методическая разработка "Нескучная глина"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                        Детский сад № 43  « Буратино»

                 Конспект занятия в старшей группе  « Звездочки»

                                                    Воспитатель : Казанцева С.К.

Занятие по аппликации

« Портрет Деда Мороза»

( коллективная  работа)

Цель: Учить детей создавать изображения любимого персонажа из бумаги, ваты , страз.  Закреплять умение вырезать части овальной формы. Упражнять в вырезании симметричных частей из бумаги ,сложенной вдвое(щечки , носик , брови). Аккуратно наклеивать изображения на большой лист . Формировать навыки коллективной работы .Развивать чувство цвета , композиции .

Ход занятия :

Воспитатель : Каких персонажей новогоднего праздника вы знаете?

Дети : Дед Мороза , Снегурочку , елку .( звучит музыка из песенки про Деда Мороза)

Воспитатель: Какой Новый год без Деда Мороза . Я с вами согласна ребята.

Кто расскажет , как выглядит этот сказочный герой .

Дети: С большой  белой бородой , с добрыми глазами , румяными щеками, в длинной шубе , шапке, с посохом и мешком для подарков.

Воспитатель: Как хорошо вы его описали , Ребята , вы  его видели?

Дети : Да, видели: на утреннике , на открытках , на фотографиях , в книжках .

Воспитатель:  Как вы думаете : Деду Морозу понравится , если мы ему сделаем  сказочный портрет ?

Дети:  Понравится!

Воспитатель: Что такое портрет? Какие портреты бывают?

Дети:  Когда нарисован человек полностью , или по грудь

Воспитатель:  Какого Деда Мороза будем делать мы , в полный рост или только голову с бородой?

Дети : Голову с бородой

Воспитатель: Из чего можно сделать портрет ? Какие материалы  необходимы нам  для работы ?

Дети : Можно сделать из красивой бумаги, ткани . Нам нужны ножницы , клей , кисти, салфетки и нужна рама

Воспитатель:  Ребята ,  лизин папа сделал раму , а мама Полины ее красиво украсил. Посмотрите , какая она сказочная , очень красивая  . Вы хорошо придумали ,что Деда Мороза можно сделать из бумаги,   из чего можно сделать бороду?

Дети : Бороду Мороза можно сделать из бумаги или ваты , а еще брови можно сделать белые, мохнатые

Воспитатель: Из ваты , это хорошо . А где нам взять вату?  Где взять бумагу я знаю . У нас ее много.

Дети:  В медицинском кабинете у Ирины Александровны .

Воспитатель : Пойдем,  попросим у Ирины Александровны немного ваты для нашего портрета .( идем за ватой).

Дети:  Ирина Александровна , здравствуйте . Вы нам не дадите немного ваты , мы делаем потрет Деда Мороза .( Берут вату ,благодарят , идут в группу)

Воспитатель : Есть еще одна задача : кто ,что будет делать для портрета

Дети:  Я буду делать шапку ,я – лицо ,я- глаза (распределяем задания)

Воспитатель : Ребята , не хотите  спеть песенку для нашего настроения , чтобы получился веселый Дед Мороз ( поем песенку « Добрый дедушка Мороз» Филлипенко)

Дети делают портрет  , украшают его снежинками из фольги , стразами .

- Смотрите какая красота у нас получилась .

Вам нравится портрет ?

 Хотите , чтобы он стал волшебным ? Скажите : Раз, два , три – портрет оживи ! ( незаметно включаю гирлянду) ( дети радуются)

Методическая разработка социально значимого проекта при совместном участии родителей, детей, педагогов.

Тема: Дорожка здоровья в детском саду.

