Проект "Учим делать добро" (2017)
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Экологический проект «Учим делать добро»

(«Спасем планету от лесных пожаров»)

Подготовили

воспитатели

Котульская А.В.,

Самсонова П.А.,

Молчановская Н.В.

г.Раменское

Идея проекта

       Поскольку наш город окружает лес и наша жизнь связана с лесом, мы решили данный проект посвятить этой важной экосистеме. Идея разработки подобного проекта обусловлена не только скорым наступлением сухого времени года, когда усилится пожароопасность в лесах, но и осмыслением того факта, что многие современные дети недооценивают и недопонимают роль леса, которую он играет в жизни людей. Поэтому этот проект должен восполнить пробел в знаниях детей и научить их бережно относиться к окружающей среде.

Цель:

      Формирование ответственного отношения к природе средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

• Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей.
• Сформировать у детей знания о причинах возникновения лесных пожаров.
• Обогатить словарь детей, способствовать развитию связной речи.
• Обучить правильным действиям при возникновении лесного пожара.
• Способствовать развитию умения самостоятельно добывать знания из различных источников: средства массовой информации, художественная и познавательная литература, экспериментальная деятельность.
• Воспитывать сочувствие чужому горю, желание помочь пострадавшим.
• Расширять знания детей о лесе через использование речевых, музыкальных и художественно-эстетических средств воспитания.
• Формировать у дошкольников нравственные ценности через воспитание ответственного отношения к своим поступкам и их последствиям в доступной для детей форме.
• Использовать нетрадиционные формы работы с родителями для воспитания у детей чувства благодарности к природе, сознательного бережного отношения к ней.
• Активизировать интеллектуальное развитие, индивидуальное сознание, развивать логическое мышление, речь.

Тип проекта: творческий.

Участники проекта: дети средней, старшей и подготовительной групп, родители воспитанников, педагоги.

Срок реализации проекта: долгосрочный (февраль – август 2017года).

Проблема:

       Задача родителей и педагогов показать детям, что лес – не просто зелёное пятно, привычное нашему глазу, а ещё лес – важнейшая экосистема, без которой жизнь человека невозможна. Лес - зелёные лёгкие планеты, он кормит, обогревает и одевает нас, снабжает нас мебелью и предметами обихода. Это место жительства животных, насекомых, птиц и растений без которых человек не сможет обойтись. Лесные пожары – губительное явление. Необходимо всячески оберегать лес от пожаров.

Ожидаемые результаты проекта:

•  Сформированные представления у детей о лесе, его значимости в жизни человека.
•  Бережное отношение детей к природе.
•  Раскрытие творческого потенциала детей.

Первый этап – подготовительный:

• Сделать подборку дидактических и развивающих игр, сказок,
• стихов, загадок экологической тематики.
• Подбор литературы, предварительное чтение по теме проекта:
• В. Степанов «Что такое лес», «Лесной календарь», «Кто в лесу
• живёт», К. Бальмонт «К зиме», Ю. Дмитриев «Рассказы
• старичка-лесовичка. Что такое лес», В. Астафьев Февраль – Март
• «Белогрудка», «Капалуха», «Зачем я убил коростеля», «Лесные мастера».
• Сбор фотографий по тематике проекта и оформление
• тематических стендов
• Разработка анкет для родителей «Экологическое воспитание в
• семье»
• Подбор проблемных ситуаций нравственного содержания для
• решения детьми в диалогических беседах.
• Изучение литературы по тематике проекта
• Составление экологического сценария; подбор текста,
• песенного и танцевального материала к сказке. Февраль – Апрель

Второй этап - основной:

Коммуникативная деятельность:

• Чтение и обсуждение литературных произведений, стихов и рассказов о лесе.
• Заучивание стихотворений, разгадывание загадок о лесе;
• Рассматривание тематических стендов с фотографиями и обсуждение увиденного, составление мини-рассказов
• Обсуждение с детьми проблемных ситуаций и вопросов нравственного содержания
• Речевые игры: «Кто живёт в лесу» - назвать как можно больше лесных обитателей, от насекомых до животных, «Можно и нельзя» - назвать что можно в лесу делать, а чего нельзя, « Опасное и безопасное» - назвать съедобные и ядовитые растения леса.

Познавательная деятельность

• Рассматривание рисунков, картин посвящённых тематике проекта.
• Образовательная деятельность по закреплению знаний детей о причинах возникновения лесных пожаров и правилах пожарной безопасности

Поисково-исследовательская деятельность:

• Последствия лесных пожаров

Игровая деятельность

• Организация и проведение спортивного мероприятия эстафеты «Поможем пожарным»

Обобщение 

• Обработка и анализ анкет, заполненных родителями
• Распределение и разучивание ролей, танцев, песен к сказке ;
• изготовление декораций, атрибутов , костюмов;
• постановка сказки
• изготовление детьми пригласительных билетов, афиши и программок для родителей на экологический спектакль

Третий этап - заключительный:

•  Дети закрепили знания о причинах возникновения лесных пожаров и правилах пожарной безопасности.
•  Проект помог привлечь внимание детей к экологической проблеме лесных пожаров, значению охраны леса.
•  В ходе работы по формированию у детей экологической культуры через театрализованную деятельность, в делах, поступках стало проявляться осознанно-правильное отношение к природе. Экологический театр - новое направление в работе детского сада. А это значит, для коллектива открываются новые возможности творческого поиска, результатом которого становятся не только новые постановки, но, прежде всего, новые знания о нашем общем доме, в котором мы живём, о взаимозависимости человека и природы.
•  Чтобы сыграть на сцене экологический спектакль, сказку, требуются и экологические знания, и умение вжиться в роль, и умение сформулировать идею, желание донести ее до других.
•  Театрализованная деятельность, игра помогла детям почувствовать причастность к природе, ответственность за нее.

