Конспект НОД по образовательной области " Познание" " Вода в жизни человека"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 15.10.18г

Утро:

 Утренняя гимнастика.

Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д. Цель: закрепление знаний о полезных продуктах.

Беседа с детьми

о том, как они провели выходные дни .

Цель - развивать память, речь, вызвать положительные эмоции.

КГН Цель: формирование последовательного приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию  расчески, носового платка.

 С/р игра  «Приготовим обед» цель: закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

Организованная

Образовательная

деятельность

1 Художественное творчество. Лепка. Тема: «Козлик» (По мотивам дымковской игрушки) Цели:  Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов(так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.

 2. Познание. Тема: «Берегите животных!»  Цели: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края.  Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе.

О.А. Соломенникова

3.Физическая культура  Тема: «Метание мяча в горизонтальную цель Подлезание под дугу. Цели: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. № 19

Прогулка:

Наблюдение за погодой. Цель: Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность;

С Русланом , Владом

закрепить счет до  пяти, умение находить цифры.

Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице после игр. Цель: Формировать необходимые навыки трудовой деятельности. П/и: Зайцы и волк. Цель: Формировать игровые действия, соответствие правилам.

Игра  «Спор овощей» Цель: развивать диалогическую и монологическую формы речи.

Беседы о факторах, обеспечивающих здоровье человека Цель: витамины, закаливание, физические упражнения, соблюдение режима дня.

Работа перед сном

М. Яснов «Я мою руки».

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливание. Цель: укрепление здоровья.

Беседа «Откуда берутся болезни?» Цель: расширить знания детей о вирусах, борьбы с ними.

Игровая ситуация «Искупаем куклу» Цель: закрепление действия при купании, воспитывать стремление к соблюдению гигиенических норм.

Упражнять детей в развитии навыков бросания мяча в цель. Цель: развитии координации, глазомера

Проблемная ситуация «Мама заболела» Цель: формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.

Д/ и «В царстве витаминов», Цель: направленная на совершенствование умения группировать предметы.

Настольные игры по желанию.

«Магазин»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прогулка.

Наблюдение за осенним ветром.

Цель: Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Предложить рассказать, как можно узнать направление ветра, как меняется все вокруг в ветреную погоду.

«Найди себе пару»

Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить себе пару.  Закрепить разные виды бега. Воспитывать чуткое отношение друг к другу.

 День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник 16.10.18г

Утро

Утренняя  гимнастика

Беседа о пользе и вреде витаминов. Цель: Дать детям знания о пользе витаминов для нашего организма.

Д/и: Назови предметы.

Цель: Закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача.

Упражнять детей в закреплении навыков нарезания ровных полосок. Цель: закрепление навыков работы с ножницами.

Ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах. Цель: расширить представление детей о витаминах.

«Поликлиника»

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

«Хорошо – плохо»

Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения.

Организованная

Образовательная

деятельность

1.Развитие речи «Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.» Цели: Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана Гербова В.В. Развитие речи в детском саду (46)

2.Музыка

(по плану музработника)

Прогулка

Наблюдение за животными. Цель: Обратить внимание детей на то, что у домашних животных шерсть стала гуще, появился подшерсток. Д/и: Найди такой же предмет.

Индивидуальная работа по физо. Цель: упражнение детей в сохранении равновесия: ходьба через бруски с мешочком на голове

Поручение: собрать букет их листьев. Цель: Учить получать радостное настроение от результатов своей работы.

П/и: Самолеты. Цель: Развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Д/игры: «Полезно – вредно»,

«Что лишнее». Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. Рисование палочками на песке.

С/р игры по желанию детей.

Работа  перед сном

В. Берестов «Лисица-медсестрица».

Вечер

Гимнастика пробуждения.

 Закаливание. Цель: укрепление здоровья детей.

Беседа «Почему мы растем» для расширения представлений о здоровье человека, формирования умения согласовывать слова в предложении

Индивидуальна я работа Цель: упражнении детей в подборе прилагательных к существительному

КГН Цель: Закрепление культурно-гигиенических навыков - развлечение  «В гости к королеве «Зубной щетке».

Рассматривание  предметов личной гигиены и описание их назначения.

Игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» с целью ознакомления с профессией врача-стоматолога, побуждение детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии.

Прогулка

П/и: Белки в лесу. Цель: Упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в беге.

Беседа на тему: Кто построил детский сад. Цель: Дать детям представление о важности труда строителей, воспитывать уважение к их профессии.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда – 17.10.18г

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как люди обустраивали свой дом раньше». Цель: расширять представления детей о жизни наших предков, их быте. Пробуждать интерес детей к истории, культурному наследию своего народа, развивать воображение.

индивидуальная работа по изо Цель:

закрепление  приемов закрашивания.

.

Расширение

представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Д/ игра «Один – много» Цель учить образовывать правильно формы существительных множественного числа.

Организованная

Образовательная

деятельность

1.ФЭМП Тема: «Счет в пределах 7. Ориентировка в пространстве.» Цели: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп. Учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа. И.П. Помораева ФЭМП. Москва 2016. Стр.21

2. Художественное творчество (Рисование) Тема: «Ежик» Цель: Учить новому способу рисования- оттиску скомканной бумагой. Учить отображать особенности фактуры изображаемого предмета. Развивать образное мышление при отгадывании загадок. Т.С.Комарова «Занятия по ИЗО» стр.48 3.Физическая культура  Тема: «Метание мяча в  цель .Ползание на четвереньках  Ходьба по гимнастической скамейке боком Цели: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии. №20

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени) Цель: развитие наблюдательности,  побуждение речевой акти детей.