 Разработано воспитателями МАДОУ д/с № 43 « Буратино»

Казанцевой С.К

Актуальность и обоснования проекта. Для чего нужны дорожки здоровья?  Дорожки здоровья предназначены для массажного воздействия на стопы, их можно использовать и дома, не только для детей, но и для всей семьи, но у детей ходьба по дорожкам здоровья вызывают просто восторг. На стопах размещается множество активных точек, стимуляция которых положительно влияет на работу систем и органов тела. Даже если у вашего малыша все в порядке со здоровьем, иметь это приспособление полезно в профилактических целях. Практически всем известно, что на стопе есть множество точек, воздействие на которые благотворно влияет на организм.

 Занятие с детьми на массажном коврике дает следующие преимущества: ∙ способствует правильному формированию стопы; ∙ является профилактикой плоскостопия; ∙ повышает иммунитет; ∙ стимулирует развитие малыша (в том числе и речевое); ∙ снимает нервное напряжение, расслабляет.

На самом деле это не новое веяние оздоровления организма. С давних времен люди ходили босиком по земле, траве. Это укрепляло здоровье. Сейчас у большинства нет возможности бегать по росе, скошенным злакам или газону. Хорошей альтернативой будут оздоровительные процедуры. А для ребенка это можно совместить с увлекательной игрой и развивающими занятиями. Поэтому оздоровительный массаж ступней оптимизирует обменные процессы и кровообращение, что помогает улучшать иммунитет и активизирует защитные силы организма. Обувь, которую мы носим постоянно на протяжении жизни (тапочки – туфли – кроссовки – туфли – тапочки), создает для ног комфортный микроклимат. Ноги настолько к нему привыкают, что при малейшем нарушении его (при переохлаждении или промокании ног) организм реагирует заболеванием. Нарушение функций подошвы снижает нашу устойчивость к простудным заболеваниям. Закаливание стоп при хождении босиком делает организм менее чувствительным к колебаниям температур.

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Где основным средством оздоровления выступают естественные факторы: солнце, воздух, вода. Растить детей, здоровыми, сильными, эмоциональными – задача каждого ДОУ. Для укрепления здоровья в летний период и была организована в нашем саду «Дорожка здоровья».

Цель проекта:

1.Профилактика плоскостопия.
2.Улучшение координации движений.
3.Улучшение функции сердечно – сосудистой и дыхательной системы.
4.Повышение сопротивляемости инфекционным заболеваниям.
5. Улучшение эмоционально – психического состояния детей.
6. Приобщение детей к здоровому образу жизни.

Основные задачи: 

1. формирование правильного свода стопы

2. улучшение обменных процессов в нижних конечностях

3. профилактика плоскостопия

4. снятие нервного напряжения

5. повышение иммунитета

Тип проекта: Практико- оздоровительный.

Продолжительность: Летний (оздоровительный) период.

Участники проекта: Заведующая МАДОУ

старший воспитатель, воспитатели, родители , дети .

1 этап :

Создание творческой группы, подбор информации по реализации проекта

Метод разработки:

1. Методика оздоровления детей с помощью « Дорожки здоровья»

2. Охрана жизни и здоровья детей во

время пребывания на участке  

3.Ландшафтный дизайн « Спортивной площади»

4. Режим функционирования

2 этап :

Поведение работы с родителями , воспитателями групп  по оказанию посильной помощи ( приобретение материалов), привлечение к процессу реализации проекта

3 этап :

Разработаны:

1.Инструкция по охране жизни и здоровья детей на « Дорожке здоровья»

2. План закаливающих мероприятий

Изготовление дорожки здоровья: длинна 6 м, ширина 0.5 м, высота 0.2м

Наполнение :

1. донышки пластиковых бутылок

2.песок ( крупный)

3.искуственна трава( коврик)

4. морской ракушечник  ( мелкий)

5. еловые шишки

6.камни- галька ( мелкая)

Итог:

Проводиться работа с применением дорожки здоровья

 по формированию правильного свода стопы ;

 улучшению обменных процессов в нижних конечностях;

по профилактике плоскостопия и  снятия нервного напряжения ;

по повышению иммунитета

Проводиться работа по закаливанию детей :  с применением водные процедуры – обливание ног водой контрастной температуры , игры с водой , мыльными пузырями…;

воздушные процедуры - прогулки детей в облегченной одежде , увеличение время пребывания на свежем воздухе , игры с игрушками воздухопотока ( вертушки ,самолеты ,летающие  тарелки ( фрисби) ;

спортивные игры : бадминтон , городки , разные игры с мячом.

