Весна, весна красная...
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 27 «ОГОНЁК» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект НОД  на тему:

«Весна-весна красная …»

для детей младшей группы

                                    Подготовила:  воспитатель Сотникова Н.А.

                                    Образование:  высшее

                                    Стаж работы в ДОУ: 15 лет

г. Ялта, 2019 год

Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое развитие с реализацией регионального аспекта.

Тип: интегрированое

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная

Место проведения: группа

Участники: воспитатель, дети младшей группы.

Цель: продолжать знакомить детей с характерными признаками весны, актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о весенних изменениях в природе, развивать позитивное эмоционально-ценностное отношения к природному окружению посредством ознакомления детей с разнообразием природы Крыма и рисованию в нетрадиционной технике.

Задачи:

Образовательные: 

• формировать у детей целостную картину мира в весенний период, познавательный интерес;
• формировать знания детей об объекте неживой природы – солнце: закрепить представление о том, что солнышко светит и греет, солнышку рады и люди, и растения, и насекомые, и животные,

Развивающие:

• развивать активность, внимание, воображение, умение принимать игровую задачу, выполнять игровые действия вместе с товарищами;
• развивать двигательную активность детей, координацию движений, крупную и мелкую моторики;
• развивать умение поддерживать беседу, поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения.
• развивать у детей интерес к природным объектам и явлениям, вызвать положительный эмоциональный отклик при общении с ними.
• Развивать интерес к рисованию, чувство формы и цвета.

Воспитательные:

• воспитывать нравственные качества- доброту, отзывчивость, желание прийти на помощь, делать добрые дела;
• воспитывать у детей интерес к занятию путём использования элементов наглядного материала;
• воспитывать интерес детей к занятиям по изобразительной деятельности.

Используемые здоровьесберегающие технологии:

игровые ситуации, дыхательная гимнастика, массажный коврик.

Предварительная работа: 

• изготовление дидактического материала,
• создание презентации.

Оборудование и материалы: аудио запись звонка, презентация мультимедийная, лужайка с цветами и бабочками, дерево, ёмкости с крупами и листья для каждого ребенка, массажный коврик, норка с ежиком, геометрические фигуры, шаблоны солнца на каждого ребенка, одноразовые вилки, тарелки, краска.

1. Организационная часть

Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Вы любите, когда приходят гости?  Давайте поздороваемся, скажите: «Доброе утро!».

А у вас хорошее настроение? Давайте поделимся им с гостями!

Дыхательная гимнастика

Дети с ладошек сдувают хорошее настроение гостям.

         2. Основная часть

Звук электронной почты

Воспитатель: Весна стучиться в окна…..

Ребята, слышите звук, это к нам на почту пришло электронное письмо от кого-то! Давайте посмотрим! Повернитесь к экрану!

Дети прослушивают видео обращение солнышка, в котором говорится: «Здравствуйте, ребята! Мне нужна ваша помощь! Закрыла меня  Зимушка в своей избушке и не отпускает! А без меня природа не пробудится ото сна!»

Воспитатель:                     

Ребята вы узнали кто это? (ответы детей). Как вы думаете, какая польза от солнышка? (свет и тепло). Как солнце влияет на растения, на животных? (Они радуются солнцу, растут).

                                              Зима недаром злится,
                                             Прошла её пора —
                                             Весна в окно стучится
                                             И гонит со двора.
                                                                                    Ф.И.Тютчев

Солнышко просит  о помощи. Что же делать? Я думаю, надо ему помочь! А вы как думаете? (ответы детей) Тогда отправимся на помощь солнышку!

Покружились, покружились и в лесу мы очутились.

По тропинке мы пойдём, Дружно солнышко найдём

Дети отправляются с воспитателем по волшебной дорожке (массажный коврик).

