Конспект ОД логопеда с детьми в средней группе тема: «Поездка в Простоквашино.»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект ОД логопеда с детьми в средней группе тема: «Поездка в Простоквашино.»

Коррекционно – образовательные цели: обобщить знания детей о домашних животных; формировать навыки правильного употребления существительных в косвенных падежах, суффиксального словообразования

Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической  речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Формировать целостное восприятие предметов (изображений животных). Формировать зрительно-пространственное восприятие.  

Коррекционно-воспитательные цели. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии изображения животных. Воспитывать у детей чувство любви к домашним животным, желание им помочь.

Оборудование. Плоскостные изображения домашних животных, шапочки (лошадь,  собака, кошка, поросёнок, коза)

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Ребята, посмотрите, пожалуйста, что у меня в руках. (Показывает детям письмо, на котором изображены герои мультфильма «Простоквашино».

Логопед: Кто мне скажет, из какого мультфильма эти герои? В своём письме они приглашают нас  к себе в Простоквашино посмотреть их хозяйство. Ехать нам придётся на поезде. Садитесь в вагоны.                                                                                                                  

Дети встают друг за другом и змейкой идут по залу.

Логопед:  И мы с вами отправляемся в деревню Простоквашино в гости к коту Матроскину и Дяде Фёдору. Поехали!

Логопед : Станция «Простоквашино». Выходите.

Ребят встречает кот Матроскин.

Кот:  Здравствуйте, дети, как хорошо, что вы приехали. У меня случилась беда.          Все животные перепутались. Помогите мне разобраться.

Презентация.

Кот:  Молодцы! Всё отгадали. Скажите, как их всех можно назвать одним словом (Животные)

- Где живут эти животные? (Рядом с человеком)
-   Как они называются? (Домашние животные)

-  Почему? (Люди ухаживают за ними, они приносят человеку пользу.)

Логопед : Ребята! На ферме у Матроскина сложилась трудная ситуация. Маленькие детёныши животных разбежались по двору и не хотят возвращаться к своим мамам. Помогите   вернуть их мамам.

2.  Игра «Найди свою маму»

Выставляются два фланелеграфа. На одном изображения взрослых животных, на другом их детёнышей. Задача детей найти пары.

У кошки – котёнок.

У козы – козлёнок.

У свиньи – поросёнок.

У лошади – жеребёнок.

У коровы – телёнок.

3.  Физкультминутка:  имитация движений животных

Логопед. Ребята, у Матроскина во дворе есть волшебный домик. Кто туда войдет, тот в кого-нибудь превратится. Хотите попробовать? (Дети соглашаются).

Звучит музыка. Дети по одному входят в домик, логопед надевает им шапочку собаки, кошки, поросёнка, козы, лошадки.

Логопед. Вы все превратились в домашних животных. Теперь немного отдохните, возле домика посидите.

Дети садятся на лавочку возле домика.

Логопед. Предлагаю вам повеселиться. Чья музыка будет звучать, тот и будет танцевать.

Под музыку (по выбору педагога) дети имитируют движения тех животных, в которых они превратились. В конце каждого танца хвалят себя аплодисментами.

4.  Работа с песком.

 На нашем дворе есть песочница, давайте поиграем. Дети садятся к песочнице.

 Логопед. Ребята давайте сделаем отпечатки кистей рук.

Затем предлагается «поскользить» по поверхности песка (как змейка, машинка); «пройтись» ладошками, каждым пальчиком оставляя следы; оставить отпечатки кулачков, рёбер ладоней.

Логопед: Ребята, в песке спрятаны фигурки животных, которые живут на этом дворе. Давайте найдём их.

Дети находят фигурки и озвучивают свои действия: Я нашёл корову, а я нашла козу. У меня попалась кошка, а у меня собака. А вот и медведь. У меня свинья.

Логопед: Посмотрите на животных и скажите, кто здесь лишний?

Дети: Медведь лишний. Потому что дикое животное, а все остальные домашние, живут с человеком.

Логопед. Ну, что Матроскин у вас в Простоквашино очень интересно, но нам уже пора возвращаться, только сначала нам нужно превратиться обратно в детей.

Под музыку дети по одному входят в домик, логопед снимает шапочки.

Логопед. Молодцы, ребята, вы выполнили все задания, умницы!

Во время похвалы проводится релаксация, дети хвалят себя, поглаживая по голове, рукам.

Логопед. Давайте попрощаемся с Матроскиным (дети машут рукой). Ребята,  на чём мы можем возвратиться домой? (на поезде ). Занимайте места, поехали.

Звучит музыка. Дети идут змейкой по залу.

5. Окончание занятия

Вот мы и дома. Вы  рады, что вы вернулись. Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего понравилось?