Конспект занятий «В гости к матушке Зиме» в разновозрастной группе для детей 3-5 лет.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая, средняя группа)

Конспект занятий «В гости к матушке Зиме» в разновозрастной группе для детей 3-5 лет.

Цель: Закреплять представления детей о зимних явлениях в природе. Формировать у детей любовь и интерес к окружающему миру, через творческую и познавательную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

• обобщать и закреплять характерные признаки зимы,
• закреплять знания детей о диких  животных (о зайце, лисице, медведе, об их внешнем виде и образе жизни в зимнее время),
• обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать отклик на восприятие музыки.

Развивающие:

• развивать у детей мышление, зрительное и слуховое восприятие,

• развивать  навыки музыкально-ритмических движений,
• совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета

 ( пальцем).

Воспитательные:

• воспитывать у детей любовь и интерес к окружающему миру,
• воспитывать коммуникативные навыки,
• воспитывать гендерные  особенности.

Виды детской деятельности:

• Игровая
• Познавательная
• Двигательная
• Музыкально-художественная
• Коммуникативная

Предварительная работа:

• беседа о зиме, о снеге;
• чтение стихов о зиме, загадок о животных;
• рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей; Рисование «Снеговика».
• наблюдение за природными явлениями на прогулке; Лепка «Снеговика».

Ход образовательной деятельности:

Звучит мелодия «Музыка метели».

Воспитатель: Что-то холодом повеяло. Чувствуете, от окошка? Сейчас посмотрим. (Открывает жалюзи на окне, там, у стекла лежит конверт). Что это?

Воспитатель: Непростое это письмо, потрогайте конверт. (Предлагает коснуться конверта детям). Какой он? (ответы детей) Конверт очень холодный.

Вам интересно, кто прислал нам это необычное, такое холодное письмо. Давайте посмотрим, кто же его написал? Ребята, письмо-то без подписи!

(Рассматривает письмо и конверт, пытается открыть конверт, он не открывается).

Звучит аудиозапись (голос Зимы): «Конверт откроется лишь тогда, когда отгадаете загадку. Готовы отгадывать загадку? Тогда слушайте ».

На деревьях бахрома,

В белом инее дома.

Это значит - разгулялась

Наша русская... (Зима).

Дети: Зима.

Воспитатель: Посмотрим правильно мы отгадали или нет (пробует открыть конверт – в случае, если дети отгадали правильно конверт открывается, если неправильно – воспитатель повторяет загадку). Ребята, конверт открылся, значит письмо нам прислала … (ответы детей – Зима)

Воспитатель: Смотрите в письме лежат картинки с изображением снеговиков. Давайте разместим их на доске и посмотрим, что здесь не так, что забыл дорисовать художник.

(Дети по одному подходят к доске, берут фломастер и дорисовывают)

Воспитатель: Зима - это тёплое или холодное время года?

Дети: Холодное.

Воспитатель: Зимой и в настоящем, и в сказочном лесу очень холодно, поэтому нужно….одеться теплее, иначе мы … замерзнем.

Тактильная игра-массаж «Собираемся на прогулку»

С помощью имитации надеваем штаны, носки (легкое поглаживание ног); надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем валенки (поглаживание ног от пальцев до колена); надеваем шапки (поглаживание головы, легкий массаж, имитация завязывания); застегиваем пуговицы на пуховиках (точечные движения от шеи до живота).

Воспитатель: Вот мы и оделись. Отправляемся в гости к Зиме в зимний лес?  На чем можно добраться до леса?

Дети: на машине, поезде, лошадке, санках, лыжах и др.

Воспитатель: Ребята в  зимний лес нас перенесет волшебный огонек. В круг скорее становитесь, крепко за руки держитесь. Раз, два, три огонёк нам помоги, в лес волшебный унеси! (Дети встают в круг, держась за руки. В руках у воспитателя горит фонарик).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, вот мы с вами и оказались в волшебном, зимнем лесу. Вы чувствуете, как тут холодно!

Воспитатель: Зимой холодной трудно приходится жителям лесным.Кто это под кустом сидит? Давайте, тихонечко, чтобы не напугать, подойдем поближе и посмотрим, кто прячется под кусточком.  (Посадить детей)

Маленький, беленький,

По лесочку прыг- прыг!

По снежочку тык-тык (Заяц).

Воспитатель: Сейчас …позовем, и он расскажет нам, как живется зайчику в лесу.

