Сценарий непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» (окружающий мир) для детей младшей группы. Тема «Дикие животные»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)
Цель:
- закрепить знания детей о диких животных ,их детенышах и о месте их обитания;
- обеспечить высокий уровень реального здоровья воспитанников детского сада, пропаганда ЗОЖ как совокупности знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, что позволит дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 386.93 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №95 КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА Г.САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Сценарий непрерывной образовательной деятельности
по образовательной области «Познавательное развитие» (окружающий мир)
для детей младшей группы
Тема «Дикие животные»
Воспитатель: Корней Т.В.
Используемые технологии:
- ИКТ технологии;
- здоровьесберегающие технологии;
- технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;
- игровые технологии.
Санкт-Петербург
2019 год
Цель:
- закрепить знания детей о диких животных ,их детенышах и о месте их обитания;
- обеспечить высокий уровень реального здоровья воспитанников детского сада, пропаганда ЗОЖ как совокупности знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, что позволит дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить представления об особенностях внешнего вида диких животных: зайца, белки, волка, лисы, медведя, их повадках;
- учить, по следам узнавать животных;
- уточнить представления о жилище каждого животного.
- закрепить названия детенышей.
Развивающие:
- Развивать связную речь путем ответов на вопросы, активизирование понятия «дикие животные».
-развивать речевые умения и навыки;
-развивать у детей двигательные качества и умения, чувство ритма, учить координировать свои движения;
- способствовать развитию памяти, внимания, связной речи;
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
- Воспитывать доброе бережное отношение к обитателям живой природы.
Оборудование:
Ноутбук, презентация, музыка Е. Железновой. «Зайка серенький сидит», аудиозапись – голос волка, воздушные шары – 7 шт., следы диких животных (заяц, волк, лиса, медведь), разрезная картинка «Заяц», карточки с заданиями, снежинки, корзина, шишки по количеству детей, набор карточек «Дикие животные и их детеныши», набор карточек «Дикие животные и их жилище».
Предварительная работа:
- Рассматривание картины из серии «Дикие животные зимой»;
- Чтение стихов, рассказов Ушинского, Бианки и сказок о диких животных «Колобок», «Три медведя», «Рукавичка», «Лиса и журавль», «Зимовье», «Волк и семеро козлят»;
- Настольные и дидактические игры «Запомни и назови», «Угадай, кто это», «Чья это мама?», «Дикие животные», «Найди общее», «Чей хвост?»;
- Игры-перевоплощения в животных;
- Отгадывание загадок о диких животных;
- Настольный театр о диких животных;
- Просмотр презентаций; «Дикие животные нашего леса», «Кто, где живет?»;
- Прослушивание аудиофайлов «Голоса диких животных».
Ход НОД:
Деятельность педагога | Деятельность детей |
Под потолком висят разноцветные воздушные шары с привязанными к ниточкам заданиями. Воспитатель взаимодействует с детьми в группе. Звучит музыка Е. Железновой «Воздушный шарик» В: Ребята, я приглашаю вас поиграть с воздушными шарами. (Имя), какой шар тебе нравится? В: Смотрите, на воздушном шаре чей-то след. Ребята, как вы думаете, кто оставил этот след? В: Для того, чтобы нам узнать, кто оставил след, вы должны выполнить задание. Готовы? Соберите пазл и узнаете. Слайд № 1 (После того, как задание выполнено, на экране появляется изображение зайца) В: Как называют зайца в сказках? Как вы думаете, какие враги есть у зайца? Как зайчишка спасается от врагов? Муз. разминка Е. Железнова. «Зайка серенький сидит» В: (Имя), какой шар тебе нравится? В: Здесь еще один след. Как вы думаете, чей? Для того, чтобы определить, какое это животное, вам нужно будет послушать его голос. Воспитатель включает аудизапись с голосом волка. Слайд № 2 После правильного ответа на экране появляется слайд с изображением волка.
В: Как вы думаете, какой волк? Что делает волк зимой? За кем охотится? Ребята, давайте попробуем изобразить голодного и злого волка. Мимическое упражнение «Злой волк» В: Думаю, с таким волком в лесу лучше не встречаться. В: (Имя), выбирай следующий шар. В: Ребята, перед вами снежинки – пушинки. Подуйте на снежинки тихонечко, чтобы они улетели и тогда мы узнаем, что за ними спрятано. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинки». В: Вот и новый след. Как вы думаете, чей он? Для того, чтобы узнать, отгадайте загадку. Очень хитрая она: Съела в сказке колобка, Кур ворует, петухов. Кто назвать её готов? Слайд № 3 После правильного ответа на экране появляется слайд с изображением лисы. В: Как вы думаете, почему лису в сказках называют хитрой? Чем питается? В: (Имя), выбирай следующий шар. В: Вот конверт с заданием. Что же там?! Давайте прочитаем: «Шишки эти ты возьми да в руке их покрути. Угадай, кто их грызет, сразу чудо произойдет» Возьмите в руки шишки, как вы думаете, какой лесной зверь оставил их здесь? Слайд № 4 После правильного ответа на экране появляется слайд с изображением белки В: Чем еще питаются белки? Зачем маленькой белочке большой пушистый хвост? Ребята, с шишками можно поиграть и пальчики размять. Поиграем? Игровой самомассаж шишками. Белка с шишкою играет, Между лап её катает А бельчата все хохочут, Шишки лапы им щекочут. Колются не больно, Дети все довольны. Отправляемся дальше? В: (Имя) какой из оставшихся шаров тебе нравится? У нас непростая задача, вы должны узнать, кто оставил этот след, угадав животное только по одной части тела. Слайд № 5.