Подвижные игры по желанию детей

Индивидуальная работа по физо Цель: упражнять детей в развитии глазомера в игровом упражнении: Мяч о стенку.

Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке. Цель: Воспитывать желание трудиться

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей

Работа перед сном

Чтение К.Д. Чуковский «Федорино горе».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: укрепление здоровья детей.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел».

Цель: формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку.

С Аней, Соней

назвать приметы осени.

Цель. Закрепление знаний о приметах осени.

Беседа о поведении Цель: упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила;

Ознакомление с пословицами:

- Здоровье и счастье не живут друг без друга.

- Здоровье не купишь – его разум дарит. Цель приобщение к фальклёру.

С/р игры: «Больница», Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному,

Прогулка

Наблюдение за долготой дня.  Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Шоферы», сюжет «Моем машину». Цель: имитирование водителя за рулём, развитие внимания и разговорной речи.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг 18.10.18г

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций о работе медсестры. Цель: закрепление знаний о профессии врач.

Беседа «Я  и  моё  здоровье». Цель: Закрепление навыков ухода за своим телом и лицом.

Труд: протереть пыль  с полочек, полить цветы.

Цель: закрепление полученных ранее знаний о способах ухода за растениями.

«Весёлый счет» Цель: закрепление в речи детей согласования существительных с числительными.

Пример:

Один стол – пять столов, Один слон – пять слонов

Хозяйственно – бытовой труд: моем игрушки. Цель: Обсудить значение этой работы; воспитывать культуру трудовых действий, бережное отношение к игрушкам.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра «Собери картинку».

С/р игра «Семья» цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Организованная

Образовательная

деятельность

1.Познание Тема: « Детский сад»  Цели: Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

О.В.Дыбина

2.Музыка ( по плану музработника)

Прогулка

Наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения. Цель: Предложить детям понаблюдать за собаками, рассказать о своих питомцах, привести примеры их преданности человеку. ПИ

«Стань первым»

Цель: учить детей бегать в колонне друг за другом, по сигналу встать первым, найдя кратчайший путь. Развивать умение действовать по сигналу, внимание, ориентировку в пространстве.

Цель: работа над звукопроизношением: игра «Назови пять слов на звук «С».

С детьми навести порядок в шкафчиках, сложить  и аккуратно развесить одежду цель: воспитывать аккуратность.

Выносной материал: песочные наборы, машинки, кубики , книжки.

«Поездка в лес за грибами»

Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Работа перед сном

Я. Аким «Мыть посуду я люблю».

Вечер

Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики  плоскостопия. Цель: укрепление здоровья детей. Предоставить детям спортивный инвентарь Цель: для развития физической активности детей.

Игра-путешествие  в организм человека

Цель: формировать желание беречь свое и чужое здоровье.

Цель: упражнять детей в удержании равновесия – игра «Цапля на болоте».

Беседа «Как в нашей семье заботятся о здоровье» Цель:  предложить детям рассказать о семейных традициях, связанных со здоровым образом жизни, о том, как заботятся о своем здоровье, о своих близких члены семьи.

Отраженное проговаривание пословиц о здоровье и болезни, объяснение их смысла:

-  Добрым быть – долго жить.

- Дурной характер – без боли болезнь.

- Жадность здоровью недруг.

Чтобы уши не болели

 Цель: закрепление знаний об органе слуха, обучение правилам, которые помогают предотвратить заболевания органов слуха.

Прогулка

Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Цель: развитие наблюдательности и умение сравнивать.  «Совушка» Цель: учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница 19.10.18г

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Разноцветное настроение». Цель: формировать у детей умение обращать внимание на свои поступки, поведения и настроения.

С Эльвирой, Ваней

Цель: поупражняться в ориентировании «слева - справа».

Дидактическая игра.

«Что бывает круглым?»

Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

Дидактическая игра «Полезно - вредно» Цель: развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Организованная

Образовательная

деятельность

1.Художественное творчество. (Рисование) Тема: «Девочка в нарядном платье» Цели: Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, на весь лист. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. Т.С.Комарова «Занятия по ИЗО» стр.48

2.Развитие речи. Тема: «Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».Цель: Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять ее смысл ГербовВ.В Развитие речи в детском саду (47)

3.Физическая культура(улица) «Пас друг другу». «Отбей волан». «Будь ловким» (эстафета).Цели: Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.№21

Прогулка

Наблюдение за росой, отметить, что осенью роса лежит сплошным серебристым налетом - развивать любознательность.

Упражнять

в броске мяча друг другу двумя руками из-за головы

Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью.        

Д/игра «Когда это бывает?»

Работа перед сном

«Чтение детям сказки К. Чуковского «Айболит».

К.Г.Н.: Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком.

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Рассказывание русской народной сказки «Кот Котофееч и лиса» Цель: воспитывать любовь к сказкам.

Цель: поупражняться в составлении описательного рассказа по теме «Овощи».

Дежурство в уголке природы: практическая работа «Почему завяли цветы на окошке». Цель: Учить устанавливать связь между состоянием растения и условиями окружающей среды.

Организовать игры со строительным материалом.

С\р игра «Больница».

Д/и  «Расскажем Карлосону как надо правильно кушать».

Конструирование построек. « Машина» Цель: Формировать  умение конструировать.