Ребенок:

Я, заяц, расскажу, как живется мне в лесу.
К зиме весь побелел, шубку новую надел.
Под кусточек сяду, спрячусь под сосной,
Не увидит, не узнает меня зверь лесной.

Воспитатель: Посмотрите, какой наш зайчик? А шубка у него какая?

Дети: В белой - она не видна на снегу.

Воспитатель: Кого зимой боится зайчик?

Дети: Волка и лису.

Воспитатель: Смотрите, ребята лиса идет! Зайка, прячься быстрее.

Воспитатель: Послушайте, как лисичка о себе рассказывает.

Я зимы не боюсь, в шубку теплую ряжусь.

Живу в норе под елкой, не страшны мне волки.

Там сплю, отдыхаю, а потом охотиться начинаю.

Ищу мышку полевую или живность, какую,

Могу зайца поймать, но его трудно догнать.

Воспитатель: Вот как лисичка день зимний проводит.

Воспитатель: Ребята, а какого зверя мы зимой в лесу не встретим? (ответы детей)

В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мёд,
Лапу зиму всю сосёт.
Может  громко зареветь,
А зовут его…( Медведь).

Воспитатель: Что делает мишка зимой?

Дети: Медведь зимой спит.

Воспитатель: Где он спит? Как вы думаете в берлоге мишке не холодно? Почему? Накрыта берлога снегом, как одеялом.

Воспитатель:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

(И.Суриков)

Воспитатель: Ребята, у нас под ногами много красивых, снежинок давайте мы с вами сейчас превратимся в белые снежинки и поиграем!

Воспитатель: Вы должны взять по одной снежинке. Мальчики возьмут одну большую снежинку, девочки возьмут одну маленькую снежинку.

(Дети берут по одной снежинке.)

Воспитатель: Мальчики, покажите нам большие снежинки. (Мальчики поднимают свои снежинки над головой). А теперь девочки покажите свои маленькие снежинки. (Девочки поднимают снежинки над головой).

Воспитатель: Сколько у тебя снежинок?

Ребенок: У меня одна снежинка.

(Воспитатель спрашивает 2-3 детей.)

Воспитатель: Подул холодный зимний ветер, поднял с земли и закружил белые снежинки.

(Играет музыка - дети изображают летящие снежинки.)

Воспитатель: Какие вы молодцы!!! А теперь давайте подойдем к столам и сделаем Снеговичков из бумаги.

(АПЛИКАЦИЯ).

Задачи приоритетной образовательной области:

Художественно-эстетическое развитие - содействовать развитию изобразительной активности, усовершенствовать умение пользоваться ножницами, клеем, влажными салфетками. Самостоятельно выбирать и приклеивать недостающие детали к снеговику ( ткань, бумага). Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать умение видеть красоту природы.

Задачи образовательных областей в интеграции:

Познавательное  развитие - формировать навыки исследовательской деятельности , создавая красивый образ снеговика из разных материалов (ткань, бумага) Ознакомление с окружающим миром.

Социально-коммуникативное  развитие – создать условия для эмоциональной отзывчивости, готовности к совместной деятельности со взрослым; воспитывать доброе отношение к игровому персонажу, желание помочь ему и умение детей слушать воспитателя.

Речевое развитие – создать условия для развития способности вести диалог, отвечать на вопросы воспитателя, отгадывать загадку; активизировать словарь (мягкий, лёгкий, пушистый, белый, грустный, веселый)

Физическое развитие – формировать умение повторять движения вместе с воспитателем.

Предварительная работа с детьми: Беседа на тему зима; Прослушивание и заучивание стихотворений «Снеговик»; Рассматривание иллюстраций (картинок); Наблюдение и игры со снегом на прогулке, лепка снеговика из снега и из пластилина в группе.

Методика проведения:

Материал: Основа из синего картона размером 15-20 см.

Цветная и белая бумага, готовые контуры шарфов, рукавичек, шапочек из ткани, ножницы, бумажные салфетки, клей. Иллюстрация (картинка) с изображением снеговика.

Ход непосредственно — образовательной деятельности:

Организационный момент.

- Ребята, к нам сегодня пришёл очень забавный гость. Кто это, мы узнаем, когда отгадаем загадку:

Мы его слепили сами:

Разукрасили углями,

Сделали ему животик,

Улыбающийся ротик,

Нос – морковка, глазки- льдинки…

На протоптанной тропинке

Из снежинок он возник

Симпатичный …

(Снеговик!)

