Конспект занятия в средней группе " Птицы"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия  в средней группе «Птицы»

Воспитатель: Хайруллина Эльмира Рафиковна

Задачи : 1) Уточнить знания детей о мире птиц: их внешнем виде, образе жизни; о мире растений: деревьях (дуб, берёза, кустарниках и их различии. 2) стимулировать проявление речевой активности. 3) Поощрять интерес к свойствам и назначению предметов. 4) Развивать фонематическое восприятие.

Материал: шапочка с изображением вороны или сороки (на каждого ребёнка; модели птиц – сорока, ворона, снегирь синица; модель дерева. Различный корм для птиц; сало, рябина, семечки. Кормушка для воробьёв; картинки с изображением различных птиц (снегирь синица, воробей, всего 10 штук); картинки с изображением различных деревьев: осина, ива, дуб (5 штук, берёза (5 штук, ель, сосна, картинки с изоброжением орешника. Мягкие модули, мелкие предметы (кубики, резиновые кольца).

Ход:

Воспитатель: ребята сегодня мы с вами сочиним сказку и сами будем участвовать в ней как главные персонажи. А сказка будет называться «Птичий мир». Жили-были две интересные птички. Отгадайте, кто они:

Окраской сероватая,

Повадкой вороватая,

Крикунья хрипловатая,

Известная персона.

Кто она?

Дети: ворона.

Воспитатель: ребята, представьте, что вы вороны. Покажите на себе, где у вороны серая окраска? (дети показывают – проводят руками от шеи по груди, животу и бокам.

Воспитатель: ребятки-воронятки, помашите крыльями, какого они цвета? Дети машут руками, поднимают и опускают плечи и говорят: «Чёрные».

Воспитатель: как кричит ворона?

Дети: кар!

Воспитатель:

А вторая птица,

Как снег бела,

Как сажа черна,

Люблю всем в лесу рассказать,

Рассказать как живу.

Дети: это сорока.

Воспитатель: дети, покажите, где у сороки белые пёрышки? Дети проводят руками от шеи по груди, животу и бокам.

Воспитатель: помашите крылышками, какого они цвета? Дети машут руками, поднимают и опускают плечи.

Воспитатель: давайте покажем, как могут ходить эти птицы.

Дети имитируют движения: ходьба обычная на носочках, с высоким подниманием колен.

Воспитатель: дети давайте разделимся на группы – кто-то будет воронами, а кто-то сороками. Дети надевайте шапочки.

Воспитатель: эти птички приглашали в гости к себе разных птиц

Ты с модницей этой,

Конечно, знаком,

Вертушке на месте

Никак не сидится

Всё хвалиться

Жёлтым своим сюртуком

И шапочкой модной гордиться.

Дети: это синица.

Воспитатель: найдите, эту птицу на нашем дереве (дети подходят к дереву и ищут синцу, указывают на неё). Покажите, что у неё жёлтого цвета.

Дети гладят себя по животам.

Воспитатель: а где у синички синий цвет (дети поднимают руки над головой, замыкают в замок и выполняют движения руками над головой взад – вперёд, изображая шапочку синички). Погладьте себя по щёчкам, какого они цвета у синички?

Дети: гладят себя по точкам: «Белые!»

Воспитатель: очень любили они, когда к ним в гости прилетал…

К нам зимой он в гости прилетает,

Красной грудкой щеголяет.

Дети: это снегирь.

Воспитатель: дети, найдите снегиря на ветке (дети находят снегиря). Как можно его узнать?

Дети: у него красный животик (гладят себя руками по животу).

Воспитатель: дети, если бы вы были синичками, как бы вели себя на ветке?

Ребята, эту птицу называют лесным акробатом (дети имитируют движения – повороты головы, туловища в стороны; прыжки – ноги скрестно – ноги врозь, одна нога вперёд, другая назад); обе руки вверх и покачивание вперёд – назад; одна рука вверх, другая вниз и покачивание.

Воспитатель: ребята, а если бы вы были снегирями, как бы вы вели себя на дереве (дети имитируют движения: исходное положение в приседе, достают руками до пола и медленно поворачивают головы влево – вправо). Дети, покажите. Что особенного в полёте снегиря (дети показывают волнообразный полёт снегиря). Ребята, как вы думаете, в какое время года прилетает к нам снегирь?

Дети: снегирь прилетает к нам зимой.

Воспитатель: вот у нас сейчас зима. Давайте покормим наших друзей (дети подходят к столу, выбирают корм для синицы и снегиря. Относят угощение к соответствующей птице).

Воспитатель: всех гостей угостили сорока и ворона, а когда гости стали улетать забрались на деревья и долго махали крыльями (дети поднимают руки в стороны, вверх, вперёд (одновременно, поочерёдно).

Воспитатель: дети, а вы знаете на какие деревья они сели? Сорока села на дерево с толстым корявым стволом и ветками. Как называется это дерево?

Дети: это дуб (находят его среди предложенных картинок и ставят картинки вдоль стены).

Воспитатель: а ворона села на берёзу. Найдите это дерево (дети находят берёзу из предложенных картинок и ставят картину вдоль стены). А теперь снимите шапочки и разместите сорок около дуба, а ворон около берёз (дети снимают шапочки и кладут рядом с дубом, а шапочки ворон рядом с берёзой).

Воспитатель: рядом с дубом и берёзой росло вот такое растение (кустарник). Дети, чем отличаются деревья от кустарников?

Дети: у дерева ствол толстый, а у куста ветки.

Воспитатель: давайте изобразим дерево в безветренную погоду (дети изображают – ноги прямо, руки вверх). А если подул ветер – веточки гнуться.

Воспитатель: изобразите кустарник в безветренную погоду (дети стоят прямо, руки в стороны. Дует ветер – кустики качаются вперёд, назад).

Воспитатель: сорока и ворона проводили своих гостей, а сами легли на деревья в свои гнёзда спать. А наша сказка – путешествие закончилась. Вы помните, о каких птицах мы сегодня говорили? Я предлагаю каждому из вас побыть той птичкой, которая ему больше всего понравилась. А по вашим движениям попробую отгадать птичку в которую вы превратились (звучит музыка).

Список использованной литературы

1. Рунова М. А, Бутилова А. В. Ознакомление с природой через движения. Для работы с детьми 5-7 лет. – М. : Мозаика – Синтез, 2006. – 112 с.

2. Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических училищ / Под редакцией С. А. Козловой, Т. А. Куликовой. – М: Издательский центр «Академия» 2007.

3. Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми. Учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. Мн. : «Асар» - 1996. – 128 с.

4. Голицина Н. С. конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа. Интегрированный подход. Издание 2-е, переработанное и дополненное. – М. : «Издательство «Скрипторий 2003», 2016. – 568 с.