Прогулка

Предложить детям рассмотреть березу, сравнить количество листьев на березе и на клёне.

П/и: Кто ушел? Цель: Развивать у детей внимание и быстроту реакции. Приучать детей следить за осанкой во время движения.

Индивидуальные беседы о необходимости проводить возрастные прививки.

Консультация. - «Все о детском питании»

Деньнедели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник –16 октября

Утро:

 Утренняя гимнастика.

Цель: формирование здорового образа жизни.

Беседы о значении слова «Родина».

Рассматривание российского флага, герба.

Слушание стихотворения

О. Фокиной «Родина» Цель: развитие патриотического воспитания, закрепление знаний о Родине.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Цель: закреплять состав числа в пределах

Чтение стихотворения «День народного единства». Задачи: уточнить представление детей о государственном празднике; побуждать внимательно слушать текст; привлечь к беседе по содержанию текста.

Внести альбом в патриотический уголок «Россия»

Цель: знакомство с государственной символикой России

Салон красоты»

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Организованная

Образовательная

деятельность

1.Лепка

Т.С.Комарова ,Тема 17,стр.39-40, «Как маленький медвежонок увидел, что из его миски всё сьедено» Цели: Учить детей создавать в лепке сказочный  персонаж медвежонка, передавая форму частей, их

подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.

2.Музыка

Слушание. Цель: Продолжать развивать умение говорить о характере музыки.

Развивать умение передавать хлопками ритмический рисунок.

Развивать умение узнавать песню по вступлению.

Песенное творчество Цель: Продолжать учить ходить врассыпную и по кругу, не берясь за руки.

Совершенствовать умение делать простые перестроения: ходить парами, врассыпную, перестраиваться в круг, полукруг .Танцевально-игровое творчество. Побуждать подыгрывать на инструментах под музыку, четко передавая ритмическую пульсацию.

Продолжать учить играть на металлофоне, закреплять правильное звукоизвлечение. Игра на ДМИ.

Прогулка:

Отметить состояние погоды и сравнить ее с погодой в выходные дни – Цель: развитие  наблюдательность, внимание, память.

Подвижные  игры:

 П/игра «Ласточка». Задачи: предложить детям самостоятельно организовать игру; формулировать умение бегать легко, ритмично; соблюдать согласование движений рук и ног.

 скакалки для физического упражнения «Двоеборцы». Цель: упражнять детей в беге и прыжках через скакалку; развивать ловкость, выносливость, повышать амплитуду двигательных эмоций

Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.

Ролевая игра. Цель: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители

Работапередсном

Чтение рассказа Н. Ф.. Виноградовой «Что такое Родина».

Вечер:

Гимнастика пробуждения, закаливание. Цель: совершенствовать упражнения на равновесие.

Рассматривание и работа глобусу. 

Цель: продолжать знакомить детей с историей нашей страны.

Учить детей составлять короткие рассказы -описания  по картинкам

Цель :развитие речи ребенка и обогащение словарного запаса ребенка.

К.Г.Н Цель:  Закрепление умений пережевывать пищу с закрытым ртом.

Рассказ-беседа «Как жили люди на Руси».

Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: Закрепить название профессий (архитектор, строитель, маляр), закрепление  умений  использовать в игре атрибуты, конструкторы , строительные материалы.

Прогулка.

Познавательная беседа о луне. Цель:  расширять представления детей о луне как небесном теле.

Подвижная игра «Карусель». Задачи: упражнять детей в правильном выполнении игровых действий; развивать выносливость, ловкость,

Деньнедели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник –17 октября

Утро

Утренняя  гимнастика Цель: формирование стремлений быть  здоровым, ловким.

Разучивание стихотворения М. Лисянского «Моя Родина»:

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

Дежурство в уголке природы, полив растений.

Цель: развитие у детей ценностного отношения к труду.

Обсуждение вопроса: как нужно относиться к Родине. Цель: приобщение детей к знанию о Родине.

«Хлебозавод»

Цель: ознакомление детей с трудом взрослых работающих на хлебозаводе.

Самостоятельная деятельность детей.  Цель:  формирование умений находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Свободное рисование «Моя Родина». Цель развитие эстетического восприятия, художественно – творческих способностей.

Организованная

Образовательная

деятельность

1.Познавательное развитие(ознакомление с предметным миром)

О.В.Дыбина, Тема 4, стр.25-26 «О дружбе и друзьях» Цели: Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

2.Развитие речи

Гербова В.В., Занятие 5,стр.46-47 «Рассматривание картины Ежи и составление рассказа по ней». Цели: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину; учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

3.Физическая культура

(зал) Пензулаева Л.И

Занятие 19, стр.33-34

Цели: повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Прогулка

Наблюдение: свойства воздуха. Цель: помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, м.б. разной температуры; воздух нужен своему всему живому на земле.

П/игра «Кто быстрее?»,

«Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание.

Индивидуальная работа по ФИЗО

Цель: упражнять в ходьбе парой с выполнением разных заданий воспитателя..

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» Цель: для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

Д/и «Наши любимые сказки» Цель:  закреплять знания о русских народных сказках.

Ролевая игра. Цель: продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли; развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Работа перед сном

Чтение былин о русских богатырях.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Цель: способствовать профилактике плоскостопия при хождении по массажным дорожкам.

Рассматривание фотографий с видами городов  России. Цель: формирование у детей воспринимать различные образы в сравнении, определять настроение.