- Правильно, ребята, это снеговик. Вот он, пришёл сегодня в нашу группу. Воспитатель ставит на стол игрушечного снеговичка и читает стихотворение «Снеговик из детской сказки»

Раскраснелась детвора -

Накатала три шара!

Друг на друга их сложили,

И ведро нагромоздили.

Нос - морковка, уголь - глазки,

Снеговик из детской сказки!

Руки - ветки, рот - конфета.

Пусть стоит теперь до лета!

- Здравствуй, Снеговичок, как хорошо, что ты пришёл к нам в гости!

Я за помощью пришёл,

Еле- еле вас нашёл.

Очень скучно под сосной

Одному стоять зимой...

- Ребятки, да Снеговичку, оказывается грустно, у него нет друзей. Как мы можем помочь ему? (Мы можем быть его друзьями).

- Снеговичок, наши ребятки хотят быть твоими друзьями! Давай мы поиграем с тобой! Повторяй за нами!

Физминутка «Лепим снеговика».

- Раз – рука, два – рука!

(Дети показывают сначала одну руку, затем другую.)

- Лепим мы снеговика.

(Движения рук, имитирующие лепку снежков.)

- Мы скатаем снежный ком –

(Рукой в воздухе рисуют круг.)

- Вот такой!

(Широко разводят руки в стороны.)

- А потом поменьше ком –

(Рисуем круг поменьше.)

- Вот такой!

(Разводят руки в стороны наполовину.)

- А наверх поставим мы

Маленький комок.

(Соединяем руки в кольцо.)

- Вот и вышел Снеговик - снеговичок,

Очень милый толстячок!

(Ставим руки на пояс и поворачиваемся из стороны в сторону).

Рассматривание снеговика.

- Ребята, расскажите мне, пожалуйста, какой наш Снеговик? (Маленький, красивый, добрый, смешной).

- А из каких фигур он состоит? (Из кругов).

- Сколько кругов нужно, чтобы сделать снеговика? (2 или 3).

- Давайте попробуем сделать снеговичка из больших магнитов. (Дети делают на магнитной доске схему снеговика из магнитов).

- Какие вы молодцы! А Снеговик наш опять загрустил..

- Скоро в лес возвращаться мне... С вами я очень весело играл, а в лесу мне не с кем играть!

- Как мы можем помочь Снеговику? (Дети предлагают сделать ему друзей).

- Посмотрите на ваши столы, что там лежит? (картон и круги).

- Попробуйте из них сделать Снеговичков, так же, как и из магнитов.

Показ и объяснение последовательности выполнения работы.

- А сейчас берем клей и намазываем кружочки, прижимаем аккуратно к листу картона.

(С детьми средней группы вспомнить вырезание круглых форм из квадрата)

Когда готов ваш снеговик из кругов, можно украсить его: приклеить носик, глазки, ручки, а так же готовыми контурами: шарфов, рукавичек, шапочек из ткани.

- Что у снеговика вместо носа? (Морковь).

- А вместо глаз? (Угольки).

- А руки из чего? (Из веток).

Мы слепили снежный ком...

Будешь, ком, снеговиком!

Сверху мы поставим два.

Самый верхний — голова.

Нос — морковка. Это раз!

Два — стекляшки вместо глаз.

И свеклой, при счёте «три!»,

Рот рисуем. Посмотри!

- Вот какие красивые снеговички у нас получились? Нравятся вам они, ребятки? Какой у тебя Снеговик получился, Ваня? А у тебя, Аня? Вы такие молодцы у меня, столько друзей весёлых Снеговику сделали! Смотрите, как он радуется, пританцовывает! Пусть теперь веселится с этими снеговичками!

Пальчиковая игра «СНЕГОВИК»

Текст. Движения:

Стало всё белым бело

Машут раскрытыми вперёд ладонями вправо-влево

Много снега намело

Свободно потряхивают кистями вниз-вниз

Снежинка к снежинке

Складывают вместе ладони правая (левая) перед собой

Комок за комком

Сжимают ладони в замок правая – левая

Будем играть со Снеговиком

Хлопают в ладоши

Конспект занятия по лепке «Мы лепим снеговиков»

Задачи:

Обучающие: Вызвать желание лепить снеговика, создавая образ традиционным способом из 3 шаров разной величины. Добиться уточнения знаний о величине предмета (большой, средний, маленький шар, о пространственном расположении и о цвете).

