Проект "Дикие животные наших лесов"
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Вид деятельности

Задачи

Сроки

реализации

1. Этап: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

Первая неделя

1. Подбор художественной и методической литературы, иллюстрации по теме.

Информационно-методическое обеспечение проекта.

2. Консультация для родителей по проекту «Дикие животные».

Знакомство родителей с задачами проекта.

3. Подбор родителями картинок, загадок и стихотворений о диких животных.

Вовлечение родителей в педагогический процесс.

4. Подбор родителями картинок, загадок и стихотворений о диких животных.

Выявить знания детей о диких животных на начало проекта.

2. этап: СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ.

2-4 неделя

1. Познавательные занятия: «Животные и их детеныши», «Такие разные животные».

Дать детям представление о жизни диких животных о характерных отличиях от домашних, их детенышах. Формировать умение описывать животных, сравнивать их. Закрепить понятия о том, что они живут самостоятельно. Воспитывать уважительное отношение к животным.

2. Чтение русских народных сказок: «Медведь и комар», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Смоляной бычок», «Лисичка со скалочкой» .

Воспитывать умение слушать и слышать, понимать содержание, сопереживать. Закрепить представления о повадках, вызвать желание поиграть в сказку.

3. Чтение рассказа В. Бианки «Роковой зверь», «Заяц и полёвка», «Приспособился».

Закрепить знание детей о жизни и повадках лесных животных.

4. Разучить с детьми стихотворения -потешки «Все звери у дела».

Помочь запомнить потешку, обратить внимание на образы.

5. Беседы на  темы: «Правила поведения на природе», «Как сохранить природу?»

Упражнять в правильном произношении слов,

6. Рассматривание картин: «Медведь ловит рыбу», «Лиса с лисятами», «Купание медвежат».

Помочь детям понять содержание картины, научить делать самостоятельные выводы.

7. Чтение латышской сказки «Лесной мишка и проказница мышка», венгерской сказки «Два жадных медвежонка».

Помочь понять содержание сказки, воспитывать навыки драматизации. Закрепить знания детей о повадках лесных зверей.

8. Подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайка беленький», «Волк и зайцы», «Хитрая лиса», «Медведь и пчелы».

Упражнять в беге в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, ролевое выполнение персонажей игры.

9. Лепка: «Медвежонок», «Вот ежик – ни головы , ни ножек».

Закрепить представление детей о лесных животных и их детенышах, их характерные особенности. Учить лепить из нескольких частей: туловище, лапы, голова, хвост.

10. Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка».

Помочь понять содержание сказки, воспитывать навыки драматизации.

11. Рисование по трафаретам «В осеннем лесу».

Закрепить знание о характерных особенностях диких животных, уметь пользоваться трафаретом, создавая образ картины.

12.  Дидактическая игра «Кто как передвигается». Из книги А. Дуссек «Игры для детей всех возрастов»

Закрепить знания о способах передвижения диких животных, расширить глагольный словарь по теме.

13. Чтение и драматизация русской народной сказки «Теремок».

Помочь детям запомнить последовательность сказки, учить диалогу.

14. Дидактические игры «Кто чей?», «Чьи следы?», «Где чей хвост?», «Подбери тень к животному», «Кто где спрятался?», «Где чей детеныш?».

Дать детям представление о том, где живут дикие животные, как называется их жилище (берлога, нора, дупло…)

Учить правильно называть детенышей животных.

Учить детей по следам оставленными на снегу определять дикое животное.

15. Аппликации: «Заюшкин огород», «Раз холодною зимой».

Учить составлять композицию из геометрических форм свободно располагая их на листе. Закрепить знание детьми чем питаются звери.

16. Загадывание и отгадывание загадок о диких животных.

Закрепить знания об отличительных особенностях диких животных.

17. Дидактические игры «Назови ласково», «Кто как кричит?».

Учить образовывать слова с уменьшительно -ласкательным суффиксом.Закрепить умение звукодражанию речи животных.

18. Чтение рассказа Л. Толстого «Два товарища», чтение рассказа Г. Скребицкого «Волчьи хитрости».

Учить внимательно слушать произведение, оценивать некоторые, доступные их пониманию действия.

19. Рисование и раскрашивание

диких   животных.

Учить детей узнавать диких животных, во время закрашивания, выделять их характерные особенности.

      20. Конструирование из бумаги: «Лягушка-квакушка», «Лисичка-сестричка»

Учить детей делать зверюшку, складывая квадрат в разных направлениях. Вызвать желание помочь слабым.

     21.Игра малой подвижности «Куда

         спрятался медвежонок, лисенок…».

Развивать пространственное представления детей.

22.Составление рассказов по мнемокарточках о животных леса.

Учить правильно составлять описательные рассказы. Закрепить представления о повадках, характерных особенностях строения тела, питании, видов жилья.

23.Упражнение «Как животные леса готовятся к зиме» (мнемокарточка).

Упражнять в правильном произношении слов, выражающих «подготовку животных к зиме».

3 этап: ИТОГОВЫЙ.

4. неделя

1.Интегрированное занятие «В осеннем лесу» 

Систематизировать и обобщить знания детей о диких животных, о подготовке их к зиме и заботливому к ним отношению.

2.Изготовление лепбука «Животные леса».

Воспитывать умение детей взаимодействовать друг с другом и взрослыми, для достижения совместного результата.