Методическая разработка социально значимого проекта при совместном участии родителей, детей, педагогов.

Разработано воспитателем МАДОУ д/с № 43 « Буратино»

 Казанцевой Светланой Константиновной

Методическая разработка социально значимого проекта при совместном участии родителей, детей, педагогов.

В номинации « Новогоднее волшебство»

 Разработано воспитателем МАДОУ д/с № 43 « Буратино»

 Казанцевой Светланой Константиновной

Методическая разработка социально значимого проекта при совместном участии родителей, детей, педагогов.

Тема : Нескучная глина

 Разработано воспитателем МАДОУ д/с № 43 « Буратино»

Казанцевой СК.

Глина для детей моей группы материал не новый .  Играя в песке, ребята могут найти кусок глины , прибегают ко мне  восторженные  « Посмотрите , какую глину я нашел….» или когда мы -  воспитатели  приносим брусок глины  в группу дети, замечая ее ,спрашивают : « мы что-то будем лепить ?»

Но как хорошо дети знают,  что на самом деле представляет собой это весьма распространенное природное образование? В этом и состоит актуальность нашего исследования, нашего проекта .

Изучая Кубань в прошлом году мы говорили с детьми о гончарах , о посуде , об использовании глины при поделки домов- мазанок , изготовлении кирпича и т.д.  В « Казачьем уголке» нашего сада находится много посуды , в том числе и из глины .  Дети лепили посуду( чашки и кувшинчики) и расписывали ее.

Взрослея, дети должны получать и более углубленные и систематизированные знания, мы с коллегами  усложнили цели и задачи проекта:

1. Изучить, что такое глина, какая она бывает.

2. Продолжать укреплять мелкую моторику рук, воспитывать желание доводить начатую работу до конца.

3.Продолжать знакомить со свойствами глины (твёрдая в сухом состоянии, пластичная и мягкая - во влажном);

4. Выяснить, как правильно подготовить рабочее место, какие  инструменты и приспособления использовать в процессе работы.

5. Формировать представление о глине, как основе гончарного производства;

6. Способствовать развитию творческого потенциала через игровую импровизацию;

7. Создать собственные глиняные изделия и декорировать их элементами росписи.

8. Использовать глиняные свистульки и колокольчики в оркестре.

Провели исследования с глиной

Опыт № 1

Цель: познакомиться с таким свойством глины, как хрупкость.

Вывод: сухая глина легко ломается, потому что она хрупкая.

Опыт № 2

Цель: увидеть отличие сырой глины от сухой.

Вывод:   глина сухая - хрупкая, светлая; глина влажная - вязкая, пластичная .Из нее можно лепить, т. к.  частички связаны друг с другом; цвет сырой глины темнее, чем у сухой глины.

Опыт № 3

Цель: познакомиться с особым свойством глины - не пропускать воду.

Вывод: частички глины плотно скреплены друг с другом, поэтому вода сквозь них не проходит.

Собрали коллекцию свистулек и из глины, дерева, из плодов акации .

Как они хорошо свистели, почему бы нам не сделать такие свистульки. Деревянные нам не выстрогать, из стручков акации быстро ломаются, глина подошла для наших инструментов идеально .

Совместно с детьми подготовили глину для лепки.

Перед тем как взяться за лепку изделий мы нарисовали эскизы свистулек и колокольчиков.