Развивающие: Развивать умение раскатывать из пластилина шарики круговыми движениями ладоней и соединять их друг с другом в определенном порядке, с учетом величины, плотно прижимая. Обеспечить развитие умения делать простые умозаключения, развивать творчество у детей.

Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, желание помочь другому.

Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физкультурно-оздоровительное.

Предварительная работа: беседа о зиме, чтение сказки «Снегурочка», лепка снеговиков из снега на участке детского сада, аппликация снеговиков, наблюдение за снегом, опыт со снегом, скатывание комочков из салфеток, выставка: «Весёлый Снеговичок».

Методические приёмы: загадывание загадок, дидактическая игра, сюрпризный момент.

Материалы и оборудование: пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки, игрушка Снеговика, «живой» персонаж.

Словарная работа:

Нижний ком, средний, верхний.

Ход НОД.

Организационный момент (приветствие).

Дети входят в группу, воспитатель обращает внимание на гостей и произносит слова:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель предлагает детям посмотреть друг на друга и улыбнуться:

- Все улыбаются? Хорошее у вас настроение? Тогда давайте начнем занятие.

- Дети, я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте.

Наступили холода

Обернулась в лёд вода

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь,

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

Д.: Зимой!

В.: Правильно – зимой. А какие вы знаете признаки зимы?

Дети: На улице мороз, холодно. Идет снег. Мы одеты в теплую одежду: куртку, пуховик, шапку, шарф, варежки, валенки.

В.: Молодцы ребята! Вы назвали очень много признаков зимы! А любите ли вы гулять зимой?

Ответы детей.

В.: Во что можно играть на зимней прогулке?

Ответы детей.

В.: Что можно вылепить из снега?

А сейчас послушайте стихотворение Е. Седовой:

Первый снег идёт кругом -

Снегом землю замело,

Из пушистого снежка -

Я слеплю снеговика.

С длинным-длинным носом,

Назову Морозом.

Сделал я огромный ком

И ещё один потом,

Глазки - уголёчки,

Беленькие щёчки,

А потом морковку

Прикрепил неловко –

Это будет красный нос.

Вот и вышел мой Мороз.

В руку дам ему метлу,

Не замёрзнет на ветру.

Мой хороший снеговик

Сразу же к зиме привык.

В.: Понравилось вам стихотворение? Про кого это стихотворение.

Д.: Про снеговика.

В.: А из чего можно сделать снеговика?

Д.: Из снега.

В.: Правильно из снега. А вы помните, что произошло со снегом, когда мы его принесли в группу?

Ответы детей.

Воспитатель: Боюсь, что в группе у нас не получится сделать из снега, поэтому давайте подумаем из чего, если не из снега, мы можем сделать снеговика?

Д.: Можно слепить из пластилина.

Раздаётся стук в дверь, воспитатель открывает и заводит Снеговика.

В.: Здравствуй, Снеговик! Проходи.

С.: Здравствуйте девочки и мальчики! Здравствуйте, гости!

Я весёлый Снеговик

К стуже, к холоду привык.

По дворам зимой хожу.

Со снежинками дружу!

Ребята, я ведь к вам с просьбой пришёл. Есть у меня мечта такая, чтобы у меня было много-много друзей снеговиков. Ведь когда друзей много и жить веселее. Поможете мне?

Д.: Да, поможем!

В.: Снеговик, сегодня мы будем лепить тебе друзей, но для начала рассмотрим, из чего состоит снеговик (показ игрушки – снеговика).

Д.: Из шаров.

В.: Правильно! Из шаров. А скажите, пожалуйста, все ли шары одинаковой величины?

Д.: Нет, разные. Большой шар, поменьше, маленький.

В.: Прежде, чем приступить к работе, подготовим свои пальчики.

Самомассаж рук «Снеговик»

Раз – рука, два – рука

(дети вытягивают одну руку, затем – другую).

Лепим мы снеговика.

(имитируют лепку снежков).

Мы скатаем снежный ком

(ладонями делают круговые движения по бедрам)

Вот такой,

(разводят руки в стороны, показывая какой большой)

А потом поменьше ком

(растирают ладонями грудь)

Вот такой,

(показывают величину кома меньше)

А наверх поставим мы

(поглаживают руками щечки)

Маленький комок.

