Проект «Я и природа»
проект по окружающему миру (средняя группа)

Проект

«Я и природа»

История возникновения проекта.

Наблюдая и рассматривая растения в группе, на улице, наблюдая за птицами узнав, что обычные растения ближайшего окружения могут помочь здоровью человека.  У детей появились вопросы   «Чем природа помогает человеку?», «Как природа может помочь?», «Почему природа помогает?», «Зачем людям нужна помощь от природы?».

Исходя, из интереса детей решили взять тему  и  разработать  экологический проект «Я и природа».

Цель проекта: Сформировать познавательный интерес  у детей к миру природы.

Участники проекта: Дети средней группы, педагоги и родители.

Формы и методы работы: педагог  выбирает в зависимости от возрастных особенностей  и возможностей детей .

Срок проведения : Учебный год. Ребёнок должен иметь возможность проследить изменения в жизни растений  и животных в разные сезоны.

Задачи проекта:

• Развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную деятельности.
• Формировать целостную картину мира, в том числе первичные ценностные представления.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Приобщить к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
• Повысить компетентность родителей и ответственное отношение к экологическому воспитанию ребенка.
• Расширить представления об окружающем мире, имеющие развивающее воспитательное значение.

Методы и приемы работы с детьми и родителями.

Ожидаемые результаты:

Проект позволит:

Детям:

• Расширить  представления о живой и неживой природе.
• Проявить  желание бережного отношения  к природе.
• Повысить познавательный интерес.
• Формировать потребность и желание активно изучать природный мир.
• Формировать  самостоятельный опыт практической деятельности по уходу за растениями.
• Активно  отражать свои впечатления о природе в творческой деятельности.

Родителям:

В результате проведения совместных мероприятий: экскурсий, консультаций, досугов, праздников, развлечений, повысить уровень знаний в области экологического воспитания, применить данные знания и умения   в семье. Посвящать  свой досуг  развлечениям с детьми на природе, которые будут способствовать  созданию благоприятного психологического  климата в семье.

Список  литературы.

1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». Санкт-Петербург, 2004 г.
2. Горькова Л.Г., Кочергина А.В. Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников». М., 2005 г.
3. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом» М., 2002 г.
4. Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» М., 2003 г.
5. Иванова А.И. «Живая экология»  М., 2006 г.
6. Кондратьева Н.Н. «Мы»: Программа экологического образования детей. Санкт-Петербург, 2000 г.
7. Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М., 1999 г.
8. Шорыгина Т.А. «Зеленые сказки»  М., 2002 г.
9. Николаева С.Н.,  Ознакомление дошкольников с неживой природой. М.: Педагогическое общество России, 2003.
10. Николаева С. Н. Программа экологического воспитания дошкольников. М., 1995.
11. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
12. Опыты с песком и глиной // Обруч. – 1998. – №2.
13. Газета «Дошкольное образование».
14. Журнал «Дошкольное воспитание».
15. Журнал «Обруч».

Приложения

Приложение 1

Мастер-класс  «Семья и природа».

Цель:Сформировать у родителей положительное и ответственное отношение к природе.

Задачи:

• Создать благоприятные условия для общения родителей друг с другом.
• Обобщать и пропагандировать успешный семейный опыт в организации семейного отдыха на природе с использованием различных подвижных игр,использовать экспериментирование в исследовательской деятельности детей, привлечения ребенка к правилам  безопасного поведения на природе.
• Расширить представления о значимости экологического развития детей.

Предварительная работа: консультации, индивидуальные беседы, анкетирование, рисунки о правилах поведении на природе, фотовыставка «Семейные традиции, отдыха на природе».

Приглашение родителям.

Мир, окружающий ребёнка -  это прежде всегда  мир природы с безграничным богатством явлений,

с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе, вечный источник детского разума.

Уважаемые (Ф.И.О. каждого родителя) 20 марта, 18-00 часов будем рады видеть Вас на встрече посвященной экологическому воспитанию детей! Вы сможете получить интересующую Вас информацию и полезные практические советы.

Ход мастер-класса:

В. Орлова

Нас в любое время года

Учит мудрая Природа.

Птицы учат пению,

Паучок – терпению.

Пчёлы в поле и в саду

Обучают нас труду.

И к тому же в их труде

Всё – по справедливости.

Отражение в воде

Учит нас правдивости.

Учит снег нас чистоте.

Учит солнце доброте

И при всей огромности

Обучает скромности.

У природы круглый год

Обучаться нужно.

Нас деревья всех пород.

Весь большой лесной народ

Учат крепкой дружбе.

Уважаемые родители, дети, гости, коллеги. Сегодня мы с вами собрались для того, чтобы узнать много нового и интересного, как можно использовать художественное слово в наблюдении в природе, как организовать спортивные мероприятия,отдыхая с детьми на природе, как использовать эксперименты по ознакомлению детей с природой.

Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребёнка к природе, его окружающей, к  себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.

Стихи … семья, расскажет и покажет, как приятно отдыхать на природе.

