Лучок
проект по окружающему миру (младшая группа)

      Государственное бюджетное дошкольное  образовательное  учреждение

                               центр развития ребёнка -  детский сад № 49

                                Колпинского  района Санкт – Петербурга. 

«Лучок!»

          проект для детей младшего дошкольного возраста

            с познавательно – исследовательской деятельностью

                           и здоровьесберегающими технологиями

Составила воспитатель:

Морозова О. В.

Музыкалный  руководитель:

Яблоновская Л. В.

2019 г.

Актуальность  проблемы:

Лук -  от ста болезней недуг. В наше время лук выращивают теперь круглогодично в теплицах. Мы совсем ничего не знаем о происхождении, где и как его сажают и собирают.

Тип проекта: познавательно – творческий, исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный 3 дня.

Предмет исследования:. Луковицы.

зВозраст детей: младший дошкольный возраст.

Цель: Максимально обогатить знания и представления о луке. 

Задачи:

Познавательное развитие:

    - сформировать представления  детей о разнообразии и пользе лука;

    - познакомить с разновидностями лука;  

    - познакомить  детей  с  историей лука;

    - продолжать формировать умение вычислительных навыков;

    -поддерживать стремление детей расширять способы  обследования;

Художественно – эстетическое развитие:

    -  развивать творческие способности, память, воображение, фантазию;

    - закрепить умение лепить знакомые предметы, используя приёмы раскатывания между                ладонями прямыми и круговыми движениями;

    - познакомить с новыми загадками;

    - продолжать осмысливать образные выражения и фразеологические обороты;

    - закреплять и совершенствовать технологию,  последовательность;

    - использовать широкий спектр материалов и приёмов оформления;

    - совершенствовать технику рисования карандашом;

   -  воспитывать в детях самостоятельность;

   - обогащать знания детей о музыкальных произведениях.

 Социально – коммуникативное развитие:

  - развивать  положительно – эмоциональное настроение детей в игре;

   -обогащать жизненный опыт детей через наблюдения и их собственную деятельность;              

- вырабатывать умения устанавливать правильное отношение к сверстникам и взрослым при познавательно – исследовательской деятельности.

  - воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

  - формировать знания детей о пользе лука;;

  - обогащать игровой опыт и способы игрового сотрудничества

  - поддерживать самостоятельную поисково – исследовательскую  деятельность   детей.

Речевое развитие:

  - пополнять и активизировать словарный запас у детей;

  - учить отгадывать описательные загадки;

  - познакомить с новыми художественными произведениями;

  - способствовать умению составлять небольшой

описательный рассказ;

  - развивать речь – рассуждение;

  - формировать умение выразительно рассказывать стихи.

Физическое развитие:

  - уточнить знания о соблюдении санитарно –гигиенических правил;

- формировать умение у детей  поддерживать и помогать сверстникам в игре и в спортивных упражнениях.                                                                                                                       - формировать положительную мотивацию к самовыражению в движении и образном  

   перевоплощении.

- обогащать двигательный опыт детей и умение самостоятельно  его использовать;

- формировать умения самостоятельно организовывать подвижные игры.

 Предполагаемый результат:

- речевое творчество детей;

- презентация о луке;

- выставка: продукты детской творческой деятельности  ( рисунки),

 карточки с видами лука; альбом с загадками;

- совместная работа родителей и детей (коллаж «Такие разные жёлтые и красные)

- дидактические игры и пособия.  

  Перспективное планирование работы с детьми по проекту.

Итог проекта:

      1. Сформированы знания детей об истории происхождения лука.

      2. Дети обогащены знаниями о пользе лука для нашего организма.

      3. Созданы благоприятные условия для самообразования детей, проявления их   творческой  деятельности.

Методы проекта:

• исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения;
• самостоятельное наблюдение;
• коллективное наблюдение;
• словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, словесные инструкции;

Формы организации проекта:

• Познавательные занятия (аппликация, рисование, музыка, развитие речи, природный и социальный мир);
• Экскурсии;
• Трудовая деятельность детей;
• Игры (дидактические, экологические).

Ресурсное обеспечение проекта:

        - методический инструментарий.

         - материально – техническое (компьютер, фотоаппарат, горшочки, индивидуальные блюдца для экспериментов, салфетки, садово – огородный инвентарь, лук-севок, передники, спортивный инвентарь).

Наглядный материал:

- лук, настоящий, на иллюстрациях;

- настольно-печатные игры;

- дидактические игры по экологии;

- библиотечка юного садовода;

- альбом «Такие разные луковки»;

Предварительная работа с родителями:

      - Проведение беседы с целью информирования родителей о проекте, его целях и задачах, формах и методах работы с детьми.

Предварительная работа с детьми:

      - Проведение беседы на тему «Что мы знаем об овощах».                                      

      - Выбор объекта исследования.

Подготовительный этап:

     - выявление уровня развития по данной теме с помощью вводной презентации, опросов, бесед;

     - составление списка информационных источников: справочников, энциклопедий, художественной литературы;

     - подготовка необходимых печатных материалов: буклетов (информирование родителей   об участии детей в проекте, вовлечение детей в проект);

     - подборка закладок для необходимых интернет – ресурсов, сохранение ссылок;

     - определение времени для работы над проектом;

Заключительный этап:

- выражение благодарности всем, кто помогал в проведении проекта;

- рисунки на данную тему.