Цель:закрепление представлений детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе

Объяснение смысла пословиц: Цель приобщение детей к художественной литературе.

- «Родина любимая – мать родная».

- «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша».

ДИ  «Лови да бросай – цвета называй»

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Прогулка

Наблюдение за небом (цвет неба, есть ли облака, светит ли солнце) цель: предложить составить с детьми коллективный рассказ «Небо на закате» по предложенным вопросам. П\и «Лохматый пес».

Деньнедели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Среда – 18 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра: « Небо синее в России, реки синие в России. Васильки и незабудки не

цветут нигде красивей. Есть и клёны, и дубы, а какие есть грибы! А ещё пекут в печи

вот такие калачи!»

Работа над звукопроизношением цель: продолжать учить определять тот или иной звук в словах

Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?». Цель: Обсудить с детьми назначение салфеток.

Артикуляционная гимнастика «Заборчик». Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр, атрибутов к с/р играм и т. д.

по теме «Моя Родина – Россия».

Организованная

Образовательная

деятельность

1.ФЭМП

И.А.Помораева, В.А.Позина, Занятие 3, стр.21-22

Цели: учить считать в пределах 7, показывать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и 7;

2.Рисование: «Знакомство с городецкой росписью». Т.С.Комарова, Тема 22, стр.43-44

Цель: Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки.

3.Физическая культура

(улица) Пензулаева Л.И , Занятие 20,стр.34-35

Цели: закрепить ходьбу с изменением темпа движения; продолжать развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Прогулка

Наблюдение за разными видами транспорта Цель– закреплять представления о транспорте, его значении в жизни человека.

Трудовая деятельность

Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучение работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями

Работа по развитию движений цель: совершенствовать  технику прыжка

Познавательно-исследовательская деятельность. цель: свойства воздуха.

Подвижные игры: «Гори, гори ясно», «Краски» Цель: развитие двигательной активности, внимательности, действие по сигналу.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки в обработке А.Толстого «Сивка -Бурка»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: укрепление здоровья.

Игры с музыкальными инструментами.  Цель– уточнить представления о способах извлечения звука, названия инструментов, спеть любимые песни.

С

поупражняться в составлении рассказа по картинке. Цель: развитие грамматического строя речи.

Беседа «Правила общения с незнакомыми людьми» Цель: расширить представления о правилах поведения в городе.

Дидактические игры:

«Найди лишнее» цель: закрепление внимания.

«Художественный салон».

Цель: подвести детей к рисованию карандашами, худ.эсте. вопитания.

Прогулка

Подвижная игра «Уголки».  Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.

Наблюдение за погодой, ситуативный разговор, «Что такое листопад?» Цель: закрепление знания о погодных явления как листопад, формирование навыка наблюдательности и развитие разговорной речи.

Деньнедели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг – 19 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Свободное общение на тему «Чистый воздух и вода – богатство страны.» Цель:

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря» Цель: приобщении детей к искусству.

Индивидуальная работа по развитию речи

Цель:  закрепить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека. Цель: закрепление знаний о здоровье        

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра «Собери картинку» Цель: разитие мелко мотории, памяти.

С/р игра «Семья». Цель: приобщение детей к  культуре взаимоотношений в игре.

Организованная

Образовательная

деятельность

«Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»».

Цель: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять её смысл.

2.Музыка

Слушание. Цель: Продолжать развивать умение говорить о характере музыки.

Развивать умение передавать хлопками ритмический рисунок.

Развивать умение узнавать песню по вступлению.

Песенное творчество Цель: Продолжать учить ходить врассыпную и по кругу, не берясь за руки.

Совершенствовать умение делать простые перестроения: ходить парами, врассыпную, перестраиваться в круг, полукруг .Танцевально-игровое творчество. Побуждать подыгрывать на инструментах под музыку, четко передавая ритмическую пульсацию.

Продолжать учить играть на металлофоне, закреплять правильное звукоизвлечение. Игра на ДМИ

Прогулка

Наблюдение за листопадом, объяснить  причину опадения листьев. Цель: формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Подвижные  игры: «Мы весёлые ребята»

Цель: учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

Цель: с осенни ми листьями.

Отработка правил безопасного поведения на улице безопасного обращения с предметами (вилки, ножницы, карандаши). Цель: расширять представления правилах поведения.

Выносной материал. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Создать условия для  самостоятельной познавательно- исследовательской деятельности- Цель: Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни

Работа перед сном

А. Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Где ты, Русь моя родная…».

Вечер

Гимнастика пробуждения. Цель: укрепление здоровья.

Чтение русских народных сказок с последующим рассматриванием иллюстраций и режиссерскими играми «По мотивам русских народных сказок», «Лиса и журавль». Цель: ОБОГАЦЕНИЕ, РАСШИРЕНИЕ И АКТИВИЗАЦИИ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ДЕТЕЙ.

Дидактическая игра «Скажи по-другому». Цель: развивать умение подбирать слова, близкие по значению.

Вспомнить названия перелетных птиц.

Игра «Летят птицы».Цель: закрепление в назывании птиц.

Конструирование «Робот» Цель: развитие воображения, внимания, сообразительности.

Труд: мытье игрушек, строительного материала.

Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Труд на участке сбор игрушек перед уходом домой. Цель: приобщение детей к совместной деятельности.

 Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Цель: П/игра «Гори, гори ясно..»