(соединяют пальцы рук вместе, показывают маленький ком)

Вот и вышел снеговик – Снеговичок

(ставят руки в бока, повороты влево – вправо)

Очень милый толстячок!

В.: С чего начнем лепить? Из каких геометрических тел состоит снеговик? Какие они по величине?

Перед вами на столе лежит кусок пластилина. Он только один. А у снеговика 3 шарика – большой, средний и маленький. Нужно взять пластилин и разделить его на три части. Что нам поможет разделить пластилин? (стека) Сначала разделите кусок пластилина пополам, потом другой кусок на две части: кусок побольше – «туловище», кусочек поменьше - «голова».

Раскатываем белые шарики: большой – из большого куска белого пластилина, средний – из среднего куска, маленький – из маленького. После этого ставим их один на другой (внизу большой шар, над ним средний, а сверху маленький) и плотно прижимаем. Теперь из оранжевого пластилина делаем удлиненную капельку, складываем руки лодочкой (это нос – морковка).

Индивидуальная работа (помощь при лепке).

Итог:

В.: Дети, кого мы сегодня лепили? Что мы сделали с куском пластилина? Как мы раскатывали шары?

В.: Был Снеговик один. Стало много. Как вы думаете, мы порадовали Снеговика? Почему?

Снеговик: Молодцы, ребята! Порадовали вы меня, теперь у меня много друзей. Но пришла пора прощаться, стало жарко. А жару я не люблю, могу расстаять. Пойду я на улицу и вы ко мне выходите. Вот вам подарки от меня (корзина, а в ней лук и снежки). Лук это самые лучшие живые витамины! «Лук - от семи недуг», чтобы вы зимой не болели и вот вам волшебные снежки (в снежках внутри конфеты). До свидания! (уходит)

Дети: До свидания, Снеговик, Приходи еще в гости.

В. Спасибо, ребята, вам, что помогли Снеговику обрести так много друзей, гостям спасибо за внимание.

Дети салфетками вытирают руки, чистят доски, тщательно моют руки с мылом.

Конспект занятия по рисованию «Снеговик»

 Цель:

- Продолжать вызывать у детей интерес к созданию изображения красками.

- Закреплять у детей представление о снеговике, полученные в результате собственных наблюдений и на занятиях лепкой и аппликацией.

- Упражнять детей в закрашивании округлых форм.

- Помогать детям изображать снеговика с использованием доступных им средств выразительности (цвета, величины).

- Побуждать детей использовать разнообразные материалы (фломастеры, шариковые ручки, цветные восковые мелки, маркеры для прорисовки деталей и других предметов).

- Закреплять умение правильно держать кисть.

- Воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу.

Материал:

- Игрушка «Снеговик».

- 4 квадрата из пенопласта с изображением елочек, снежинок.

- Стол.

- Синяя гофрированная бумага.

- 2 дерева на подставке.

- Поднос со снежинками для медалей.

- 4 листа синего картона.

- Белая гуашь.

- Черные и красные маркеры.

- Шариковые ручки.

- Тряпочки.

- По две банки с водой на каждый стол.

- Кисточки.

- Подставки для кисточек, маркеров, фломастеров, ручек.

- Ширма.

- Пирамидка из синих кругов на картоне.

- Стенд.

- По 2 снежинки на каждого ребенка.

Ход занятия.

Дети к нам гость пришел, , а кто он нам поможет отгадать волшебная снежинка. Слушайте внимательно загадку:

Меня не растили,

Из снега слепили,

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза - угольки,

Губы - сучки,

Холодный, большой.

Кто я такой?

- Кто же он такой? (Снеговик).

- Чтоб не растаял снеговик, я положу рядом с ним на дорожку снежинку.

II. Рассматривание снеговика.

- Чтобы вылепить снеговика, надо вначале скатать большой ком снега. (Воспитатель показывает жестом руки круговые движения).

- Какой он формы? (Круглый, большой «ком снега»). Дети показывают руками величину «комка снега».

- Потом поменьше «ком снега». (Показ воспитателя жестом руки круговые движения рукой «кома снега», а потом детьми).

- А сверху какой «ком снега»? (Маленький). (Показ «кома снега» жестом руки воспитателем, а потом с детьми).

- Какой формы голова у снеговика? (Круглая, маленькая).

- На голове натянута красивая шапочка.

- Что у него на лице? (Глаза, нос, рот).

- А рядом с ним стоит метла.

