Организация опытно-экспериментальной деятельности дошкольников
презентация по окружающему миру

Слайд 1

Организация опытно-экспериментальной деятельности дошкольников.

Слайд 2

Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму. Китайская пословица

Слайд 3

АЛГОРИТМ ПОДГОТОВКИ ЗАНЯТИЯ-ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ Выбор объекта исследования; предварительная работа по изучению теории вопроса; определение типа, вида и тематики занятия-экспериментирования; выбор цели, задач работы с детьми; игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики мышления; предварительная исследовательская работа с использованием оборудования, учебных пособий; выбор и подготовка пособий и оборудования с учётом сезона, возраста детей, изучаемой темы; обобщение результатов наблюдений в различных формах; уточнение, каким будем эксперимент - кратковременным или долговременным. прогнозирование результата; закрепление последовательности действий; закрепление правил безопасности.

Слайд 4

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ-ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ Постановка исследовательской задачи (при педагогической поддержке в раннем, младшем, среднем дошкольном воз­расте, самостоятельно в старшем дошкольном возрасте); прогнозирование результата (старший дошкольный возраст); уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования; распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, капитанов (лидеров группы), помогающих организовать работу сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах (старший дошкольный возраст); выполнение эксперимента (под руководством воспитателя); наблюдение результатов эксперимента; фиксирование результатов эксперимента ; формулировка выводов (при педагогической поддержке в раннем и младшем дошкольном возрасте, самостоятельно в среднем и старшем дошкольном возрасте).

Слайд 5

ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТОВ И НАБЛЮДЕНИЙ Ведение документации ( календарь погоды, календарь природы, дневник (альбом) наблюдений); Возрастная динамика формирования навыка регистрации наблюдаемых явлений

Слайд 6

Стадии регистрации результатов наблюдений: использование готовых форм; наблюдение детей за работой воспитателя; привлечение отдельных детей, хорошо справляющихся с необходимыми операциями; заполнение коллективных календарей и дневников всеми детьми по очереди; коллективное заполнение индивидуальных календарей под руководством воспитателя; самостоятельное заполнение индивидуальных календарей с последующей сверкой результатов наблюдений.

Слайд 7

КЛАССИФИКАЦИЯ СПОСОБОВ ФИКСАЦИИ НАБЛЮДЕНИЙ ментальные; графические : использование готовых форм, изобразительные, письменные; практические : фиксация натуральных объектов, моделирование .

Слайд 8

Ментальные способы фиксации наблюдений. устный рассказ; сравнение; классификация; укрупнение дидактических единиц; сюжетно-ролевые игры; запоминание звуков.

Слайд 9

Графические способы фиксации наблюдений. Использование готовых форм; Изобразительные способы фиксаций наблюдений; Письменные способы фиксаций наблюдений;

Слайд 10

Использование готовых форм. картинки; фотографии; схематические зарисовки, сделанные педагогом; объемное изображение объекта (например, сделанное из пластилина) или игрушки; отдельные буквы и слова; натуральные объекты; записи звуков.

Слайд 11

Изобразительные способы фиксации наблюдений. зарисовывание объекта; схематическое зарисовывание; использование условных знаков; обведение объектов; регистрация линейных размеров; планы-схемы; подсчет количества объектов; рисунки-прогнозы; фотографирование;

Слайд 12

Письменные способы фиксации наблюдений. запись воспитателя; запись рассказа ребенка; запись наблюдений детьми.

Слайд 13

ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ!!!