НОД "Путешествие в страну мастеров"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность вопитателя

Деятельность детей

Этап 1. Вводная часть «Знакомство с Рукодельницей» (2 минуты).

        Цель: актуализация опыта детей, оздание игровой мотивации к деятельности.

Цель: включение в образовательную деятельность.

Воспитатель предлагает детям познакомиться с Рукодельницей, глядя на волшебный экран.(слайд)

Рассматривают изображение Рукодельницы на экране.

Воспитатель раказывает о том, что Рукодельница живет в волшебной стране Мастеров, и все ее обитатели попали в беду.

Слушают обращение Рукодельницы, принимают игровую ситуацию.

Рукодельница предлагает отправиться в путешетвие.

- В волшебной стране Мастеров,

Где много цветных лоскутков,

Где пуговки дружат и нитки,

Иголки вышивают картинки,

Случилась беда в одночасье,

Серые мыши в трану пробрались,

И сгрызть ее обрались!(слайд)

- Ребята, нужно помочь жителям волшебной страны?

- На с вами на пути в волшебную страну Мастеров ждет много испытаний.

Ответы детей.

Этап 2. Оновная часть.( 10 минут)

Цель: актуализация и закрепление ранее полученных знаний о видах рукоделия, инструментах для рукоделия, развивать познавательный интерес, чувство взаимопомощи.

Цель: отгадывание загадок, расматривание иллюстраций на экране, использование карточек для выражения согласия/несогласия с ответами детей.

-Ребята, хотите познакомиться с жителями страны Мастеров? Чтобы узнать их, нужно отгадать загадки. Это первое наше ипытание.

Ответ детей.

Волшебный экран покажет нам портрет каждого жителя страны Мастеров, если вы правильно отгадаете загадку.

1.Одеваться соберешься – без меня не обойдешья. Знают взрослые и дети, застегну я все на свете.  (слайд)

Правильность ответа на вопрос, по мнению ребенка, подтверждается карточкой зеленого цвета, неогласие с ответом – красного.

-Зачем нужны пуговицы?

-Где используют пуговицы?

Получают подтверждение правильности своих ответов. Отгадывают загадку.

Берут карточку и слушают инструкцию. Используют карточку.

Отвечают на вопросы.

2.Птичка – невеличка:

Ноик стальной

А хвостик льняной.(слайд)

- Зачем нужна иголка?

- Что делают иголкой и ниткой?

3.Две стройные сестрицы

В руках у Мастерицы

Весь день ныряли в петельки

И вот он – шарф для Петеньки.(слайд)

-Что делают спицами?

-Зачем нужны спицы?

Отгадывают загадку. Используют карточки. Отвечают на вопросы воспитателя.

Отгадывают загадку. Используют карточки. Отвечают на вопросы воспитателя.

4.Ткань держать устали пальцы,

Мне пришли на помощь….(слайд)

- Зачем нужны пяльцы?

- Что делают с помощью пяльцев?

Отгадывают загадку. Используют карточки. Отвечают на вопросы воспитателя.

5.Застрочит как пулемет,

Платье новое сошьет. (слайд)

- Что делает швейная машина?

- Зачем нужна швейная машина?

Отгадывают загадку. Используют карточки. Отвечают на вопросы воспитателя.

- Ребята , все герои наших загадок помогают Рукодельнице в волшебной стране Мастеров. Как вы думаете, каким образом они ей помогают? Что они делают?

Давайте подумаем и скажем, почему Рукодельница получила такое имя?

Ответы и расуждения детей.

Этап 3. Дидактическая игра «Волшебные тропинки» (3минуты)

Цель: закрепление основных цветов, закрепление умения чередовать цвета в оответствии с образцом, развитие мелкой моторики.

Цель: правильно выложить узор из пуговиц по образцу.

- А теперьследующее ипытание на нашем пути. Нам необходимо проложить верную дорогу в страну Мастеров. Каждому ребенку предлагается карточка с изображенным на ней орнаментом и свободным полем, разноцветные пуговицы.

Нужно, верно чередуя цвета пуговиц, повторить орнамент в свободном поле.

Дети делятся на пары, выбирают карточки, выкладывают орнамент из пуговиц. Затем меняются карточками и проверяют правильность выполнения.

Этап 4. Динамическая пауза. (3минуты)

Цель: снять напряжение вотановить умственную работоспособность детей.

Цель: выполнить движения по показу воспитателя.

- Ребята, давайте отдохнем.

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели,

Мы летели, мы летели.

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружилист, полетели

И на землю тихо сели.

Дети приседают.

Легкий бег по кругу.

Присесть.

Легкий бег по кругу.

Присесть.

Этап 5. Дидактическая игра «Цветные цепочки» (4 минуты).

Цель: формировать умение класифицировать и сравнивать предметы, обобщать.

Цель: учиться работать в парах.

Каждой паре детей предлагается картинка с алгоритмом выполнения цепочки. Дети должны в соответствии с образцом выбрать цветные полоски с пришитыми на них пуговицами и застегнуть их в цепочки по образцу.

Дети делятся на пары. Выбирают картинки с образцом, цветные полоски с пришитыми пуговицами. Затем каждая пара выполняет дейтвия с полосками, застегивая их в цепочки.

-Молодцы, хорошо поработали.

Поднимите красную карточку, кому это задание показалось трудным, зеленую – кому легко было справиться.

Дети поднимают карточки, оценивают свою работу.

-Сейчас, ребята, волшебный экран покажет нам волшебную страну Мастеров. И мы увидим, смогли мы помочь ее жителям или нет? (слайд)

Дети смотрят  на экран, делают выводы.

Этап 6. Рефлексия

- Давайте вспомним о каких жителях волшебной страны Мастеров мы сегодня говорили?

- Как эти предметы помогают Рукодельнице?

Ответы детей.

- Нам пора возвращатья в группу .

- Понравилось вам наше путешествие в волшебнуюстрану Мастеров?

- Что понравилоь больше всего?

- О чем вы ракажете своим друзьям, родителям?

Рассуждения детей.

Информационные ресурсы:

О.А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий с детьми среднего дошкольного возраста 4-5 лет»-СПб: Паритет, 2006г.

http://www.pandia.ru/text/77/379/17949.php

Картинки для презентации – http://images.yandex.ru/