Список используемой литературы:

• «Юный эколог»
• Журнал «Дошкольное воспитание»
• «Справочник старшего воспитателя»
• В. Степанов «Что такое лес», «Лесной календарь», «Кто в лесу
• живёт»
• К. Бальмонт «К зиме»
• Ю. Дмитриев «Рассказы старичка-лесовичка. Что такое лес»
• В. Астафьев «Белогрудка», «Капалуха», «Зачем я убил коростеля», «Лесные мастера».

Добрый день, уважаемые присутствующие!

Позвольте представить вашему вниманию творческий проект «Экологический спектакль «Пожар в лесу» для старших дошкольников.

Итак, поскольку наш город окружает лес и наша жизнь связана с лесом, мы решили данный проект посвятить этой важной экосистеме. Идея разработки подобного проекта обусловлена не только скорым наступлением сухого времени года, когда усилится пожароопасность в лесах, но и осмыслением того факта, что многие современные дети недооценивают и недопонимают роль леса, которую он играет в жизни людей. Поэтому этот проект должен восполнить пробел в знаниях детей и научить их бережно относиться к окружающей среде.

К сожалению, Уровень экологической культуры как детей так и родителей очень низок. Видимо это оценили и на государственном уровне. Поэтому 2017 год объявлен «Годом Экологии» в России. Так же мы понимаем, что на современном этапе формы и методы работы с детьми по вопросам экологии должны быть иными, нежели 10 лет назад. Необходимо искать новые пути к развитию интереса к природе и пониманию необходимости ее оберегать. Обозначив для себя эти противоречия и проблемы, понимая, что старший дошкольный возраст – это благоприятное время для формирования основ экологической культуры дошкольников, были сформулированы цели и задачи проекта. А именно:

Цель:

Формирование ответственного отношения к природе средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

• Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей.
• Сформировать у детей знания о причинах возникновения лесных пожаров.
• Обогатить словарь детей, способствовать развитию связной речи.
• Обучить правильным действиям при возникновении лесного пожара.
• Способствовать развитию умения самостоятельно добывать знания из различных источников: средства массовой информации, художественная и познавательная литература, экспериментальная деятельность.
• Воспитывать сочувствие чужому горю, желание помочь пострадавшим.
• Расширять знания детей о лесе через использование речевых, музыкальных и художественно-эстетических средств воспитания.
• Формировать у дошкольников нравственные ценности через воспитание ответственного отношения к своим поступкам и их последствиям в доступной для детей форме.
•  Использовать нетрадиционные формы работы с родителями для воспитания у детей чувства благодарности к природе, сознательного бережного отношения к ней.
• Активизировать интеллектуальное развитие, индивидуальное сознание, развивать логическое мышление, речь.

Решение задач шло по направлениям:

- самообразование, обмен опытом с коллегами,

- работа с воспитанниками в режиме детского сада

- работа с родителями группы (просветительская, привлечение к мероприятиям)

Проект, по нашему мнению, предполагает комплексный подход к решению поставленных задач, т.е. мероприятия проекта должны пронизывать все стороны воспитательно-образовательной работы, затрагивать все образовательные области, вовлекая всех участников образовательных отношений. Исходя из этого, были спланированы и реализованы следующие мероприятия:

1. Разработана тема самообразования «Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». Сделана подборка дидактических и развивающих игр, сказок, стихов, загадок экологической тематики. Спланирован цикл занятий в рамках образовательных областей, таких как «Познавательное развитие», «Речевой развитие», Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

2.  составление экологического сценария, подбор текста, песенного и танцевального материала к сказке «Пожар в лесу», изготовление афиши, пригласительных билетов и программок, подбор костюмов, оформление декораций

3. Цикл занятий по рисованию, аппликации, лепке, окружающему миру, чтению художественной литературы на экологическую тему.

4. Особым блоком можно выделить работу с родителями, а именно консультации, участие в практических занятиях с детьми, оформление родительского уголка на тему пожарной безопасности, заполнение родителями анкет по экологическому воспитанию и их обработка

5. Конечной точкой проекта стал экологический спектакль «Пожар в лесу». Это был не просто спектакль. Он собрал воедино и показал, чем воспитанники овладели за время реализации проекта. А именно, сформированность представлений у детей о лесе, его значимости в жизни человека, бережное отношение детей к природе, правила поведения в лесу и правила безопасного обращения с огнем, раскрытие творческого потенциала детей.

Проект реализовался с февраля по август 2017. И имеет следующие результаты:

• Дети закрепили знания о причинах возникновения лесных пожаров и правилах пожарной безопасности.
• Проект помог привлечь внимание детей к экологической проблеме лесных пожаров, значению охраны леса.
•  В ходе работы по формированию у детей экологической культуры через театрализованную деятельность, в делах, поступках стало проявляться осознанно-правильное отношение к природе. Экологический театр - новое направление в работе детского сада. А это значит, для коллектива открываются новые возможности творческого поиска, результатом которого становятся не только новые постановки, но, прежде всего, новые знания о нашем общем доме, в котором мы живём, о взаимозависимости человека и природы.
• Чтобы сыграть на сцене экологический спектакль, сказку, требуются и экологические знания, и умение вжиться в роль, и умение сформулировать идею, желание донести ее до других.
•  Театрализованная деятельность, игра помогла детям почувствовать причастность к природе, ответственность за нее.

Спасибо за внимание.