План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе Тема: « Воздух – невидимка ».
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка

Игровая

Игровая ситуация с мыльными пузырями, игровое упражнение «Делаем выводы».

Познавательно-исследовательская

Наблюдения за мыльными пузырями, рассматривание картин «В лесу», «На море», «В горах», рассматривание веера, экспериментирование с веерами, с водой .

Коммуникативная

Беседа о свойствах воздуха, сюжетная игра с веерами, ситуативный  разговор о воздухе,  вопросы, ответы на вопросы.

Изобразительная

Зарисовка на доске правильных ответов о значении воздуха

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение стихотворения о воздухе, загадывание и  отгадывание загадок.

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения для дежурных: помочь воспитателю разложить веера на столы и салфетки.

Применение салфеток во время экспериментирования с водой

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

• Ожидаемые результаты

 1.

 2.

 3.

 4.

 5.

 6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Читает стихотворение:

Чтобы ночью крепко спать

Нужно воздухом дышать

Грудью всею, глубоко

Это сделать нам легко.

Воздух в нас влетает сам -

Знает он, что нужен нам

Приглашения не ждет,

Сам торопится к нам в рот!

Задает вопрос:

-Для чего нужен человеку воздух?

Показывает картины:

«В лесу», «На море», «В горах».

Задает вопросы:

- Как вы думаете, где самый чистый воздух?

- Почему без воздуха человек не может прожить?

Задает вопрос:

Загадывает загадку:

Летит без крыльев и поет

Прохожих задевает

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет.

Задает вопрос: - А вы знаете, что такое ветер?

Ветер- это движение воздуха в природе.

Как можно сделать небольшой ветерок?

Организует экспериментальную деятельность

Опыт №1.

Предлагает детям рассмотреть на столах веера. Показывает, как ими пользоваться. Объясняет, что воздух легко обнаружить, если создать его движение и что его можно почувствовать кожей лица – это будет легкий ветерок.

Задает вопрос: Какой воздух, мы можем его увидеть? Вывод: воздух прозрачный, невидимый.

Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед

Влево, вправо поворот

Руки вниз, на пояс, вверх,

Ждут открытия нас всех!

Проводит опыт №2.

Предлагает детям подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.

Задает вопрос: - Что происходит?

Вывод: значит воздух есть внутри нас. Объясняет, что мы сначала вдыхаем воздух, а потом выдыхаем через трубочку и так получаются пузырьки.

Задает вопрос о мыльных пузырях.

Организует игры с мыльными пузырями.

Загадывает загадку про воздух и задает вопрос:

Кому еще нужен воздух?

Вывод: воздух нужен всему живому.

Организует игровое упражнение «Делаем выводы»

Благодарит за активное участие и предлагает детям выбрать смайлика: если занятие понравилось – веселый смайлик, если не понравилось – грустный смайлик.

Слушают стихотворение,

Отвечают на вопрос, каждый высказывает свое мнение.

Правильные ответы вместе с воспитателем зарисовывают на доске.

Рассматривают картины. Рассказывают, что они видят на этих картинах, рассуждают, беседуют, высказывают предположения.

Отвечают на вопрос: Как мы можем почувствовать воздух?

Высказывают свое мнение

Слушают и отгадывают загадку

Отвечают на вопрос, рассуждают, высказывают свое мнение

С интересом наблюдают, рассматривают веера, обмахивают себя.

Рассказывают какие у них были ощущения, какой был воздух

Отвечают на вопрос

Выполняют двигательные упражнения

Проводят исследование.

Отвечают на вопрос, что в стакане появились пузырьки.

Делают вывод и отвечают на вопрос: Какие пузырьки можно еще пускать? Мыльные.

Пускают мыльные пузыри.

Отгадывают загадку,

Отвечают на вопрос, что воздух нужен еще растениям, животным.

Встают в круг. Делают выводы.

Выражают свое эмоциональное состояние, выбирают смайлик.

Владеют умением внимательно слушать,

 активно обсуждать и отвечать на вопросы,

понимают устную речь

Проявляют творческую активность

Имеют представления зачем человеку нужен воздух

Умеют рассуждать, высказывать свое мнение

Обладает развитым мышлением, воображением

Имеют представление

о ветре, как природном явлении

Проявляют любознательность, интерес к участию в экспериментировании

Имеют представления о свойствах воздуха

Развита двигательная активность

Умеют проводить эксперименты, делать выводы

Проявляют умение и интерес к участию в совместных играх

Владеют умением использовать полученные знания и делать выводы о значении и свойствах воздуха

Умеют обнаружить воздух в помещении

Владеют умением активно взаимодействовать

со сверстниками и взрослыми.