Исследовательский проект "Птицы"
проект по окружающему миру на тему

Проект на тему:

" Птицы - наши друзья".

    Воспитатель МКДОУ Владимирского детского сада «Ручеек»

Гусева Надежда Витальевна.

Тип проекта: познавательно - исследовательский. Возраст детей:4-7 лет.

 Период выполнения проекта: с 01.04.15 по 04.04.2015.

Участники проекта:   воспитатель, дети, родители.

Мотив: дети недостаточно имеют представлений и знаний о зимующих птицах; отсутствует представление о том, как беречь,   ухаживать, не причинять вреда птицам.

 Цель проекта: Расширение знаний о птицах,  формирование желания детей заботиться о   птицах.

Задачи:

1. Развивать   представления о птицах (летают, поют, клюют, вьют гнёзда, выводят птенцов);

 2. Формировать желание беречь и заботиться о братьях наших меньших;

3.  Узнавать птицу, называть части тела; - дать детям представление о «перелетных» птицах, об их внешнем виде, повадках, об особенностях их жизни весной;

 4.  Формировать умения: наблюдать, сравнивать, анализировать и отражать результаты наблюдений в разных видах творческой деятельности (театральной, игровой, музыкальной, художественной, продуктивной);

5.  Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные  навыки.

 6. Повышение уровня педагогической культуры родителей через привлечение к совместной деятельности с детьми (изготовление кормушек, скворечников).

    Предполагаемый результат: - систематизация знаний детей о птицах; - формирование осознанного действенного отношения к птицам, - желание заботиться о пернатых; - понимание их значимости в жизни людей; - родитель, активно участвующий в проекте, способен воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.

1 этап. Подготовка к проведению проекта.

1. Подобрать методическую литературу по теме.

 2. Подобрать художественную и познавательную литературу по теме.

3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, иллюстрации, игровые задания и упражнения, аудиозаписи с голосами птиц, музыкальные произведения).

4. Составить перспективный план.

5.Изготовление  птичек; дидактические игры; создание атрибутов для занятий и игр.

 6. Изготовление кормушек и скворечника.

7. Изготовление поделок для организации выставки « Птички-невелички».

       2 этап. Выполнение проекта. 

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ   РАЗВИТИЕ: 

- формировать представление о связях в природе «человек и птица»;

 - побуждать желание узнать о птицах больше, заботиться о них;

- наблюдение за поведением птиц на прогулке, во время кормления у кормушки.

-поощрять инициативу по уходу за птицами, прилетающими на участок к кормушке.  

Игровая деятельность:

- развивать игровые навыки детей: пластику, точность движений в имитационных и подвижных играх;

 - формировать конструктивные навыки в творческих и развивающих играх; звукоподражание в речевых играх;

Игры имитации: «Мы птички»,«Узнай меня, я- птица…».

Дидактические игры:   «Назови птицу»   «Кто где живёт?» ,«Когда это бывает»,   «Кто как кричит?» ,«Кого не стало?», «Назови птичку ласково». Сюжетно-ролевые игры: «Птичья столовая», «Птица с птенчиками».

 Беседы: «Зачем нужны птицам гнезда?», « Пернатые – братья наши меньшие».

Беседа на тему: «Осторожно – кошка!», «Не дадим птичке умереть от холода и голода».

 Наблюдение за кормушкой (птицы маленькие, беззащитные, не могут постоять за себя)

ПОЗНАВАТЕЛЬНО и РЕЧЕВОЕ  РАЗВИТИЕ

- развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно что – либо о птицах;

 - поощрять интерес к источникам информации;

 -развивать умственные способности.

Наблюдение за птицами, прилетевшими на участок детского сада: (особенности строения тела, повадки, кормление, кормушки).

Настольные игры:   « Разрезные картинки», «Помогите найти маму», «Какая птица, назови»,   «Кто что ест?», «Домино», Магнитная мозаика», «Пазлы»,« Кто живет в лесу?»,« Птицы нашего города».

 Игры со строительным материалом: «Домик для птички», « Кормушка».

Беседы: « Птицы зимой и весной», « Чем питаются птицы», «Зачем нужны птицам гнезда?»,   « Лесные птицы».