Деньнедели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Пятница – 20 октября

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание государственных символов (герб, флаг). Прослушивание гимна. Цель: развитие слухового и зрительного восприятия.

Беседа и рассматривание иллюстраций с видами родного края - России (пейзажи, горы,

моря, леса, животные и т.д.) Цель: расширение кругозор детей.

Цель: закрепление представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе

Разучивание песен к празднику «День народного единства» Цель: обогащение представления детей об искусстве.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Привлечь детей к уходу за комнатными растениями (взрыхлить землю, протереть пыль с листьев, полить).

С/р игра «Парикмахерская» Цель: формировать умение завязывать бант.

Организованная

Образовательная

деятельность

1.Рисование

Т.С.Комарова, Тема 21,стр.43 «Девочка в нарядном платье»

Цель: Учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.

2.Физическая культура

(зал) Пензулаева Л.И, Занятие 21, стр.      

Цели: упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты, познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.

Прогулка

Наблюдение за осадками (дождь), рассмотреть лужи,  отметить, какой стала земля. Цель: развитие наблюдательности.

П/ игра «Третий лишний» - Цель: развивать ловкость, быстроту.

Труд: подметание веранды Цель:  воспитывать трудолюбие.

Идивидуальная работа по развитию речи. Цель: закрепление  знаний о днях в  недели.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Выносной материал:  Создать условия для игры со строительным материалом для создания машин, автобусов и т.д.

Работа перед сном

Чтение рус.нар.сказки. «Кот, петух и лиса»

Вечер

Гимнастика после сна.ходьба по массажным коврикам и «дорожкам здоровья» Цель: укрепление здоровья.

Беседа с детьми на тему: «Наше настроение» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад.

С

поупражняться в ориентировке на листе бумаги Цель: закрепление понятия «влево-вправо».

поупражняться в составлении рассказа по картине «Ежи» Цель: формирование навыков рассказывания.

Закреплять навыки пользования вежливыми словами.

Продолжить

 знакомство  с городецкой росписью.

Игровые ситуациия «Кто знает города, тот называет» Цель: закрепление знаний о городе. «Я знаю символы страны» цель: закрепление знаний.

Настольные игры:

шнуровка, пазлы Цель– развивать мелкую моторику рук, внимание.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой природы. Подвижные игры

«Кто самый меткий?».

Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

Начало года

Конец года

Высокий ур.

12детей

45%

Высокий

уровень

20детей

83%

Средний ур.

15детей

55%

Средний

уровень

4детей

 17%

Низкий уровень

-

-

Низкий

уровень

-

   -

Начало года

Конец года

Высокий  ур.

12детей

45%

Высокий ур

17детей

63%

Средний ур.

15детей

55%

Средний ур.

10детей

37%

Низкий ур.

-

-

Низкий ур.

-

-

Начало года

Конец года

Высокий ур.

-

-

Высокий ур.

6детей

43%

Среднийур.

8детей

62%

Средний ур.

8детей

57%

Низкий ур.

5детей

38%

Низкий ур.

-

-

Начало года

Конец года

Высокий ур.

10детей

37%

Высокий ур.

16детей

66%-

Средний ур.

17детей

63%

Средний ур.

8детей

34%

Низкий ур.

-

-

Низкий ур.

-

-

Начало года

Конец года

Высокий  ур.

12детей

45%

Высокий ур.

17детей

63%

Средний

15детей

55%

Средний ур.

10детей

37%

Низкий ур.

-

-

Низкий ур.

-

-

Начало года

Начало года

Конец года

Высокий уровень

-

-

Высокий уровень

11детей

79%

Средний уровень

10детей

77%

Средний уровень

3детей

21%

Низкий уровень

3детей

23%

Низкий уровень

-

-

Начало года

Конец года

Высокий ур.

8детей

29%

Высокий ур.

12детей

50%

Средний ур.

19детей

71%

Средний ур.

12детей

50%

Низкий ур.

-

-

Низкий ур.

0

0

Начало года

Конец года

Высокий  ур.

8детей

29%

Высокий ур.

4детей

50%

Средний ур.

19детей

71%

Средний ур.

4детей

50%

Низкий ур.

-

-

Низкий ур.

-

-

Начало года

Начало года

Конец года

Высокий  ур.

-

-

Высокий ур.

6детей

67%

Средний ур.

9детей

70%

Средний ур.

3детей

 33%

Низкий ур.

4детей

30%

Низкий ур.

0детей

0%

Начало года

Конец года

Высокий

10детей

37%

Высокий

14детей

58%

Средний

17детей

63%

Средний

10детей

42%

Низкий

-

-

Низкий

-

-

Начало года

Конец года

Высокий

10детей

37%

Высокий

16детей

59%

Средний

17детей

63%

Средний

11детей

41%

Низкий

-

-

Низкий

-

-

Начало года

Конец года

Высокий

-

-

Высокий

8детей

57%

Средний

8детей

62%

Средний

6детей

43%

Низкий

5детей

38%

Низкий

-

-

Начало года

Конец года

Высокий уровень

12детей

45%

Высокий уровень

16детей

66%

Средний

уровень

15детей

55%

Средний уровень

8детей

34%

Низкий уровень

-

-

Низкий уровень

-

-

Начало года

Конец года

Высокий

12детей

45%

Высокий

18детей

66%

Средний

15детей

55%

Средний

9детей

34%

Низкий

-

-

Низкий

-

-

Начало года

Конец года

Высокий

-

-

Высокий

12детей

86%

Средний

9детей

70%

Средний

2детей

14%

Низкий

4детей

30%

Низкий

-

-

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник - 10.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Рассмотреть картинки определяющие части суток – закреплять умение детей определять части суток.

