Педагогический проект на тему: «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактической игры».
проект по окружающему миру (младшая группа)

Педагогический проект на тему: «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактической игры».

Слайд 1: Педагогический проект на тему: «Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством  дидактической игры»

Автор- составитель: Чулкова Ольга Ивановна- воспитатель

Слайд 2: Творческое название: «Мир на кончике пальцев».

Слайд 3: Актуальность проекта: Сенсорное воспитание – это целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений) .

 Эта тема наиболее актуальна в наше время. Профессор Н. М. Щелованов называл ранний возраст «золотой порой» сенсорного развития. В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи, формируется определенное звено сенсорной культуры.

 В настоящее время происходят большие изменения в экономической и политической жизни. Идет обновление знаний во всех областях, растет поток информации, которую человек должен быстро усвоить и с пользой для себя использовать. В Концепции дошкольного воспитания, складывается потенциал для дальнейшего познавательного, волевого и эмоционального развития ребёнка. Большое значение приобретает проблема умственного воспитания детей дошкольного возраста, основой, которого является сенсорное воспитание.

 Сенсорное воспитание означает целенаправленное развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений). Сенсорное воспитание направлено на то, чтобы научить детей точно, полно, и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве, высоту звуков и т. п.) .

Слайд 4: Основополагающий вопрос: Является ли дидактическая игра ведущей формой сенсорного развития ребёнка?

Слайд 5: Аннотация проекта

• Проект рассчитан на детей 2-3 лет.
• Тип проекта: игровой.
• Срок реализации: долгосрочный
• ( сентябрь-май 2017-2018 учебного года).
• Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Слайд 6: Цель проекта: Формирование сенсорных способностей у детей раннего возраста.

Слайд 7: Задачи проекта:

• Создать условия для обогащения и накопления сенсорного опыта детей в ходе предметно-игровой деятельности через игры с дидактическим материалом.

•  Формировать умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвете, величине, форме, количестве) .

•  Воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата и т. д.) .

Слайд 8: Направления работы по реализации проекта:

• формирование представлений о сенсорных эталонах (свойствах предметов) . 
•  обучение способам обследования предметов.  
•  развитие аналитического восприятия (выделение элементов: цвет, форма, величина) .

Слайд 9: Ожидаемые результаты.

• Овладение детьми сенсорными способностями.
•  повышение педагогического мастерства воспитателя в плане подготовки и организации дидактических игр.
•  создание в группе оптимальной предметно- развивающей среды.
•  гармонизация отношений: педагог – дети, родители- дети, педагог- родители.

Слайд 10: Этапы проекта.

• Подготовительный (сентябрь-октябрь)
• Основной (ноябрь-апрель)
• Заключительный (май)

Слайд 11: Подготовительный этап.

• Изучение литературы по данной теме.
• Знакомство с опытом педагогов с сети интернет.
• Составление картотеки дидактических игр по сенсорному развитию.
• Создание условий для реализации проекта (обновление и пополнение предметно-развивающей среды).

Слайд 12: Основной этап
(реализация проекта)

Работа с детьми.

• Проведение дидактических игр ООД, свободной игровой деятельности, индивидуальной работе.
• Работа с родителями.
• Анкетирование. 
•  Консультация для родителей « Чем занять ребенка дома», на которой родители не только узнали о значении и видах игр и способах их организации по сенсорному воспитанию, но и имели возможность познакомиться с конкретными играми, узнать их правила, поиграть. 
• В родительском уголке  помещался материал по изготовлению дидактических игр из природного, бросового материала, бумаги, картона и т д.

Слайд 13: Методы и приемы основного этапа.

• Словесные ( беседа, объяснения, указания, вопросы, напоминания, использование художественного слова- стихов, загадок, считалок, песенок…)   
• -Наглядные ( использование дидактического материала, картин, картинок, игрушек, вещей предметов с ярко выраженными цветом, формой , величиной, показ образца, показ способа действия…)
•  Практические ( действия ребенка с предметами, обследование предметов с использованием различных рецепторов, продуктивная деятельность детей….)

Слайд 14: Заключительный этап.

• Для выявления и оценки уровня сенсорного развития детей своей группы я проводила специальные контрольно- проверочные занятия по методике Николаевой Т.В., наблюдала за детьми в процессе свободной деятельности. Результаты исследований фиксировала в диагностических картах. Это помогло составить предварительные представления о возможностях каждого ребенка.

Слайд 15: Вывод.

• Дидактическая игра является ведущей формой сенсорного развития детей раннего возраста.

Слайд 16: Использованная литература.

• Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста -  М.: Медицина, 1977. - 303 с.
• Вартан В.П. Сенсорное развитие дошкольников – Мн.: Бр ГУ, 2007. – 150с.
• Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 304 с.
• Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. – М.: Просвещение, 1988. – 158 с.
• Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Под ред. Венгера Л.А.. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Книга для воспитателя детского сада – М.: Просвещение, 1988. – 160 с.

Слайд 17: Спасибо за внимание.