Слайд № 6 После правильного ответа на экране появляется картинка с изображением медведя. В: Почему вы решили, что это медведь? Что делает медведь зимой? Как вы думаете, почему его называют хозяином леса? Ребята, а какой медведь? Как он ходит? Я предлагаю вам на минуточку превратиться в косолапых медведей. Разминка - профилактика плоскостопия «Косолапые медведи» Медведи просыпаются, вылезают из своей берлоги и выходят в зимний лес: Мишка важно так шагает, На бок лапы расставляет. В: (Имя) какой шар тебе нравится? У нас есть еще один конверт с заданием, послушайте: «Животные живут в лесу не одни, а вместе со своими детёнышами. Мы сейчас с вами играли, шумели, детёныши испугались и убежали. Давайте поможем им вернуться к своим мамам» В: Ребята, у нас остался последний шар с заданием. «Собрались однажды вечером на лесной поляне лесные звери. Долго они играли, веселились, но вот пришла пора спать. Помогите животным найти свои домики» В: Ребята, вы такие молодцы! Справились со всеми заданиями. Давайте вспомним, о каких животных мы сегодня с вами говорили? Где они живут? Как называют животных, которые живут в лесу? Почему их так называют? Ребята, что интересного вы сегодня узнали? Какие трудности у вас возникли? Получилось справиться? Что больше всего понравилось? | Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Дети обращают внимание на новую музыку, концентрируют внимание. Проявляют интерес. Ребенок выбирает понравившийся ему воздушный шар. В зависимости от выбранного цвета меняется последовательность заданий. Разглядывают след и высказывают предположения. Дети выражают готовность к выполнению дальнейших заданий. Собирают пазл «Заяц» из 6 частей. Дети размышляют, высказываются. Дети активизируют мышечный тонус посредством выполнения заданных движений, повторяют за воспитателем. Ребенок выбирает понравившийся ему воздушный шар. Дети высказывают предположения. Дети слушают аудиозапись и по голосу определяют, какому животному он принадлежит . Дети думают, высказываются. Дети хмурятся, «щелкают» зубами. Ребенок выбирает понравившийся ему воздушный шар. Дети дуют на снежинки, за снежинками появляется след. Дети высказывают предположения. Дети слушают загадку и отгадывают. Дети выдвигают собственные версии. Ребенок выбирает шар с заданием. Дети берут из корзины по шишке, рассматривают их и отвечают на вопрос воспитателя. Предположительные ответы детей. Дети выполняют круговые движения шишкой между ладонями. Дети выражают готовность к выполнению дальнейших заданий. Ребенок выбирает шар. Дети смотрят видеофайл и определяют животное по крупному фрагменту. Дети размышляют и высказываются. Предположительные ответы детей. Дети показывают, как ходят медведи. Ходьба на внешней и внутренней стороне стопы. Ребенок выбирает шар. На столе разложены карточки с изображением животных и их детенышей. Дети находят детеныша, называют его и соотносят с картинкой взрослого животного. На столе разложены карточки с изображением животных и их жилища. Дети называют животного, изображенного на карточке, затем вспоминают, где он живет и раскладывают картинки животных под соответствующим домиком. Актуализируют знания о диких животных. Дети делятся впечатлениями. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/16/picture-607317-1458138249.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира) Подготовительная группа Тема НОД: «Путешествие в космос»
Задачи:- Расширять представления детей о космосе, подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле.- Рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космо...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/01/picture-939755-1580567360.jpg)
НЕПРЕРЫВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ НА ПОЕЗДЕ» СТАРШАЯ ГРУППА 5-6 ЛЕТ
В свете новых требований к содержанию образовательной деятельности в ДОУ, Федеральный государственный стандарт дошкольного образования ставит перед педагогами задачу по формированию общей культуры лич...
Тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности образовательной области «Познавательное развитие» раздел конструирование в первой младшей группе на 2020-2021 учебный год
Тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности образовательной области «Познавательное развитие» раздел конструирование первой младшей гр...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/03/picture-1084760-1567515772.jpg)
Конспект непрерывной образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» раздел «Формирование элементарных математических представлений» на тему: «Домовенок Кузя»
Тип: открытоеТема: «Домовенок Кузя»Цель: Создать условия для развития элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.Задачи:Образовательные: 1. познакомить...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/03/picture-1084760-1567515772.jpg)
Конспект непрерывной образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Формирование элементарных математических представлений» на тему: «Зайчик в гостях у ребят»
Тип: итоговоеВид: игра-путешествиеТема: «Зайчик в гостях у ребят»Цель: выявить знания и умения детей по разделу «Формирование элементарных математических представлений»За...
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области: познавательное развитие (математические представления) во второй младшей группе Тема НОД: «Зайчик в гостях у ребят»
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное.Вид занятия: комплексноеФормы образовательной деятельности: НОД, реализуемая в ходе совместной деятельности взрослого ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/15/picture-1219344-1581766448.jpg)
Конспект непрерывной образовательной деятельности Образовательная область: «Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром Старшая группа Тема: «Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты.» Тема недели: «Сад. Фрукты. Ягоды»
Конспект непрерывной образовательной деятельностиОбразовательная область: «Познавательное развитие»Ознакомление с окружающим миромСтаршая группаТема: «Во саду ли, в огороде: овощи и ...