Артикуляционная гимнастика на звук: «Л»

Максиму, Саше предложить д/и «Что изменилось» - сравнение картинок о весне в марте месяце и в мае.

Ситуативный разговор о том, как я помогаю своим родителям – учить отвечать полным предложением.

Обновить картотеку стихов, пословиц, поговорок о выполнении культурно-гигиенических навыков

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Познание. «»

Цель:

Музыка.

коммуникация

Физическая культура

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд –– – помочь малышам убрать игрушки после прогулки. П/и «К дереву беги», «Лохматый пес».

Работа по физо с Аркашей, Настей Б. – прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы.

Игровая ситуация: «Что нужно делать, чтобы быть здоровым?».

Эксперимент с песком – из какого песка можно создавать постройки: из сырого или из сухого.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Муха-цокотуха» К.Чуковский

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка» Вспомнить с детьми какие деревья растут в нашем лесу, рассмотреть иллюстрации.

Д/и «Что лишнее» (растения луга, леса)

Работа по математике с Кариной, Ваней – ориентировка в пространстве.

Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Самостоятельная деятельность детей в центре творчества. Сюжетно – ролевая игра: «Магазин».

Прогулка:

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

П/и «Птички в гнездышках». Наблюдение за деревьями.

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда -11.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кто живет в лесу?». Какие изменения происходят в лесу с животными.

Д/и «Собери картинку».

С Сашей К, Настей К. - упр. на развитие навыков согласования числ. с сущ.

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.

Самостоятельная деятельность детей в центре книги. дежурство по столовой – расставить чашки, разложить ложки

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Коммуникация

Чтение худ. литературы.

Коммуникация. «Описание цветов». Рассказ С.Вангели «Подснежники». Стр. 242

Цель: учить описывать цветы; воспитывать бережное отношение к цветам; учить слушать произведение, отвечать на вопросы.

Художественное творчество. Социализация.

Худ. литература

Художественное творчество. Лепка. «Подснежник».

Цель: Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Физическая культура (на улице). Труд – собрать сухие ветки. П/и «Карусель», «Круг-кружочек».

Д/и «Подбери слово» - учить уточнять смысл с помощью прилагательных.

Работа по ФИЗО с Алиной, Настей – бросание друг другу мяча снизу двумя руками, расст. – 1,5 м.

Ситуативный разговор о правилах поведения на улице, на прогулке. Рассмотреть картинки «Правила безопасности» побеседовать по содержанию.

Выносной материал для игр с мячом – бросание мяча вдаль, передача мяча друг другу, отбивание от земли. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Вежливые слова» Э.Машковская

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка»

Организовать вечер загадывания загадок о героях сказок. Развивать аналитические способности; учить выделять яркие, характерные особенности объекта.

Д/и «Найди, где спрятано».

Инд. Работа по ИЗО с Аркашей, Алиной – раскрась картинку. Учить раскрашивать картинки не выходя за контур.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо обращаться с просьбой и благодарить.

Вместе с детьми подклеить книги в книжном уголке, побеседовать о том, почему нужно беречь книги.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка:

Наблюдение за изменениями на участке.

П/И «У медведя во бору», «Кто быстрее?»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница - 13.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Беседа о природе, о родном крае. Какие деревья, кустарники растут у нас в лесу. Чем хвойные отличаются от лиственных? Какие птицы прилетают из теплых стран?

Д/и «Узнай по описанию»

С Матвеем поиграть в д/и «Найди предмет такого же цвета» - закреплять знание основных цветов.

Ситуативный разговор с детьми о культуре поведения во время приёма пищи: за столом нельзя разговаривать, крутится, тщательно пережевывать пищу, не торопиться

Обогащение материалами игры «Дом», «Автобус».

Дежурство по столовой – разложить ложки, расставить кружки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Музыка.

коммуникация

Музыка: музыкальная деятельность

Худ. творчество.

Социализация.

Чтение худ. Литературы

Художественное творчество. Рисование. «Букет подснежников»

Цель: учить предавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд – убрать мусор из песочницы.

П/и «Через ручеек».

Д/и «Когда ты это делаешь?».

Работа по ФИЗО с Олей, Сережей – «Кто быстрее добежит». – учить бегать не толкая друг друга.

Ситуативный разговор о безопасности на дороге. Как правильно переходить дорогу

С/ролевые игры: «Магазин игрушек», «Семья» - помочь в развитии сюжета.

Д/и «Угадай, что нарисовано» - развивать мышление, память.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : К.Ушинского «Петушок с семьёй».

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка»

Просмотр отрывков мульфильма: «Вини-пух» и его обсуждение.

«Вини-Пух какой?» - подбор эпитетов.

Д/и «Разрезные картинки»

С Аркашей, Максимом - упр. на развитие интонационной выразительности «Скажи ласково (грубо и т.д.)

Ситуативный разговор о необходимости следить за своим внешним видом.

Предложить детям краски, пластилин для самостоятельной деятельности.

С/р игра: «Мы художники».

Прогулка:

Наблюдение за живыми объектами.

П/и «Бездомный заяц», «Самолеты».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник -16.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о том, как их зовут, как зовут их родителей, знают ли они свой домашний адрес.

