Конспект занятия по ФЦКМ "Жалобная книга природы"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения

Детский сад  №3 с. Стерлибашево Муниципального района Стерлибашевский район Республики Башкортостан

Конспект открытого занятия в соответствии с требованиями ФГОС в средней группе ДОУ «Жалобная книга природы»

                                                                                                          Воспитатель: Искандарова Г.М.

2019г

Жалобная книга природы

Цель: Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.

Задачи:

Образовательная:

 - развивать познавательный интерес к миру природы;

- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; (Познавательное развитие) ;

- обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;

-воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

- предупреждать утомляемость детей. «Физическое развитие»;

- Упражнять в нетрадиционной техники рисования- печатание пером. (Художественно-эстетическое) ;

- Активизировать словарный запас: природа, пожар, птицы, помощь, вырабатывать силу голоса, умение говорить «громко – тихо». (Речевое развитие) ;

- Сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений) ;(Социально-коммуникативное развитие)

 Развивающая:

- развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Воспитательная:

- формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие детей, Речевое развитие детей, Художественно-эстетическое развитие детей, Физическое развитие детей, Социально-коммуникативное развитие детей.

Материалы и оборудование:

- Аудио запись голоса птиц;

- Магнитофон с флеш - картой;

- Проектор, компьютер для просмотра презентации;

- книга "Жалобная книга природы", макет муравейника, камни с цифрами , мусорные пакеты, фотографии лесных пейзажей, грамзапись шума леса, голосов птиц.

Ход организованной образовательной деятельности:

Звучит музыка.

-  Здравствуйте дети, я очень рада вас видеть!

 В. –Дети, а как вы думаете, что такое природа?

Дети : Природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека.

Правильно дети. А Вы знаете как себя надо правильно вести на природе?

В. – Нельзя рвать цветы, топтать траву,

        Нельзя обрывать с деревьев листву.

        В лесу ходить лишь по тропинке

        Не мять зеленую былинку,

        Животных надо охранять,

        Да гнезда птиц не разорять.

В. – (подходит к книге). Ребята, что это такое? Кто из вас читать умеет?

Дети : Жалобная книга природы.

         -Много жалоб накопилось

          У природы на людей      

          Воды речек замутились

          Пересох в лесу ручей.

          Стали чахнуть липы, клены

          На обочинах дорог.

          Скоро свои птичьи трели

          Соловей нам не споет.

В.: Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?

Дети : Помочь природе.

В.: Боюсь, что мне одной не справиться.  Где же мне найти помощников? Кто мне может помочь? А вы, могли бы мне помочь?

– Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.

 – А теперь, давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. (Дети открывают первую страницу, там изображение муравья).

Книга: Ой, беда, беда, беда

            Пропала муравьиная  нора

            На муравейник кто-то наступил

           Потом камнями завалил!

           Ребята, давайте муравьям поможем,

           Камни снова на тропинку сложим.

 (дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)

Д\и  «Тропинка». (от 1 до 10)

Дети, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?

В.: Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам восстановить их тропинку.

 В.: О чем же еще поведает нам книга жалоб?

         – Шум и гам в лесу стоит,

            В норках весь лесной народ сидит.

            Почему их  обижают,

            И в лесу спокойно жить мешают?

В.: Дети, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет лес . (Изображение леса) Посмотрите внимательно, что с ним случилось?

         Люди на природе отдыхали,

         Веселились, загорали.

         И не думая, бросали

         И обертки от конфет,

         И разорванный пакет,

         И коробочки от сока,

         От банана кожуру,

         От орехов скорлупу.

Дальний конец зала, оформленный как лес - ёлочки, грибочки, травка, цветочки, под деревьями можно посадить игрушечных лесных зверят, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).

В.: Вот мы и попали с вами в лес. Он и правда печальный какой-то стоит. Птички не поют, листочки на деревьях не шелестят, кузнечики не стрекочут. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?

Выслушиваются ответы детей.

В.: Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей). А как мы можем помочь лесу? (собрать мусор в пакеты).

Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак). А после нашего занятия я выброшу мусор в мусорный бак.

- Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор.  (Дети ставят знак в лесу).

Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.

Ребята, мы с вами хорошо потрудились и сейчас я вам предлагаю встать в кружок и немного отдохнуть.

Физминутка

Природу надо охранять: (рисуют руками круг)

Зверей и птиц не обижать, (грозят пальчиком)

Цветы напрасно не срывать, (приседают)

В лесу костры не разжигать (топают ногами)

С природой будем дружно жить,

Живое на земле любить ( прижимают руку к груди)

Вот Земля наш общий дом («рисуют» руками круг)

Много есть соседей в нем:

И пушистые козлята, ( показывают рожки)

И веселые котята, ( прыжки)

И извилистые речки, ( изображают речку ладонями)

 И кудрявые овечки, ( крутят кудряшки)

Травка, птички и цветы,

И конечно, я и ты ( показывают на себя и детей)

В этом славном доме нужно

Жить со всеми очень  дружно (берутся за руки)

А теперь давайте откроем следующую страничку и посмотрим кто же еще нуждается в нашей помощи.

Книга: Помогите! Помогите!

             Кто-нибудь да нас спасите!

             Злой волшебник побывал,

             Всех друзей заколдовал!

             Тишина в лесу теперь,

             Все боятся, даже зверь!

             Теперь не слышен птичий звон,

             Убежали звери вон.

             Надо всех расколдовать,

             Чтоб стало весело опять!

Дети, сорока просит нас о помощи злой волшебник заколдовал ее друзей, и расколдовать сможете только вы ребята, с помощью перьев.

В.: -Посмотрите как заколдовал ветер птичек, чего не хватает?

Д.: Хвостика.

-Я вам открою секрет. А вы знаете ,что все птицы меняют перья, когда растет новое перышко, старое выпадает, чтоб перышку не пропадать, будем перышком печатать и расколдуем птиц. Для этого надо макнуть перышко в гуашь и аккуратно присоединить с туловищем, приложить, так получится птица с хвостом. Ребята, обратите внимание, а каких птиц заколдовал злой волшебник? Да (дети перечисляют). А по размеру какие они? Да они разные, чьи то длинные, а чьи то короткие. Значит, вы должны выбирать перья подходящие по размеру. А теперь каждый подходит к столу и берет перышко и начинает работу. Работайте аккуратно, в конце работы вытирайте руки салфеточкой.

( Дети печатают перышком недостающую часть птиц)

Рисование « Поможем птицам»

- Какие замечательные работы у вас получились и мы с Вами расколдовали птиц, помогли сороке расколдовать ее друзей. Посмотрите, наши птички правда получились совсем как живые! Давайте мы свои работы подарим нашей волшебной книге, чтоб больше ни одна жалоба не появилась в ней, а только добрые дела и замечательные рисунки.

В.: Посмотрите книга то закрылась, значит жалобы закончились и книга рада вашим рисункам и добрым делам. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, дети. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

Заключительная часть

Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше занятие? А что нового Вы узнали на нашем занятии?

Я хотела поблагодарить Вас дети за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для Вас.