Изобразительная деятельность детей старшего возраста имеет свои особенности .В этом возрасте дети уже  окрепли физически , укрепились мелкие и крупные мышцы рук , возросла и острота зрения. Дети стали более внимательны, повысилась их способность к запоминанию; кроме того они научились во время лепки контролировать движение рук , а это в свою очередь привело к изменению характера изображения. Они самостоятельно могут определять форму предмета , его строение , выделять мелкие детали и элементы декоративного оформления, более творчески подходят своим изображениям. Все это дает возможность выполнять  сложные детали ,  используя налепы и роспись .

Следующий этап – изготовление изделия.

Цель: Способствовать развитию творческого потенциала через игровую импровизацию;

Воспитывать умение слышать взрослого, учить основам взаимопомощи.

Ход: Мы с вами подготовили глину , нарисовали эскизы , наконец можно приступить к работе .

Рассаживаю детей за разные столы : за одним дети будут лепить колокольчики ( эта работа не сложная ) ,за другим столом дети будут лепить свистульку (подгруппа 2-3 человека). Свистульку слепить не сложно , трудно прорезать сам свисточек ( свисток делаю сама).

Сначала нужно надеть фартук, приготовить таз с водой и тряпочки для смачивания и протирания рук , подставки для лепки , стеки ,взять кусочки глины.

-Какая у нас глина?  (Глина у нас получилась мягкая , приятная , эластичная, как хороший пластилин ( не должна сильно липнуть к рукам ).

-  Я буду рассказывать и показывать , а вы запоминать и повторять за мной . И постепенно у нас все получиться . Для начало надо слепить шар, в середине шара сделаем углубление и вылепим чашечку, старайтесь , чтобы стенки не были тонкие и были ровные по толщине .Дети , кто лепит колокольчик : заглаживайте , ровняйте поверхность и начинайте украшать по своему эскизу. После того , как колокольчик вылепили , надо делать проколы для присоединения «язычка».  Кто лепит свистульку - сделайте внутреннюю часть очень гладкой и приступаем вылепливать «вареник» ( соединяем и заглаживаем край) . Один конец надо сделать  немного вытянутый ( трубочкой) и срезать стеком ровную площадку ( на ней воспитатель сделает свисток) После того как свисток сделан ,дети продолжают декорировать и украшать изделие глиной рельефным рисунком( налепом) ,дерельефным (прочерчиванием стеком или использование печаток).

Следующий этап – просушка

Изделия надо поставить на ровную поверхность (на доску для лепки) и в течении 2-3 дней высушить . Для получения отличного результата надо изделия обжечь в муфельной печи .

Заключительный этап – роспись .

Изделия готовы! Какой художник не захочет их показать, чтобы его работу посмотрели и оценили зрители . Так появилась выставка « Маленькие умельцы»

Как Вы думаете , уважаемые читатели  «Сколько времени может ребенок играть со свистулькой?  Минут 10 -15 , час или больше .Уверяю вас – не долго : посвистел , самому надоело. Да и слушать  такого музыканта не каждый захочет». Инструмент есть- надо научиться играть . Подошли к музыкальному руководителю , попросили подобрать песенку которую можно сыграть на наших инструментах .

Получился  оркестр , хорошее настроение ребят и отличное выступление .

                                    Литература

«Народная пластика и декоративная лепка в детском саду» Н.Б. Халезова  Москва « Просвещение»1984г.

Программа « От рождения до школы» Н.Е. Веракса

Интернет источники

( июль 2019г)

Методическая разработка социально значимого проекта при совместном участии родителей, детей, педагогов.

Разработано воспитателем МАДОУ д/с № 43 « Буратино»

 Казанцевой Светланой Константиновной

Методическая разработка социально значимого проекта при совместном участии родителей, детей, педагогов.

Разработано воспитателем МАДОУ д/с № 43 « Буратино»

 Казанцевой С.К., Дейкина Л.В.

Методическая разработка социально значимого проекта при совместном участии родителей, детей, педагогов.

Разработано воспитателем МАДОУ д/с № 43 « Буратино»

 Казанцевой Светланой Константиновной