Пальчиковая игра: «Раз, два, три…»

Инд. работа по ФЭМП с Сашей К, Матвеем– расстановка предметов по высоте.

Ситуативный разговор о чистой и грязной воде – почему нельзя пить грязную воду

Обогащение материалами игры «Дом», «Автобус».

Дежурство по столовой.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Познание. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

мониторинг

Музыка.

коммуникация

Музыка: музыкальная деятельность

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд –– собрать сухие ветки.

П/и «Кот и мыши», «Пузырь».

Д/и «В саду и огороде».

Работа по физо с

Кариной - учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Разговор о том, что в д/с необходимо придерживаться определенного уклада жизни (в положенное время есть, спать, гулять, играть и проч.)

Выносной материал для игр с мячом – бросание мяча вдаль, передача мяча друг другу. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Первая охота» В.Бианки

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка»

Д.и. «Времена года» -

-«Кто больше даст ответов на вопрос Лето какое?»-активизация словаря.

Работа с ножницами с Ваней, Викой – учить вырезать круг, овал.

Ситуативный разговор о правилах поведения с ножницами.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность - протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой. Переодевать кукол.

Прогулка:

Наблюдение за проезжающим транспортом. Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда - 18.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие животные живут в наших лесах». Какие изменения происходят весной с животными? Кто меняет свою шубку? Кто просыпается от зимней спячки? И т.д.

Предложить Саше А. по картинкам рассказать сказку «Заюшкина избушка» - развивать разговорную речь.

Игровая ситуация «У меня дома живет кот (собака)» - соблюдение правил обращения с домашними животными.

Самостоятельная деятельность детей в центре книги – подобрать иллюстрации для альбома: «Животные».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация

«Профилактика детского

травматизма».                                      

Непосредственно

образовательная деятельность

Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность// ФЭМП

Коммуникация.

Диагностика.

Физ. культура, здоровье, безопасность

Двигательная деятельность: Физическая культура

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд – собрать мусор на участке.

П/и «Цветные автомобили», «Лиса в курятнике».

Работа по ФИЗО с Ваней, Олей – прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Ситуативный разговор об опасных ситуациях в детском саду, на улице, дома.

Сюжетно-ролевые и дидактические игры по правилам дорожного движения

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Воробьишко» М. Горький

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка» Д/и «Найдите, что опишу». -

учить находить предметы по описанию. Театрализованная деятельность – показ настольного театра: «Пых».

Работа по развитию мелкой моторики с Максимом, Аркашей - «Умные шнуровки».

Этюд: «Скажи доброе слово, комплимент товарищу». – упражнять в употреблении вежливых слов.

Добавление в игровой уголок материалов для конструирования.

Прогулка:

Наблюдение цветами черемухи. Игры детей с выносным материалом.

П/и «У медведя во бору», «Пузырь».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг -19.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Рассмотреть картинки определяющие части суток – закреплять умение детей определять части суток.

Разучить с детьми потешку: «Заинька попляши».

С Аркашей, Матвеем словесная игра: «Доскажи словечко».

Ситуативный разговор об уважительном отношении к окружающим.

Обогащение материалами игры:

« Парикмахерская».

Сюжетные игры по выбору детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Музыка.

коммуникация

Музыка. музыкальная деятельность.

Худ. творчество.

Социализация.

Чтение худ. Литературы

Диагностика.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд – взрыхлить песок в песочнице.

П/и «Медведь и зайцы». Д/и «Найди ошибку».

Работа по ФИЗО с Настей К., Кариной – прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Ситуативный разговор «Как переходить дорогу». Д.и «Что говорит светофор».

Выносной материал: мячи, машинки, совочки, формочки для игр с песком.

С/р игра: «Магазин».

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : К.Чуковский «Тараканище».

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка» Организовать с детьми концерт для кукол. Спеть песни, которые знают дети – создать хорошее настроение, развивать музыкальный слух.

Саше К., Алине предложить трафареты для рисования.

Напомнить детям о правилах поведения в общественных местах.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дом».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Прогулка:

Наблюдение за прохожими. Игры детей с выносным материалом.

П/и «У медведя во бору», «Догонялки»

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник-23.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

«Мы любим физкультуру»

Рассматривание фотографий занятий физкультурой.

Беседа «Как мы занимаемся физкультурой».

С Аней, Викой

Д/и «Из каких частей состоит растение?»

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, благодарить после еды.

Внести фотографии занятий физкультурой.

Дежурство по столовой.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Физ. культура, здоровье, безопасность

Двигательная деятельность: Физическая культура.

Худож. Творчество

Социализация.

Худ. литература

Диагностика.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд – собрать мусор на участке.

П/и «Птички в гнездышках». Д/и «Кто летает?».

Работа по ФИЗО с Олей, Алиной – спрыгивание со скамейки.

Беседа: «Безопасность при обращении с незнакомыми животными».

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Петушки». А.Н.Толстого.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка»

Дидактические игры «Парные картинки», «Чудесный мешочек». Самостоятельная деятельность детей в центре книги.

С Настей К., Сашей А - учить составлять небольшой рассказ по картинке

«Опасные предметы, правила обращения с ними»

Рассматривание картинок: кипящий чайник, спички, иголки, и т.д. Беседа об их опасности.

Д. и «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Элементарная экспериментальная деятельность с водой, стирка платочков, кукольных салфеток.

Действия со знакомым материалом в уголке изодеятельности и конструктивной деятельности.