Звуки природы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы оказались на лужайке. С приходом весны лужайка позеленела, на ней распустились цветы. Как вы думаете можно их сорвать?(ответы детей)           Если я сорву цветок, 
                                                Если ты сорвёшь цветок, 
                                                Если мы сорвём цветы, 
                                                То не будет красоты. 
                                                И не будет доброты. (Т. Собакин)

С приходом тепла проснулись и бабочки. И очень хотят полетать, но у них после зимы еще очень мало сил и им нужна помощь. Давайте поможем, возьмем по одной бабочке и посадим на цветок, такой же по цвету (дети выполняют задание).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Сделали доброе дело! Нам пора отправляться дальше на помощь солнышку! (дети с воспитателем подходят к дереву).

Воспитатель: Посмотрите, какое  дерево на нашем пути! Но, что-то с ним не так! Как вы думаете, что появляется на дереве весной? (ответы детей). Верно, с приходом весны, тепла на деревьях появляются почки, а из них листочки. А на нашем дереве их нет! Давайте ему поможем! Сейчас каждый подойдет к вот таким емкостям, вам надо ручки туда опустить и листочки найти, а затем на дерево их повесить.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, отлично справились с заданием, сделали еще одно доброе дело. И дерево наше зазеленело. Отправляемся дальше. (подходят к норке с ежиком).

Воспитатель: Дети, посмотрите, кто нас встречает?  (Ёж). Где живёт ёж? (в лесу) А какие ещё животные  живут в  лесу? (лиса, белка, олень)? А как называют этих животных? (дикие животные). А как называется дом ежа? (нора) Давайте, поздороваемся с ежиком! Ежик, а ты не знаешь, где зимушка прячет солнышко? Ой, а вот это не оно? (показывает треугольник).Ребята, какая это геометрическая фигура? (ответы детей) А это не оно? (показывает квадрат). (ответы детей).

А вот эта фигура похожа на солнце (показывает круг). Да, похоже, но чего не хватает? (лучиков).

       Давайте из прищепок попробуемсделать лучики (упражнение на развитие мелкой моторики) Пальчики размяли, а теперь давайте нарисуем лучики (садятся за столы).

Воспитатель: Рисовать будем необычным способом - вот такими вилками (показ воспитателя). Молодцы, какие чудесные солнышки у нас с вами получились!

Ой, пока мы рисовали, посмотрите появилась избушка, наверно там и спрятано наше солнышко. На Руси издавна провожали зиму и встречали Весну– красну – водили хороводы, зазывали солнышко.  Становитесь в хоровод, проводим зимушку, а встретим весну-красну и солнышко. А вы знаете, почему говорят Весна-красна? Давным-давно слово красный, означало красивый. Весна, как эти разноцветные ленточки очень красивая. Зелёная, как трава и листочки на деревьях, жёлтая, как солнышко и одуванчики, голубая и красная, как цветочки.

Подходите ко мне, беритесь за ленточки и идем по кругу друг за другом. (дети водят хоровод).

        3.Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Солнышко, улыбнулось, засияло! Какое оно?

Оно улыбается и нас благодарит. Вам понравилось наше путешествие? А какие добрые дела мы совершили сегодня? За эти добрые дела вы получаете в благодарность от солнышка вот такие подарки (дарит детям воздушные шары в форме солнца).

    Теперь у каждого из вас есть свое солнышко. Поднимите его над головой, посмотрите, оно вам улыбается. Давайте мы тоже улыбнемся солнышку, весне и друг другу. Так замечательно когда светит солнце, когда рядом друзья и всем весело! 

                                                  Список литературы:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования

«От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, 2014 г.

2. Региональная парциальная программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста Республике Крым, 2017 г.
3. Буре Р.С. "Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС" 2015 г.
4. Дыбина О. В «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе»-М: Мозаика-Синтез, 2009
5. Николаева С. Н»Место игры в экологическом воспитании дошкольников»-М:Новая школа,1996
6.  Соломенникова О. А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»-М:Мозаика-Синтез,2010
7. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа :- М.: Карапуз-дидактика, 2009. - 208 с.
8. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. -М:2003;
9. Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий». -М.: ТЦ сфера 2009.
10. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2». – М: «Издательство Скрипторий 2003», 2008;