Занятие в старшей группе "Песочная страна"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 Подготовила:

 Степанова Татьяна Ивановна МАДОУ д\с№119

Тема: «Песочная страна»

Цель: через игры и опыты научить детей старшего дошкольного возраста определять физические свойства песка.

Образовательные задачи:  

Формирование первичных представлений о песке и его свойствах, формировать у детей умения самостоятельно проводить исследование, подбирать необходимое оборудование, обобщать результаты опытов. Помочь детям освоить новый способ рисования песком на светящемся столе. Соблюдать меры безопасности.

Развивающие задачи: развитие познавательного  интереса в процессе экспериментирования, воображения и творческой активности.

Воспитательные задачи:  вызвать радость от открытий, полученных в результате опытов, поощрение инициативности, учить ребёнка высказывать свои определения.

Оборудование для экспериментирования: фартуки и нарукавники, песочница с песком, фигурки из киндер-сюрприза, трубочки, лупа, листы белой бумаги, одноразовые стаканы, ложки, формочки, воронки, салфетки, бутылочки с водой, палочки, тарелочки с песком, световые столы, украшение для картины, демонстрационный материал, магнитные доски, медали для детей «Юный учёный».

Ход занятия:

Организационный момент

Приветствие

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

В-ль:   Мы с вами будем настоящими учеными. Будем делать опыты и эксперименты. А с чем - я сейчас скажу, а вы отгадаете.

                       Из камней он появился,

                      Зернами на свет родился.

                     Желтый, красный, белый и немножко серый.

                    Я люблю из него лепить, а еще ножками ходить.

                    Он бывает и речной, и морской…

Как вы думаете, что это такое?

Дети: Песок

В-ль: Вы настоящие ученые и вы прекрасно знаете правила безопасности порядка во время исследований (слайды)

• Содержать своё рабочее место в порядке
• Во время занятий с песком одеть фартуки и нарукавники
• Грязные руки вытирать салфеткой, не дотрагиваясь до лица, до глаз, до рта.
  Нельзя песок бросать в лицо
• Каждый исследователь экспериментирует на своем рабочем месте, не мешая соседу
• После экспериментов нужно помыть руки

В-ль: Вот какие правила, не будем их нарушать!

Я вас приглашаю, вот к этому загадочному столу. Давайте, встанем вокруг стола. (Дети встают вокруг стола). И мы с вами попадем в песочную страну, для этого протянем ручки, повернем свои ладошки.

А я произнесу волшебные слова:

                                      Куда мы с вами попадем, узнаете вы скоро!

                                      В стране песочной мы найдем помощников весёлых!

В-ль: Посмотрите, что я вам приготовила. (Воспитатель открывает песочницу) Что же это?

Дети: Песок

В-ль: Положим ручки на песок. Какой песок?

Ответы детей.

В-ль: Давайте, в песочной стране найдем жителей. И кто же это?

Ответы детей.

В-ль: Удивим наших жителей песочной страны и расскажем им о свойствах песках. А я вас приглашаю в песочную лабораторию, вы приглашайте своих маленьких друзей!

Основная часть занятия.

В-ль: А что такое лаборатория?

Ответы: специальный кабинет, где проводятся исследования, ставят опыты, эксперименты.

Посмотрите, у вас на столах оборудование. Перед вами лежит на подносе: лупа, 2 стакана, ложка, формочки, воронка, салфетки, бутылочка с водой, палочка и трубочка,  тарелочки с песком.

Всё это пригодиться нам в нашем экспериментировании.                                                   1.Из чего состоит песок? (Материал: тарелочки с песком, листы белой бумаги, лупы). Насыпаем песок на листок бумаге, с помощью лупы рассмотрите его.

• Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок)
• Как выглядят песчинки?
• Похожи ли песчинки одна на другую?
• Как в природе появляется песок?

Вывод: И так, ученые! Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу. Ветер, вода разрушают камни, в результате чего и появляется песок.

2. Какой бывает песок? (Материал: на одной тарелочке сухой песок, на другой – сырой, трубочка ). Прикоснемся рукой к песку, который лежит на желтой тарелочке.

• Какой песок? Песок сухой. (В-ль показывает картинку с изображением солнышка, значит песок сухой)Подуйте на песок через трубочку. Частички рассыпаются. Песок двигается.
• Какой песок? Песок мокрый. (В-ль показывает картинку с изображением капельки, значит песок мокрый)

Какого цвета песок? Сухой светлый. Сырой темный.

3. Легко ли сыпется песок? (Материал: тарелки с песком, стакан, воронка, ложка) Наберем в ложку  песка и пропустим его через воронку.

• Легко ли сыпется сухой песок?
• Сыпется ли мокрый песок?

Вывод: И так, ученые! Сухой песок легко сыпется и рассыпается на песчинки. Образуется конус, он растет в высоту. Сырой песок не сыпется.

4. Какой песок принимает любую нужную форму? (Материал:  различные формочки).Сделаем фигурки на сухом и сыром песке.

• Какие фигурки получились?
• Из какого песка удалось сделать фигурки?

Вывод: Мокрый песок принимает любую форму. А когда фигурки из мокрого песка высохнут, песок рассыпается.

5. Куда исчезла вода? Растворяется ли песок? (Материал: 2 стаканчика,  ложка, вода в бутылочке) В стаканчики с песком нальём воду.

• Каким стал сухой песок?
• Куда исчезла вода?
• Растворился ли песок в воде?

Вывод: вода быстро впитывается в песок, сухой и мокрый песок не растворился.                          

Физминутка «Краб – капитан»

В-ль: Уважаемые ученые, спросите у своих друзей, песочных жителей, понравились им опыты?

Давайте,  их отправим в  разноцветное царство. Воспитатель подводит детей к световым столам. (в-ль снимает платок )

Давайте посмотрим, что это такое?  Да это же волшебный стол! На нём тоже можно рисовать на песке! Я предлагаю вам стать, непросто учеными, а учеными художниками,   и нарисовать необычную песчаную картину на морскую тему.

На волшебном на столе, на светящемся стекле,

Мы  рисуем  дно морское  - необычное такое!

Пальцем нарисуем дно, посмотрите-ка – вот оно!

Кулачком  нажать - будут камушки лежать!

Снизу вверх я проведу, водоросли заведу!

Можно рыб нарисовать не одну, а целых пять!

Хотите попробовать,  нарисовать морское дно с морскими жителями (рыбками, морскими звездами, крабами?  Давайте попробуем.

 Еще и украсим. (В-ль предлагает украшение)

Итог занятия

В-ль: Молодцы, ученые! Наши исследования закончились. Но я думаю, вы еще узнаете много неизведанного. Вам понравилось в песочной стране?

-Давайте, оставим песочных жителей в гостях  в разноцветной стране, им там очень понравилось.

-Ваши картины показывают, что вы, не только знающие ученые, но и замечательные художники. Вижу вам понравилось в песочной стране. А можно я вам задам вопросы.
- Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Ответы детей
- С каким природным материалом мы сегодня познакомились, проводили опыты. Ответы детей
- А вы сейчас рисуете на каком песке? А на мокром песке можно рисовать? Ответы детей

 -Понравилось вам в лаборатории?
Благодарю вас за участие в научных экспериментах, за художественное творчество.
Каждому из вас присваивается звание юного ученого и заслуживаете медали.                                    

Я предлагаю вам помыть руки, не забывая  правила исследователей.