Методическая разработка НОД, на тему: «В мире стекла» для средней группы.
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Методическая разработка НОД, на тему:

«В мире стекла» для средней группы.

Цели: помочь детям выявить свойства стекла (прозрачное, гладкое, цветное, прочное). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность, наблюдательность, внимательность. 

Материал: письмо королевы Стеклянной страны; прозрачный стакан, стакан из цветного стекла, маленький шарик, вода в бутылке (что бы налить в стакан); банка, чашка, ваза, бутылка (все предметы стеклянные)

Письмо:

«Пишет вам королева Стеклянной страны. Недавно я гуляла по своему любимому городу, поскользнулась и упала. И после этого я забыла, какими свойствами обладает стекло, а без этих знаний мне очень тяжело жить в моем городе. Ребята, помогите мне, пожалуйста, вспомнить свойства стекла.

Заранее спасибо».

Воспитатель: Ребята поможем королеве?

Дети: -Дааа…

Воспитатель: -Тогда сначала послушайте историю возникновения стекла.

Есть такая легенда. Давным-давно моряки причалили к чужому берегу. Развели на песке костер, а чтобы он не погас обложили его комками соды. Ночью уставшие моряки заснули. А когда они проснулись были сильно удивлены, когда нашли блестящие камушки, которые образовались из сплава песка и соды. Камушки эти были стеклянные. Ребята, из чего образовалось стекло? (песок, сода).

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг и назовите, какие стеклянные предметы нас  окружают (стеклянная дверца, окна, лампочки, доска). А еще посуда бывает стеклянная. Давайте с вами на время превратимся в чайники.

Физ. Минутка:

Я — чайник,                                              Дети стоят, изогнув одну руку как,

ворчун, хлопотун, сумасброд,                 носик чайника, другую держат на поясе.

Я вам напоказ выставляю живот.            Животик надут.

Я чай кипячу, клокочу и кричу:              Топают обеими ногами

«Эй, люди, я с вами попить чай хочу»    Делают призывные движения пр. рукой.

 Воспитатель: Теперь превратились обратно в детей и  подумайте,  почему мы видим с вами через окно?

Дети: -Оно прозрачное.

Воспитатель: - Правильно и это первое свойство стекла – стекло прозрачное . Взять прозрачный стакан и положить в него шарик, опустить карандаш. Но бывает и цветное стекло. Далее опустить тот же шарик в стакан из цветного стекла. Вывод: стекло обладает свойством прозрачности, если оно не имеет цвета.

 Назовите предметы из цветного стекла (разноцветные елочные шары, вазы, лампочки, витражи). Показ слайдов (картинки со стеклянными изделиями).

 А, что произойдет если уронить стеклянный предмет (ответы детей)? Верно он разобьется, потому что стекло хрупкое. Это его второе свойство. Со стеклом нужно обращаться осторожно, аккуратно пользоваться стеклянными предметами, не бросать, они могут разбиться.

А теперь посмотрите, я наливаю в стакан воду, скажите, стакан пропускает воду?

Дети. Нет!

Воспитатель. Конечно, нет, стекло воду  не пропускает, оно водонепроницаемое, и это третье его свойство.  Скажите, в какие сосуды из стекла можно наливать жидкость (бутылочки, вазы, баночки).

А сейчас, давайте потрогаем стеклянные предметы, какие они на ощупь?

Дети: Гладкие.

Воспитатель: Правильно и это четвертое свойство стекла.

А теперь отгадайте ка мои загадки:

 Звучащее, прозрачное,

Воды не боюсь,

А ударь – разобьюсь.

Дети. Стекло.

Воспитатель. На окошечках простое,

А в бутылочках, цветное.

Не бежит, не льётся.

Ударишь – разобьётся.

Дети. Стекло.

Воспитатель: А теперь давайте еще раз вспомним все свойства стекла и напишем ответ «Королеве стеклянной страны»: Стекло прозрачное и цветное, хрупкое, водонепроницаемое, гладкое.

Пишет вам королева Стеклянной страны. Недавно я гуляла по своему любимому городу, поскользнулась и упала. И после этого я забыла, какими свойствами обладает стекло, а без этих знаний мне очень тяжело жить в моем городе. Ребята, помогите мне, пожалуйста, вспомнить свойства стекла.

Заранее спасибо.

Королева Стеклянной страны