Цель опытно- экспериментальной деятельности

Материал для организации

работы

     Процесс

     Итоги

«Далеко - близко»

Установить, как

расстояние от  Солнца влияет на  температуру

воздуха

Два термометра,

настольная лампа,

длинная линейка

Возьмите  линейку и

поместите один  термометр на  отметку 10 см, а

второй – на отметку 100 см.Поставьте  настольную

лампу у нулевой  отметки

линейки. Через 10 мин.

Запишите показания обоих

термометров.

Ближний термометр

показывает более

высокую температуру.

Чем ближе планета к

Солнцу, тем выше там

температура.

«Голубое небо»

Установить, почему

Землю называют

«Голубой планетой»

Стакан молока, ложка, пипетка, фонарик

В темной комнате

установить фонарик так, чтобы луч света  от него

проходил сквозь

центральную  часть стакана с водой. Капните в воду молока и размешайте.

Верните фонарик в

прежнее  положение.

Луч света  проходит

только через  чистую воду, а вода,

разбавленная молоком,  имеет

голубовато - серый

оттенок. С Земли небо

кажется  голубым, а

Земля  кажется

голубой из   космоса.

«Марсианская ржавчина»

Воссоздать  материал, который   окрашивает

поверхность Марса в

красный цвет

Бумажная

салфетка, блюдце,

резиновые перчатки, тонкая

стальная проволока

Положить  мокрую

проволоку на  салфетку и

оставить на пять  дней. Через пять дней, потереть

проволоку.

Твердый  серебристый

металл  превратился в   красноватый  порошок   (ржавчина).

Почва на  Марсе

содержит  много железа.А соединение

железа с  кислородом

придает Марсу красноватый оттенок.

«На орбите»

Показать, действие

центробежной силы, которая        удерживает спутник  Земли на  орбите.

Пол-литровая

 банка с небольшим

отверстием или большая пластмассовая воронка, кусок картона, шарик

а)Держа банку в

горизонтальном

положении, положите в нее шарик. Закрыв

горлышко банки ладонью, крутите банку,

пока шарик не

раскрутится.Постепенно  повернуть банку  горлышком  вниз, убрав  руку.

б) Воронку перевернуть большой стороной вниз, положив в неё шарик. Закрыв дно картоном, делать вращательные движения  пока шарик не  раскрутится. Постепенно  повернуть воронку  узким концом вниз, убрав картон.

Шарик  некоторое

время  продолжает

вертеться, но замедляет

ход и падает.

                         «Разноцветные огоньки»

Выявить   спектральный

состав солнечного луча.

Противень, плоское

карманное  зеркальце, лист  белой бумаги.

Положить  наполненный

водой противень на стол около  окна, чтобы на

него падал  солнечный свет.

Положить  верхний край

зеркала  на край  противня, а нижний в воду  под таким углом, чтобы оно отражало солнечный свет. Возьмите лист белой бумаги и держите перед зеркалом.

Регулируйте положение листа, пока на нем не появится разноцветная  радуга.

Солнечный  луч

распадается

на радужный спектр,  который   можно  детально рассмотреть.

                                                                         «Вращение Луны»

Смоделировать явление вращения Луны

вокруг своей оси

Два листа бумаги, клейкая лента фломастер

На одном листе нарисуйте круг – это Земля, и положите лист на пол. На другом листе нарисовать крестик и прикрепить к стене. Встаньте возле Земли, лицом к

крестику. Идите  вокруг Земли, оставаясь лицом к крестику. А потом идите вокруг Земли, оставаясь к ней лицом.

Вам приходилось постепенно поворачивать свое тело по мере движения вокруг Земли. И Луне тоже, поскольку  она всегда обращена к  Земле одной стороной, приходится

постепенно поворачиваться вокруг своей оси по мере движения по орбите

вокруг Земли

«Темный космос»

Выявить причины

темноты в космосе

Фонарик, стол,

линейка

В темной   комнате

положите  включенный

фонарик на край  стола. Взгляните  на луч света и

попытайтесь  проследить его.

Поднесите руку     на расстояние 30 см  от фонаря.

На вашей   руке

появляется

круг света, но  между

фонарем и    вашей рукой  либо совсем

не видно   света, либо почти не  видно. В

космосе нет  ничег,. что  могло бы

отражать свет, поэтому  там темно.

                                                                               «День - ночь»

Установить, как

происходит смена

дня и ночи

методом

наглядного

моделирования

Настольная лампа,

глобус, 2 флажка

Глобус поставить  перед настольной  лампой так,

чтобы освещалась

одна сторона.

Обозначить   флажком какой-либо населённый

пункт (лучше   место нахождения  детского сада  (город, страна).

Медленно вращать глобус,  чтобы наглядно

было видно, как

освещённая часть

уходит в тень и  наоборот.

Обозначить  флажком

населённый пункт  в

противоположной

части глобуса.

Перемещать одновременно  с вращением   вокруг оси

глобус  вокруг лампы.

Когда Земля

поворачивается  к солнцу,  на той части,

которая  освещается,

наступает  день, а на

противоположной – ночь.

Вместе с тем  Земля

движется  вокруг

солнца, это

обеспечивает смену времён  года (лето-

зима).