III. Рисование кругов в воздухе.

Дети! Давайте нарисуем указательным пальцем в воздухе «большой ком снега», потом поменьше и самый маленький. Дети садятся за столы.

IV. Чтение стихотворения «Снеговик».

- Дети! Послушайте, что снеговик вам расскажет о себе.

Я был грустный снеговик,

И имел печальный вид,

Всё друзей не находил,

И поэтому грустил.

Но однажды я пошел,

В гости в детский сад зашел.

-  Какой вид у Снеговика? (Грустный, печальный).

-  Почему он грустит? (Нет у него друзей).

V. Постановка задачи

- Как вы поступите, если Снеговик предлагает вам свою дружбу? (Дети высказывают свое мнение).

- Вы бы хотели, чтоб у него был друг, много друзей?

VI. Объяснение выполнения работы детьми.

Воспитатель предлагает детям нарисовать много друзей для Снеговика.

- На прошлом занятии вы рисовали пирамидку из шаров (показ пирамидки на картоне).

- А сегодня мы закрасим круги белой краской, превращая в друзей Снеговика. Сначала вы закрасите белой краской большой круг, потом поменьше и самый маленький.

Воспитатель спрашивает 2-3 детей: «С чего начнем выполнение работы?»

- Расскажи нам, какой кружок закрасим вначале, а потом?

VII. Выполнение работы детьми.

Воспитатель обращает внимание на посадку за столом.

- Взяли кисточку в правую руку выше металлического наконечника тремя пальцами. Наберите на ворс кисточки белую краску, лишнюю отожмите о край баночки. Чтоб снеговик не упал, нарисуйте дорожку.

- Какой кружок вначале закрашиваем? (Большой). Закрашивая, не заходите за контур. (Звучит тихо музыка).

VIII. Физкультминутка: «Погреем руки».

У меня замерзли руки. Как их можно согреть? Сильно потираем руки. Дети: подуть на них, потереть друг о друга, надеть варежки.

IX. Продолжение выполнения работы детьми.

Когда закрасят все круги белой краской, дети, стоя в кругу, играют в игру «Снеговик».

Игра «Снеговик».

Слова

Движения

Из мокрого снежного белого кома        Дети идут по кругу, имитируя руками катание снежного кома

Мы снеговика слепили у дома        Дети поворачиваются лицом в круг, делают круговые движения руками перед собой (3 раза)

Стоит снеговик у самых ворот        Плавные движения руками вверх-вниз

Никто не проедет, никто не пройдет        Дети грозят пальцем

Знаком всем во дворе        Движение руками «замок»

А Жучка все лает:        Движение руками «ушки»

«Чужой на дворе»        Дети грозят пальцем

X. Продолжение выполнения работы детьми.

- А сейчас вы нарисуете дополнительные части у Снеговика шариковыми ручками.

- Какого цвета нарисуете шапочку Снеговику?

- А глаза? Что ещё надо дорисовать? (Нос, рот, метлу).

XI. Руководство выполнением задания и последующей игрой.

- Какого цвета шапочка у Снеговика?

- Какого цвета глазки у Снеговика?

- Что делает Снеговик? (Смеётся или грустит?) Почему?

XII. Таней «Снежинок».

- Сколько стало друзей у снеговика?

- Посмотрите, снеговики, как дети умеют танцевать.

Раздать детям по 2 снежинки. Звучит музыка. Дети изображают снежинок.

Воспитатель читает стихотворение:

Мы снежинки,

мы снежинки,

Мы летим,летим, летим.

Опуститься мы землю

Белую хотим.

Дети присаживаются на корточки.

XIII. Итог работы.

Воспитатель: Очень славные ребята!

Танцевали и играли,

И друзей нарисовали!

Стало весело мне жить!

Буду с вами я дружить!

Всем «спасибо» говорю.

Пусть Снеговик с друзьями посмотрит на наши игрушки, отдохнут, а потом отправятся в далекое сказочное путешествие за Дедом Морозом и Снегурочкой.

Викторина для детей «Зима»

1. Название месяца, начинающего новый календарный год.

2. Что зимой длиннее ночь или день?

3. Как называются зимние осадки.

4. Продолжи пословицу: «Два друга — …».

5. Какого оттенка крепкий лед?

6. Как называется жилье изо льда у эскимосов?

7. Что такое наст?

8. Как облегчить жизнь зимующим птицам?

9. Что будет с птицами, если в кормушку перестать сыпать корм?

10. Впадают ли птицы в спячку?