Прогулка:

Наблюдение за машинами проезжающими по дороге.

П/и «Птички в гнездышках». Игры детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник -24.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Беседа о перелетных птицах с рассматриванием иллюстраций. Почему этих птиц называют перелетными?

Почему они улетают в теплые края? И т.д.

Пальчиковая игра: «Птички»

Д/и «Отгадаем загадки, найдем картинки» с Кариной, Сашей А.

Ситуативный разговор: «Что я знаю о себе»-формировать умение отвечать на вопросы, задавать их.

Экспериментирование с водой – наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Познание. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность// ФЭМП

Коммуникация.

мониторинг

Физ. культура, здоровье, безопасность

Двигательная деятельность: Физическая культура.

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд – взрыхлить песок в песочнице.

П/и «Зайцы и волк», «Пробеги и не задень».

Работа по ФИЗО с Никитой, Вадимом – бросание мяча вверх и ловля двумя руками.

Д/и «Правильно-неправильно» - закрепление знаний о правилах дорожного движения.

Выносной материал: мячи, лопатки, формочки для песка. Сюжетные игры по выбору детей.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Кот, петух и лиса» р.н.сказка

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка»

Прочитать детям понравившиеся произведения К.Чуковского побеседовать по содержанию, учить детей анализировать поступки героев, воспитывать интерес к произведениям.

С Аней, Настей - закрепление навыков счета до пяти и уме ния соотносить цифры 1,2, 3, 4, 5 с количеством.

«Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»

Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»

Продуктивная деятельность: постройка гаража для машин. Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка:

Наблюдение за изменениями погоды . П/и «Пузырь», «Кот и мыши».

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг- 26.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Чтение стихотворений о лете с рассматриванием иллюстраций. Беседа: какое время года, какой месяц? Как поэты в стихотворениях называют лето? Какое лето?

Пальчиковая игра: «Подружились»

Предложить Егору, Максиму нарисовать картинку о лете.

Ситуативный разговор по безопасности: балкон, открытое окно и другие бытовые опасности.

Внести книги с произведениями о лете. Труд в уголке природы – предложить Тимоше взрыхлить землю в горшках с цветами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Коммуникация

Чтение худ. литературы.

мониторинг

Художественное творчество. Социализация.

Худ. литература

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Физическая культура (на улице). Труд – очистка песка от мусора.

Д/и «Отгадайте, что за растение?»- узнавать растения по описанию.

П/и «зайцы и волк», «Кто скорее соберет».

С Алиной, Вадимом - разучивание считалки: Тара-тара-тара-ра, Вышли в поле трактора, Стали пашню боронить, Нам бежать - тебе водить!

Беседа: «Мостовая - для машин, тротуары – для пешеходов». -

уточнять представления детей о правилах уличного движения (проезжая часть улицы для движения машин, а тротуар для пешеходов).

Выносной материал: палочки для рисования, мячи, машинки. Рисование палочками на песке – развивать воображение детей.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : «Про мальчика, который рычал на тигров» Д.Биссет.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка»

«Домашние животные – наши друзья»

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем».

Д/и «Пазлы», «Мозаика».

С Аркашей, Сашей А. работа по обучению детей рассказыванию  Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Беседа с детьми: «Как и чем можно порадовать своих друзей».

Внести настольные игры «Мозаика», «Пазлы». Самостоятельная деятельность детей в центрах книги.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за небом.

П/и «Самолеты», «Гуси-гуси».

День недели

Режим

Интеграция

образователь-

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница - 27.05.16.

Утро:

Физ.культура

Безопасность

Социализация

Труд, познание

Коммуникация

Музыка.

Утренняя гимнастика.

Беседа:  «Что ты видел по пути в детский сад».

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Работа по звукопроизношению с Максимом – звук «Ш» упражнение «Гусь».

Напомнить детям о бережном отношении к хлебу, поведении за столом и правильном приеме пищи.

С/р игра «Путешествие к доктору Айболиту» (выбор транспортного средства для путешествия, постройка выбранного транспортного средства, моделирование остановок и т.д.)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно

образовательная деятельность

Физ. культура, здоровье, безопасность

мониторинг

Худож. Творчество

Социализация.

Худ. литература

Прогулка:

Физич. культура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение худ.

литературы,

творчество, музыка

Наблюдение. Труд –

П/и «С кочки на кочку».

Д/и «Угадай по описанию».(транспорт).

Работа по ФИЗО с

подгруппой детей – боковой галоп со сменой направления.

Ситуативный разговор о необходимости следить за своим внешним видом

Продуктивная деятельность: деятельность со знакомым природным материалом.

Работа перед сном

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение : В.Сутеев «Кто сказал «Мяу?».

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс № 6 «Неболейка»

Рассматривание коллекций: «Виды транспорта», «Сезонная одежда для кукол».

Одевание и раздевание кукол (в том числе и плоскостных).

Моделирование интерьера комнаты для кукол

С Тимошей, Матвеем словесная игра «Что это» - закреплять умение описывать предмет по предложенному плану

Игра- беседа:

«Службы «01», «02», «03» всегда на страже»

:познакомить со службами спасения «01», »02», «03». Воспитывать желание помогать людям в беде, чувство сострадания и ответственности.

Внести: коллекции иллюстраций - «Транспорт», «Одежда».

Различных кукол, в том числе и плоскостных, материал для моделирования интерьера комнат.

Прогулка:

Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за изменениями в природе.

П/и «Солнышко и дождик».