 - учить детей получать эмоциональный отклик при общении друг с другом во всех видах деятельности;

 - игры на развитие навыков общения: «Назови ласковым именем» (птичьи имена).

Речь:

 - формировать желание произносить слова правильно;

- выделять звуки в словах, учить звукоподражанию;

 - игры: «Назови детёнышей»,«Кто как кричит», «Чей голос?»

-рассматривание фотографий птиц: «Птицы России», «Зимующие птицы», «Перелетные птицы».

 - рассматривание сюжетных картинок: «Грачи прилетели», «Кормление птиц»; « Сороки на ветке рябины», « Снегири».

- составление описательных рассказов по картинкам. Заучивание стихотворений о птицах , отгадывание загадок.

 Занятие: "Зимующие птицы".

Стихи:А. Барто: «Синица», «Села птичка на окошко»; А. Блок «Ворона»; В. Жуковский «Птичка».

Загадки о птицах.

       Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц», « С. Афоньшин «Сказки лесного поволжья», В. Бианки « Сказки и рассказы о животных», «Птицы нашего леса», «Моя первая энциклопедия».

 - прививать интерес к литературным произведениям, стихам, сказкам, потешкам, поговоркам;

 -поощрять самостоятельное общение с литературными источниками, проявление эмоции ; как положительных, так и отрицательных Чтение: А.Барто «Птичка», «Кто как кричит?»; Е.Чарушин «Яшка»; М.Зощенко «Умная птичка»; А.Майков «Ласточка примчалась»;Е.Авдеенко «Воробей»;А.Толстой «Умная галка»; М.Пришвин «Дятел», «Гаечки» ;М. Горький « Воробьишко» ; Бианки « Синичкин календарь» ;А. Кушнер «Птицы».

ХУДОЖЕСТВЕННО–ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. 

 - совершенствовать навыки ритмических и имитационных движений;

 - способствовать развитию певческих навыков; «Вышла курочка гулять», «Кот и птицы», « Дятлу весело, дятлу грустно» сл. Е. Попляновой; «Кукушечка» рус. нар. пес. в обр. И. Арсеева; « Птичка»     Т. Потапенко, сл. Н. Найденовой; слушание: « Воробей» А. Руббах.

-прослушивание аудиозаписи «Птичьи голоса».  

 - лепка « Птичка клюет зернышки»,« Кормушка

с зернышками». – аппликация «Домик для скворушки», «Снегирь». - рисование « Птички клюют рябину», « Птичка в ладошке».

- книжки-раскраски: «Птицы», «Лесные пернатые», «Птичий двор».

- трафареты с изображением птиц.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

  Развивать основные виды движений: ходьба, бег, прыжки. Учить останавливаться по сигналу, выполнять правила игры.

Подвижные игры: «Воробьи и автомобиль», «Наседка и цыплята», «Птички и птенчики», «Найди своё гнездо», «Птицы в гнездышках», «Воробушки и кот»,   « Перелет птиц».          

  С учетом психофизиологического состояния здоровья учить детей контролировать своё поведение, эмоции, физическое состояние. Формировать умение прислушиваться к своему организму с опорой на сенсорные каналы восприятия.

- Игры на развитие дыхания: «Птичка».

-Контроль сердечной деятельности: «Тук – тук».

 - Психогимнастика: «Пёрышки и камушки».

 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: 

- рекомендовать родителям понаблюдать с детьми во время совместных прогулок за птицами и дома нарисовать их;

 - организовать выставку совместных работ по теме «Птички-невелички»;

- оформление папки-передвижки на тему: «Сохраним природу любовью и заботой»;

- привлечение родителей к изготовлению кормушек, скворечника, к участию в конкурсе    рисунков или фотографий птиц.

 3. Заключительный этап.

 - подведение итогов реализации проекта;

- сколько птичек мы спасли за зимний период времени? - чем лучше кормить птиц?

 - как часто необходимо кормить птиц?

 - организация выставки «Птички-невелички»;

      Результат:

- систематизированы знания детей о птицах;

 - сформировано осознанное действенное отношение к птицам,

- появилось желание заботиться о пернатых, понимание их значимости в жизни людей;

- родитель, активно участвующий в проекте, способен воспитать у детей любовь и бережное отношение к птицам.

4. Презентация проекта ( на сайте д/с).