11. Что происходит с шерстью у белки, лисы и зайца с приходом зимы?

12. Отгадай: белый комок спрятался в стог.

13. Какое дерево лишнее и почему: сосна, лиственница, ель?

14. При какой температуре воздуха снег начинает таять?

15. Какое из явлений не относится к зиме: метель, гроза, вьюга, снегопад, гололед?

16. В какое время года самый чистый воздух?

17. Чем необычен февраль?

18. Получится ли слепить снеговика из пушистого снега?

19. Какое растение является символом новогодних праздников?

20. Какой волшебный предмет всегда носит с собой Дед Мороз?

Ответы: 1. Январь. 2. Ночь. 3. Снег. 4. Метель да вьюга. 5. Зеленоватого. 6. Иглу. 7. Плотная снежная корка. 8. Вывесить кормушки. 9. Они погибнут в ожидании еды. 10. Нет. 11. Она становится гуще и меняет цвет. 12. Заяц. 13. Лиственница. Сбрасывает хвою. 14. При 0. 15. Гроза. 16. Зимой. 17. Разное количество дней. 18. Нет. 19. Ель. 20. Посох.

Викторина «Природа зимой»

1. Можно ли утверждать, что зимний воздух самый чистый?

2. По какой причине почва в лесу промерзает не так глубоко как на поле?

3. Назови дату дня зимнего солнцестояния.

4. Продолжи: «Много снега …».

5. С каким предметом связывают происхождение слова «метель»?

6. Почему зайцы зимой укрываются под елями?

7. Холод или голод приближающейся зимы пугает перелетных птиц?

8. Сколько месяцев спят ежи, барсуки и медведи?

9. Летом змеи любят лежать под солнышком, а зимой они …

10. Какие деревья в зимнее время дают больше всего корма птицам?

11. Где зимуют тритоны?

12. Почему клесты выводят птенцов не весной, а зимой?

13. Снежинка «рождается» из капельки воды или льдинки-кристалла?

14. Чего каждую зиму лишается лось?

15. Впадают ли бобры зимой в спячку?

Ответы: 1. Можно. 2. Она покрыта слоем опавших листьев и толстым снежным покровом. 3. Декабрь 22 числа. 4. Много хлеба. 5. Метла. 6. Там теплее и безопаснее. 7. Голод. 8. Около 6. 9. Находятся в оцепенении. 10. Сосны и ели. 11. На суше. 12. Зимой есть корм. 13. Из льдинки-кристалла. 14. Рогов. 15. Нет.

Развивающие задания по теме «Зима»

1. Что происходит зимой?

а) Идет снег.

б) Прилетают птицы .

в) Рождаются клесты.

г) Медведь разыскивает берлогу

д) Поскрипывают во время сна деревья

е) Собирают грибы.

ж) Появляются подснежники.

з) Замерзают лужи.

и) Белка запасается орехами.

к) Ледоход.

л) Насекомые спят.

2. Какие из праздников зимние?

а) Международный женский день.

б) День защитника Отечества.

в) День защиты детей.

г) Новый год.

д) День смеха.

е) Рождество Христово.

ж) Пасха.

з) Масленица.

и) День космонавтики.

к) День знаний.

л) День Святого Валентина.

3. «Да-Нет»

Зимой начинается листопад?

Крот зимой спит?

Трескается ледяная корка на воде?

Птицы строят гнезда?

Все покрывается снегом?

Насекомые просыпаются?

Февраль – это второй зимний месяц?

Реже светит солнце?

Зимой ночи длинные?

Наст – это корка на снежном покрове?...

Молодцы ребята, всем победителям конфеты и подарки.

                                     Результат:

ДЕТИ: Благодаря полученным в ходе реализации проекта знаниям, у детей появился интерес к окружающему миру.

Стали задавать вопросы и интересоваться явлениями в природе, лучше видеть красоту природы.

У детей обогатился словарный запас, в самостоятельной деятельности активизировались речевое общение со сверстниками.

Повысился уровень взаимодействия между детьми, совместные игры стали более продолжительными.

У детей закрепились представление о снеговике, полученные в результате собственных наблюдений и на занятиях лепки, рисования и аппликации.

Провели викторины на зимнюю тематику.

РОДИТЕЛИ: Получили консультацию на тему как одевать ребенка на прогулку в зимний период. Какие им читать книги, какие можно загадывать загадки, как можно научиться простым способом рисовать снеговика.