1. Семья …организовывает  различные спортивные мероприятия, подвижные игры.

Подвижные игры с детьми на природе порадуют не только самих детей, но и их родителей. Выезжая всей семьей на пикник, можно устроить «Веселые старты», а потом дружно скушать «призы». В подвижные игры можно играть и вдвоем-втроем, но, конечно же, чем больше игроков – тем веселей проходит игра. В какие же подвижные игры можно поиграть с детьми на природе?

Предлагает поиграть:

• «Море волнуется раз...» - тоже очень веселая игра из нашего детства. Водящий отворачивается, остальные игроки хаотично перемещаются по площадке, изображая «море».
• Всевозможные эстафеты – неисчерпаемый источник веселья. Эстафета – командная игра, обычно участвуют две команды по 4-6 человек. В зависимости от возраста детей уровень сложности эстафет может быть разным. Например, можно по очереди проходить «полосу препятствий», чья команда быстрее – та и объявляется победителем. Если усложнить задачу, например, прыгать в мешке, без помощи рук переносить какой-нибудь предмет, наполнять маленькой чашкой большой сосуд – игра станет еще интереснее.
• Многие из игр  основаны на том, что ведущий произносит некоторые слова и показывает соответствующие движения, а дети за ним их повторяют.

«Как живешь»

Как живешь? Вот так.

А плывешь? Вот так.

Ждешь ответ? Вот так.

Машешь вслед? Вот так.

Как бежишь? Вот так.

Утром спишь? Вот так.

Вдаль глядишь? Вот так.

Как шалишь? Вот так.

Есть ещё немало интересных и увлекательных коллективных подвижных игр и спортивных конкурсов, которые можно устраивать на природе. Так что выбирайте, играйте, и пусть при наступлении очередной холодной зимы у вас будет, что вспомнить о минувших летних каникулах или отпуске.

«Осень».А. Н. Майков

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу...

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

2. Семья …. поделится с нами как, наблюдая за явлениями природы, используют художественное слово.

Семья презентует:

Гуляя с ребенком в парке осенью, любуясь красками осени, мама процитировала стихотворение Пушкина «Унылая пора очей очарованья». Сыну очень понравилось, я рассказала, что Александр Сергеевич Пушкин так увидел осень и описал её в своём произведении. Он рассказал мне стихотворение, которое учили в детском саду. Теперь, когда мы собираемся гулять, я готовлю стихотворение чтобы порадовать своего ребенка и научить видеть красоту природы.

Стихи: «Белая береза под моим окном»  С. Есенин, «Унылая пора очей очарованья» А. Пушкин, «Холодно» О. Высотская, «Осень» Бальмонт,

«Весна» Плещеев.

Русские народные потешки «Сорока, сорока», «Огуречик, огуречик», «Солнышко-ведрышко».

* * *А. С. Пушкин

...Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

3. Семья …. поделится опытом, как они  используют эксперименты по ознакомлению детей с природой.

Однажды, гуляя с ребенком во дворе, он спросил у меня: « Что такое лед?»  Я решила наглядно показать, мы принесли лед домой и наблюдали, что с ним происходит. Сыну очень понравился опыт, и мы решили их продолжать.

-Вода не имеет формы.

Разливаем воду в различные формы и рассматриваем, что происходит с водой. Делаем  выводы, что вода принимает форму сосуда, в который её наливают.

- Превращение в воду (снег)

Приносим снег домой, рассматриваем какой он? (холодный, белый, чистый или грязный) и наблюдаем, что с ним происходит. Появляется вода, какая она? (грязная) Проводим беседу «Что может произойти, если будешь брать его в рот»

-Иней (как сделать иней самим).

Мы рассматривали деревья в инее и решили сделать иней сами. В морозную погоду вынесли кастрюлю с кипятком на улицу. Подержали веточку над паром и на ней стали появляться кристаллики, Гриша был в восторге.

Уважаемые родители, дети, гости наш мастер- класс подошел к завершению, мне очень хотелось услышать ваши отзывы, предложения, пожелания  (педагог предлагает  ответить на вопросы:)

• Чем оказалось полезным данное мероприятие?
• Что понравилось больше и почему?
• Почему не применяли раньше?

Результат показал, что данное мероприятие оказалось полезным молодым родителям. Они узнали, как использовать художественное слово в процессе наблюдения в природе. Какие эксперименты можно проводить в домашних условиях. Очень понравился эксперимент с инеем, подвижные игры, которые можно использовать на природе. Родители узнали, чтов ходе экспериментирования формируется мышление ребенка, обогащение памяти, активизируются мыслительные процессы, воспитываются нравственные навыки любить и бережно относиться к природе.

В дальнейшем мы решили продолжить сотрудничество в области экологического развития детей:

• Круглый стол «Опасности в природе».
• Подбор детской литературы, методической литературы для родителей.
• Индивидуальные консультации.
• Подбор игр на воздухе.
• Картотека экспериментов, опытов согласно возрасту детей.
• Совместный досуг «Дети и природа».

.