Конспект на тему "«Кто мы? Какие мы?». "
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект ООД по окружающему миру во второй младшей группе 

 

 Тема занятия: «Кто мы? Какие мы?»

.      

Цель: развивать умение ориентироваться в схеме собственного тела.

 

Задачи:  различать и называть части тела, различать понятия «мальчик» - «девочка», развивать пространственные представления; учить сравнивать и обобщать; развивать местную и общую моторику; пополнять активный словарь, познакомить с символами

.

Материалы к занятию: аудиозапись «Плачь ребенка», стихотворение А. Барто «Девочка чумазая»

Демонстрационный - куклы: чистая и грязная; карточки-символы; следы.

Раздаточный - лист бумаги с контурами правой и левой руки.

 

Ход занятия:

Проблемная ситуация. Слышится плач ребенка (аудиозапись). Воспитатель с детьми проходит в зону двигательной активности. Там сидит грязная кукла и плачет, с ней никто не хочет играть, а почему она не знает.

1. Воспитатель собирает детей около себя и предлагает им послушать историю про девочку. История называется «Девочка чумазая».

- Что значит «чумазая»? (Грязная, грязнуля). Воспитатель показывает детям кукол.

Покажите, о ком идет речь в нашей истории?

История начинается так:

Ах ты, девочка чумазая,

Где ж ты руки так измазала

-Черные ладошки,

На локтях дорожки.

Покажите, где у вас ладошки? Сколько их?

-Похлопайте в ладошки тихо, громко, быстро, медленно.

Пальчиковая гимнастика:

Здравствуй, пальчик дорогой!

Мы подружимся с тобой,

Мы обнимемся с тобой,

Мы покружимся с тобой,

А потом пойдем домой.

2. Дети занимают места за столом. У каждого лист бумаги с контурными

изображениями кистей рук. Ребенок должен совместить свою кисть с

нарисованным контуром.

Поднимите правую руку, левую.

Дотроньтесь правой рукой до головы, левой рукой до живота и т.д.

3. Воспитатель еще раз читает первое четверостишие.

Девочка испачкала локти. А где у вас локти?

-Сколько их?

Согните руки в локтях, поставьте локти на стол.

Когда девочку спрашивают, где же она так испачкалась, она отвечает:

Я на солнышке лежала,

Ручки кверху я держала.

Вот они и загорели.

- Покажите, как лежала девочка на солнышке.

Дети ложатся на ковер на спину и поднимают руки. Воспитатель читает дальше.

Ах ты, девочка чумазая,

Где ж ты пятки так измазала?

А у вас есть пятки?

Где они находятся?

Сколько у вас ног?

Сколько пяток?

Походите на пяточках, на носочках.

Воспитатель раскладывает на полу вырезанные из картона следы ног. Все левые следы - коричневого цвета, все правые - красного.

Сейчас мы пойдем по протоптанной дорожке. Наступая на следы, надо каждый раз называть ногу, которую ставишь на след. Левая, правая, левая, правая....

Что еще обычно пачкается на ногах? (Коленки.)

-Покажите ваши коленки.

Сколько их?

Согните ноги в коленках, встаньте на коленки.

4. Воспитатель собирает детей около себя.

-Что еще кроме рук и ног есть у каждого человека? (Туловище и голова.)

Покажите их.

Посмотрите друг на друга. У всех есть голова, туловище, две руки, две ноги?

Выходит мы все одинаковые?

Чем вы не похожи? (Есть мальчики и девочки.)

Воспитатель просит девочек встать около высокого стула, а мальчиков -

возле низкого.

Что еще у вас разное? Рост, цвет волос, глаз, вы по-разному одеты.

- Но, несмотря на то, что вы такие разные, вас можно назвать одним

словом. Каким? (Дети, люди.)

Если вас много, то вы - дети, а если один, то... (ребенок).

Если вас много, то вы - люди, а если один, то... (человек).

5. - Ой, ребята, мы совсем забыли про нашу девочку чумазую. Как вы

думаете, почему она такая грязная?

Как мы можем ей помочь? (Ответы детей)