Интегрированное занятие в средней группе тема: «Поездка на ферму».
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физкультминутка

Коммуникативная

беседа

Познавательно-исследовательская

решение проблемных ситуаций

Восприятие

чтение стихотворения

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Организационный момент.

Читает стихотворение С.А. Васильевой «Скотный двор», показывает слайды.

Громко лает старый пес,

Вот заржали кони вдруг:

Конюх им овса принес.

Здесь мычит корова: «Му-у»,

Вторит ей овечий хор.

И никак я не пойму,

Что за странный это двор?

Там сарай, за ним – конюшня, Место есть для конуры

И лужок для непослушной,

Очень шумной детворы,

Где ягнята, жеребята,

И козленок, и щенок,

И смешные поросята-

Все резвились, кто как мог

Прослушивают стихотворение, рассматривают слайды.

Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

Вывешивает картину «Скотный двор», беседа:

- Где мы с вами оказались? Как догадались? Кто живет на ферме? Кто это? Почему это домашние животные?

Рассматривают картину, отвечают на вопросы по картине.

Появление мотивации для выяснения значения слов из 2-3 предложений.

Дидактическая игра «Кто  мама? Кто как голос подает?».

На столе разложены картинки детенышей домашних животных, ребенок выбирает себе «маму» - соотносит детенышей и взрослого животного. Говорит,  как они голос подают.

Сформировано эмоциональное восприятие, положительный отклик на его появление.

Динамическая пауза «Домашние животные».

Рядом с человеком кошечка живет.

И собачки верно дом свой стерегут.

Нам дает коровка – мясо, молоко.

Козочки, овечки прыгают легко.

Поросятам толстым тяжело ходить.

Лучше уж лошадкой резвою побыть.

Выполняют движения согласно тексту.

Мягкие движения кистей рук.

Руки за спиной двигаются вокруг себя.

Показывают на голове рога.

Руки на поясе, прыжки на месте.

Руки согнуты в локтях, переступают с ноги на ногу.

Руки вытянуты вперед, пальцы сжаты в кулаки.

Обеспечена потребность детей в  совершенствовании двигательных движений.

Дидактическая игра «Подумай, отгадай».

Отгадывают загадки, находят иллюстрации-отгадки, прикрепляют к доске.

Сформировано логическое мышления, пополнен словарь названиями предметов.

Дидактическая игра «Накормим животных».

Ответы по образцу: «Кому что дадим?», «Я дам коровке сено» и т.д.

Закреплены умения в установлении причинно-следственных связей, пополнен словарный запас.

Составление картины «Польза домашних животных». Читает стихотворение С. Булановой.

Му! – зовет к себе корова.

Молочка Вам дам парного!

Молоко — давно известно!-

Ребятишкам пить полезно.

Из него готовят сыр,

Масло, творог и кефир.

Дел на ферме очень много

У лошадки быстроногой!

Плугом землю в поле пашет

И тележку с грузом тащит.

И верхом предложит нам

Прокатится по лугам!

У овечки шерсть густая,

Вся в кудряшки завитая!

Пострижем овечку нашу,

Сделаем из шерсти пряжу.

И для сына, и для дочки

Свяжем теплые носочки.

Слушают стихотворение, выставляют соответствующие картинки. (Например: корова- молоко- сыр, масло, кефир).

Созданы условия для развития слухового внимания, актуализированы и обогащены представления о пользе домашних животных.

О ком говорили?

Где побывали?

В какие игры играли?

Что понравилось? Почему?

Отвечают на вопросы воспитателя. Делятся своими впечатлениями.

Активизировано образное восприятие детей и эмоциональная отзывчивость.