каких зимующих птиц вы знаете?

«Познавательное развитие»

(коммуникативная)

Беседа

Слайд 5 (зимний лес)

Слайд 6 (зимующие птицы)

Рассматривание

Слово

Формирование познавательных действий и первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.

Ребенок проявляет любознательность. Обладает элементарными представлениями из области неживой природы.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности- умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

(Игра «Отгадай, что это?)

- Ребята, давайте поиграем в зимние слова, если вы слышите слово, связанное с зимой, хлопайте в ладоши.

Буратино, смотри, за правильностью ответов.

Читает текст:

Снежинка, лето, варежки,  лед, яблоко, снеговик, тепло, санки, листопад, лыжи, загорать, снегопад.

«Речевое развитие»

(двигательная)

Словесная игра

Движения

Умеет выделить необходимые слова на слух.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности – умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

- Ребята, как вы думаете, что появилось за волшебным окном?

- Как же изменилась река с наступлением зимы?

«Познавательное развитие»

(коммуникативная)

Ситуативный разговор

Слайд 7 (река покрытая льдом)

Слово

Развитие интересов детей

Ребенок владеет устной речью, может использовать речь для высказывания.

- Засиделся наш Буратино, хочет поиграть! Вставайте с ним вместе!

Буратино потянулся (потянуться)

Раз нагнулся, два нагнулся (наклоны в стороны)

Руки в стороны развел (руки в стороны)

Видно ключик не нашел (повороты в стороны)

Чтобы ключик нам достать (руки вверх)

Нужно на носочки встать! (встать на носочки)        

«Физическое развитие»

(двигательная, коммуникативная)

Физкульт-минутка

Слово

Двигательные действия

Приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений.

Ребенок подвижен, владеет основными движениями, может контролировать и управлять движениями.

- Посмотрите, ребята, наше волшебное окно нам что-то еще хочет показать.

- Да это же лесная полянка, но что же с ней не так?

Как вы думаете?

-Наверное, не успела зима заглянуть на эту полянку.

А давайте ей поможем. Посмотрите, у меня есть  вата.

-  На что она похожа?

У нас есть клей и деревья с этой полянки, так давайте укроем их снегом.

- Молодцы, замечательные получились у вас деревья в снегу.

«Художественно-эстетическое развитие»

Показ

Слайд 8 (лесная полянка поздней осенью)

Продукт деятельности

Развитие художественного воображения и эстетического вкуса

Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.

Содержание ННОД

Образовательная область

(Вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства у детей

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

- Ребята, вам понравилось смотреть в волшебное окно?

- А что интересного было, что особенно понравилось?

- А чему вы научили Буратино?

- Давайте попрощаемся с нашим гостем и пожелаем ему никогда не болеть.

«Социально-коммуникативное развитие»

Ситуативный разговор

Слово

Развитие связной грамматической речи.

Ребенок владеет устной речью, может использовать для построения речевого высказывания.